El taller presenta actividades para que los estudiantes investiguen sobre las localidades de Bogotá, los departamentos de Colombia y sus principales productos. Los estudiantes deberán dibujar mapas identificando las localidades y departamentos, y relacionar los productos típicos de cada región.

1. 5-01
FUNDACION SAN MATEO
TECNICA PROFESIONAL EN
PROYECTO INTEGRADOR
DOCENTE: OSCAR CALDERON FECHA: 18/08/2011
TEMA: MERCANTILISMO
BIBLIOGRAFIA: http://www.eumed.net/cursecon/dic/bzm/m/mercantilismo.htm
DESCRIPCION
TALLER No. 1
ACTIVIDAD:
TENIENDO EN CUENTA LOS EQUIPOS DE TRABAJO CONFORMADOS Y MEDIANTE EL
USO DE LAS Tic (tecnologías de la Información y la Comunicación), CADA EQUIPO DE
TRABAJO DEBERÁ REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:
1.- INVESTIGUE CUAL ES LA ESTRUCTURA DE UN ENSAYO, LA CUAL UTILIZARA
PARA EL DESARROLLO DEL PRESENTE TALLER.
2.- INVESTIGUE SOBRE EL MERCANTILISMO
3.- ELABORE UN ENSAYO TENIENDO EN CUENTA TODO LO RELACIONADO CON EL
TEMA MENCIONADO.
4.- DESPUES DE HABER DESARROLLADO LAS ACTIVIDADES, SOCIALICE CON LOS
DEMAS ESTUDIANTES DEL GRUPO CONSIGNANDO LAS EVIDENCIAS EN LA CARPETA
DE ARCHIVO DEL EQUIPO DE TRABAJO.
RECUERDE:
“EL NUEVO ESTUDIANTE MATEISTA ES EL PROTAGONISTA EN LA CONSTRUCCION DE SU
PROPIO CONOCIMIENTO.”

2. TALLER 1
1. Ensayo sobre el mercantilismo
El mercantilismo es un movimiento económico surgida en la finalización del
feudalismo y a su vez le abre las puestas al capitalismo su desarrollo empieza a
mitades del siglo XVII en Europa occidental.
El mercantilismo da surgimiento al comercio y al crédito da paso a que las
ciudades fueran formando grandes alianzas entre ellas para el intercambio de
bienes y servicios de igual manera fortalece las sociedades comerciales
internacionales,
El mercantilismo es una doctrina que el estado debía tener el control frente a las
industrias nacionales y a las manufacturas o mano de obra, el mercantilismo tuvo
un gran éxito al generar el estímulo de las grandes industrias
El mercantilismo posee un doble carácter en una expresa el interés del capital
comercial y en el otro contexto expresa la conducta económica que toma el
mercantilismo por medio de las distintas clases de mercados que abarca esta
tendencia económica.
El mercantilismo es basado también en la protección de la producción nacional de
cada país, el aumento de las exportaciones y establecer barreras no muy altas a
las importaciones.

3. 5-02
FUNDACION SAN MATEO
TECNICA PROFESIONAL EN
PROYECTO INTEGRADOR
DOCENTE: OSCAR CALDERON FECHA: 02/09/2011
TEMA: VENTAJA ABSOLUTA. VENTAJA COMPARATIVA
BIBLIOGRAFIA: http://es.wikipedia.org/wiki/Ventaja_comparativa
DESCRIPCION
TALLER No. 2
ACTIVIDAD:
TENIENDO EN CUENTA LOS EQUIPOS DE TRABAJO CONFORMADOS Y MEDIANTE EL
USO DE LAS Tic (tecnologías de la Información y la Comunicación), CADA EQUIPO DE
TRABAJO DEBERÁ REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:
1.- INVESTIGUE SOBRE EL TEMA RELACIONADO CON LA VENTAJA ABSOLUTA.
2.- INVESTIGUE SOBRE EL TEMA RELACIONADO CON LA VENTAJA
COMPARATIVA.
3.- ELABORE UN CUADRO COMPARATIVO IDENTIFICANDO CADA UNO DE LOS
ASPECTOS RELACIONADOS CON LOS DOS TEMAS ANTERIORES.
4.- DESPUES DE HABER DESARROLLADO LAS ACTIVIDADES, SOCIALICE CON LOS
DEMAS ESTUDIANTES DEL GRUPO CONSIGNANDO LAS EVIDENCIAS EN LA CARPETA
DE ARCHIVO DEL EQUIPO DE TRABAJO.
RECUERDE:
“EL NUEVO ESTUDIANTE MATEISTA ES EL PROTAGONISTA EN LA CONSTRUCCION DE SU
PROPIO CONOCIMIENTO.”

4. TALLER 2
VENTAJA ABSOLUTA Y COMPARATIVA
ABSOLUTA COMPARATIVA
Es la máxima de todos los jefes Cada país produce 2 bienes
de familia nunca intentar de mediante el empleo de un solo
construir en la casa lo que le factor de producción
costaría más producir que
comprar

5. 5-03
FUNDACION SAN MATEO
TECNICA PROFESIONAL EN
PROYECTO INTEGRADOR
DOCENTE: OSCAR CALDERON FECHA: 02/09/2011
TEMA: DOTACION DE FACTORES
BIBLIOGRAFIA: http://www.eco-finanzas.com/diccionario/D/DOTACION_DE_FACTORES.htm
DESCRIPCION
TALLER No. 3
ACTIVIDAD:
TENIENDO EN CUENTA LOS EQUIPOS DE TRABAJO CONFORMADOS Y MEDIANTE EL
USO DE LAS Tic (tecnologías de la Información y la Comunicación), CADA EQUIPO DE
TRABAJO DEBERÁ REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:
1.- INVESTIGUE SOBRE LA TEORIA DE LA DOTACION DE LOS FACTORES
2.- ELABORE UN ENSAYO SOBRE EL TEMA INVESTIGADO
3.- PREPARE SU OPINION PARA SER SOCIALIZADO EN LA PROXIMA CLASE.
4.- DESPUES DE HABER DESARROLLADO LAS ACTIVIDADES, SOCIALICE CON LOS
DEMAS ESTUDIANTES DEL GRUPO CONSIGNANDO LAS EVIDENCIAS EN LA CARPETA
DE ARCHIVO DEL EQUIPO DE TRABAJO.
RECUERDE:
“EL NUEVO ESTUDIANTE MATEISTA ES EL PROTAGONISTA EN LA CONSTRUCCION DE SU
PROPIO CONOCIMIENTO.”

6. TALLER 3
1. Investigue sobre la teoría de los factores
La teoría de HECKSCHER OHLIN indica que las diferencias internacionales en
cuanto a los costes de producción.Ocurre debido a la fuente de los factores de
producción, es decir que la fuente de los costes de producción son la clave inicial,
en efecto Las materias que requieren para su producción mucho de los factores
abundantes de la producción y poco de los factores escasos se exportan en el
intercambio para las mercancías que llaman para los factores en las proporciones
opuestas. Así indirectamente, los factores en fuente abundante se exportan y los
factores en fuente escasa se importan.
Factor Factor Especialización
en productos
abundante barato
que necesitan
ese factor
Opinión
Desde mi punto de vista hay que observa que se tiene que tener en cuenta todos
los factores de producción y los factores de inversión para la creación de bienes y
servicios, de igual manera hay que tener en cuenta el principal coste que es el
factor de la mano de obra es muy importante tenerlo en cuneta ya que de esto
depende la cantidad de producción que se va a realizar y el coste que se va a
generar.
Todos los factores para realizar la producción, la comercialización, y la distribución
de bienes y servicios, entra a jugar un papel muy importante dentro de la
negociación del comercio internacional, la importación y la exportación de bienes y
servicios en muy rígida y está en constante movimiento, y en un constante cambio.

7. 5-04
FUNDACION SAN MATEO
TECNICA PROFESIONAL EN
PROYECTO INTEGRADOR
DOCENTE: OSCAR CALDERON FECHA: 09/092011
TEMA: BARRERAS AL COMERCIO INTERNACIONAL
HTTP://AULACOMERCIOINTERNACIONAL.BLOSPOT.COM/2011/08/LAS-BARRERAS-AL-COMERCIO-INTERNACIONAL.H
BIBLIOGRAFIA:
DESCRIPCION
TALLER No. 4
ACTIVIDAD:
TENIENDO EN CUENTA LOS EQUIPOS DE TRABAJO CONFORMADOS Y MEDIANTE EL
USO DE LAS Tic (tecnologías de la Información y la Comunicación), CADA EQUIPO DE
TRABAJO DEBERÁ REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:
1.- INVESTIGUE SOBRE LAS BARRERAS AL COMERCIO INTERNACIONAL.
2.- ELABORE UN ENSAYO SOBRE EL TEMA INVESTIGADO
3.- PREPARE SU OPINION PARA SER SOCIALIZADO EN LA PROXIMA CLASE.
4.- DESPUES DE HABER DESARROLLADO LAS ACTIVIDADES, SOCIALICE CON LOS
DEMAS ESTUDIANTES DEL GRUPO CONSIGNANDO LAS EVIDENCIAS EN LA CARPETA
DE ARCHIVO DEL EQUIPO DE TRABAJO.
RECUERDE:
“EL NUEVO ESTUDIANTE MATEISTA ES EL PROTAGONISTA EN LA CONSTRUCCION DE SU
PROPIO CONOCIMIENTO.”

8. TALLER 4
Se considera como barreras comerciales a todas aquellas situaciones
y disposiciones que obstaculizan el intercambio de productos y/o
servicios en un mercado determinado.
Aunque por lo regular las barreras comerciales son reguladas por cada
uno de los países, o las que los países manejen, de igual manera se
tiene en cuenta las distintas barreras ya sean geográficas,
comerciales, culturales, religiosas etc.
Existen varias tipos de barreras entre ellas
 las barreras normativas o gubernamentales
1. Recaudatorios
2. De protección al consumidor
3. De protección a la industria o a la economía nacional
4. De protección al patrimonio cultural del país
5. . De conservación del medio ambiente físico.
6. Evitar la contaminación
7. barreras arancelarias
UN ARANCEL O CUOTA COMPENSATORIA
UN ARANCEL O IMPUESTO COMPE

9. 5-05
FUNDACION SAN MATEO
TECNICA PROFESIONAL EN
PROYECTO INTEGRADOR
DOCENTE: OSCAR CALDERON FECHA: 09/092011
TEMA: LA CONSTITUCION POLITICA
BIBLIOGRAFIA: HTTP://GEORGETOWN.EDU/CONSTITUTIONS/COLOMBIA/COL91.HTML
DESCRIPCION
TALLER No. 5
ACTIVIDAD:
TENIENDO EN CUENTA LA INDICACION DEL DOCENTE EN CLASE Y DE MANERA
INDIVIDUAL, REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:
1.- INVESTIGUE EN QUE CONSISTE LA CONSTITUCION POLITICA COLOMBIANA.
2.- INVESTIGUE SOBRE LA EVOLUCION DE LA CONSTITUCION POLITICA
COLOMBIANA.
3.- IDENTIFIQUE LAS DIFERENTES PARTES EN QUE SE COMPONE LA CONSTITUCION
POLITICA COLOMBIANA.
4.- DESPUES DE HABER DESARROLLADO LAS ACTIVIDADES, ELABORE UN ENSAYO Y
PREPARE LO INVESTIGADO PARA SER SOCIALIZADO EN CLASE.
RECUERDE:
“EL NUEVO ESTUDIANTE MATEISTA ES EL PROTAGONISTA EN LA CONSTRUCCION DE SU
PROPIO CONOCIMIENTO.”

10. TALLER 5
1*¿EN QUE CONSISTE LA CONSTITUCION POLITICA COLOMBIANA
Constitución política: es la ley de leyes de un país -consiste en el estatuto básico
de un estado ,que establece la organización y derechos fundamentales de las
personas ,es decir, es el más alto rango en el ordenamiento jurídico de una
sociedad, destinada a regular los aspectos fundamentales de la vida política.
una constitución es legítima, cuando refleja los valores, la forma de ser del pueblo
¿IDENTIFIQUE LAS DIFERENTES PARTES EN QUE SE COMPONE LA
CONSTITUCION POLITICA COLOMBIANA?
1.-Preambulo
2.-Parte Dogmática
3.-Parte Orgánica
4.-Parte de la Reforma
5.-Parte Neutra

11. 5-06
FUNDACION SAN MATEO
TECNICA PROFESIONAL EN
PROYECTO INTEGRADOR
DOCENTE: OSCAR CALDERON FECHA: 15/09/2011
TEMA: PRIMER QUIZ
BIBLIOGRAFIA:
DESCRIPCION

12. 5-07
FUNDACION SAN MATEO
TECNICA PROFESIONAL EN
PROYECTO INTEGRADOR
DOCENTE: OSCAR CALDERON FECHA: 16/092011
TEMA: LOCALIDADES DE BOGOTA
BIBLIOGRAFIA: http://enda.atarraya.org/Bogota_localidades.html
DESCRIPCION
ACTIVIDAD:
TENIENDO EN CUENTA LOS EQUIPOS DE TRABAJO CONFORMADOS Y MEDIANTE EL
USO DE LAS Tic (tecnologías de la Información y la Comunicación), CADA
ESTUDIANTE DEBERÁ REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:
1.- INVESTIGUE SOBRE LAS DIFERENTES LOCALIDADES DE BOGOTA.
2.- DIBUJE UN MAPA DE LA CIUDAD DE BOGOTA E IDENTIFIQUE EN EL, CADA
UNA DE LAS LOCALIDADES.
3.- IDENTIFIQUE CADA LOCALIDAD CON SU NOMBRE Y NUMERO RESPECTIVO.
4.- INVESTIGUE CUALES SON LOS PRODUCTOS QUE CADA LOCALIDAD PRODUCE
Y RELACIONELOS.
5.- DESPUES DE HABER DESARROLLADO LAS ACTIVIDADES, SOCIALICE CON LOS
DEMAS ESTUDIANTES DEL GRUPO CONSIGNANDO LAS EVIDENCIAS EN LA CARPETA
DE ARCHIVO DEL EQUIPO DE TRABAJO.
RECUERDE:
“EL NUEVO ESTUDIANTE MATEISTA ES EL PROTAGONISTA EN LA CONSTRUCCION DE SU
PROPIO CONOCIMIENTO.”

13. Taller 6
1. INVESTIGUE SOBRE LAS DIFERENTES LOCALIDADES DE BOGOTA.Las
localidades de Bogotá se dividen en 20 distribuidas dela siguiente manera:

14. 5-08
FUNDACION SAN MATEO
TECNICA PROFESIONAL EN
PROYECTO INTEGRADOR
DOCENTE: OSCAR CALDERON FECHA: 16/092011
TEMA: DEPARTAMENTOS DE COLOMBIA
BIBLIOGRAFIA: http://www.redcolombiana.com/mipais/departamentos/
DESCRIPCION
ACTIVIDAD:
TENIENDO EN CUENTA LOS EQUIPOS DE TRABAJO CONFORMADOS Y MEDIANTE EL
USO DE LAS Tic (tecnologías de la Información y la Comunicación), CADA
ESTUDIANTE DEBERÁ REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:
1.- INVESTIGUE SOBRE LOS DIFERENTES DEPARTAMENTOS DE COLOMBIA.
2.- DIBUJE UN MAPA DE COLOMBIA E IDENTIFIQUE EN EL, CADA UNO DE LOS
DEPARTAMENTOS CON SU RESPECTIVA CAPITAL.
3.- IDENTIFIQUE POR CADA DEPARTAMENTO, CUALES SON LOS PRODUCTOS QUE
PRODUCE Y RELACIONELOS.
4.- DESPUES DE HABER DESARROLLADO LAS ACTIVIDADES, SOCIALICE CON LOS
DEMAS ESTUDIANTES DEL GRUPO CONSIGNANDO LAS EVIDENCIAS EN LA CARPETA
DE ARCHIVO DEL EQUIPO DE TRABAJO.
RECUERDE:
“EL NUEVO ESTUDIANTE MATEISTA ES EL PROTAGONISTA EN LA
CONSTRUCCION DE SU PROPIO CONOCIMIENTO.”

15. Taller 7
Mapa de Colombia y sus capitales
Amazonas: Leticia Casanare: Yopal Antioquia: Medellíncauca:
Popayán
Arauca: Arauca Atlántico: Barranquilla choco: Quibdó Bolívar:
Cartagena
Córdoba: montería Cundinamarca: Bogotá Boyacá: Tunja
Caldas: Manizales
Guainía: puerto Indira Caquetá: Florencia La Guajira: Riohacha Meta:
Villavicencio
Huila: Neiva Magdalena: Santa Marta Norte de Santander: Cúcuta
Putumayo: Mocoa
Quindío: Armenia Risaralda: Pereira Santander: Bucaramanga
Sucre: Sincelejo
San Andrés y Providencia: San Andrés Tolima: Ibagué Valle del Cauca:
Cali
Vaupés: Mitú Vichada: Puerto Carreño Pasto: Nariño
Cesar: Valledupar

16. 5-09
FUNDACION SAN MATEO
TECNICA PROFESIONAL EN
PROYECTO INTEGRADOR
DOCENTE: OSCAR CALDERON FECHA: 22/09/2011
TEMA: QUIZ 2
BIBLIOGRAFIA:
DESCRIPCION

17. 5-10
FUNDACION SAN MATEO
TECNICA PROFESIONAL EN
PROYECTO INTEGRADOR
DOCENTE: OSCAR CALDERON FECHA: 23/092011
TEMA: PAISES DE SURAMERICA
BIBLIOGRAFIA: http://www.luventicus.org/mapas/americadelsur.html
DESCRIPCION
TALLER No. 8
ACTIVIDAD:
TENIENDO EN CUENTA LOS EQUIPOS DE TRABAJO CONFORMADOS Y MEDIANTE EL
USO DE LAS Tic (tecnologías de la Información y la Comunicación), CADA
ESTUDIANTE DEBERÁ REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:
1.- INVESTIGUE SOBRE LOS DIFERENTES PAISES DE SURAMERICA.
2.- DIBUJE UN MAPA DE SURAMERICA E IDENTIFIQUE EN EL, CADA UNO DE LOS
PAISES CON SU RESPECTIVA CAPITAL.
3.- IDENTIFIQUE POR CADA PAIS, CUALES SON LOS PRODUCTOS QUE PRODUCE Y
RELACIONELOS.
4.- DESPUES DE HABER DESARROLLADO LAS ACTIVIDADES, SOCIALICE CON LOS
DEMAS ESTUDIANTES DEL GRUPO CONSIGNANDO LAS EVIDENCIAS EN LA CARPETA
DE ARCHIVO DEL EQUIPO DE TRABAJO.
RECUERDE:
“EL NUEVO ESTUDIANTE MATEISTA ES EL PROTAGONISTA EN LA CONSTRUCCION DE SU
PROPIO CONOCIMIENTO.”

18. TALLER 8
SUR AMERICA
.
1.Venezuela:C
aracas
2. Colombia: Bogotá
3. Ecuador: Quito
4. Peru:Lima
5. Bolivia: La Paz
6. Brasil: Brasilia
7. Paraguay: Asunción
8. Chile: Santiago de Chile
9. Argentina: Buenos Aires
10. Uruguay: Montevideo

19. 5-11
FUNDACION SAN MATEO
TECNICA PROFESIONAL EN
PROYECTO INTEGRADOR
DOCENTE: OSCAR CALDERON FECHA: 23/092011
TEMA: PAISES DE SURAMERICA
BIBLIOGRAFIA: http://www.luventicus.org/mapas/americadelsur.html
DESCRIPCION
TALLER No. 9
ACTIVIDAD:
TENIENDO EN CUENTA LOS EQUIPOS DE TRABAJO CONFORMADOS Y MEDIANTE EL
USO DE LAS Tic (tecnologías de la Información y la Comunicación), CADA
ESTUDIANTE DEBERÁ REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:
1.- INVESTIGUE SOBRE LOS DIFERENTES PAISES DE CENTROAMERICA.
2.- DIBUJE UN MAPA DE CENTROAMERICA E IDENTIFIQUE EN EL, CADA UNO DE
LOS PAISES CON SU RESPECTIVA CAPITAL.
3.- IDENTIFIQUE POR CADA PAIS, CUALES SON LOS PRODUCTOS QUE PRODUCE
Y RELACIONELOS.
4.- DESPUES DE HABER DESARROLLADO LAS ACTIVIDADES, SOCIALICE CON LOS
DEMAS ESTUDIANTES DEL GRUPO CONSIGNANDO LAS EVIDENCIAS EN LA CARPETA
DE ARCHIVO DEL EQUIPO DE TRABAJO.
RECUERDE:
“EL NUEVO ESTUDIANTE MATEISTA ES EL PROTAGONISTA EN LA CONSTRUCCION DE SU
PROPIO CONOCIMIENTO.”

20. TALLER 9
CENTRO AMERICA
1. BELECE:BELMOPAN
2. GUATEMALA:CIUDAD DE GUATEMALA
3. EL SALVADOR:SAN SALVADOR
4. HONDURAS:TEGUCIGALPA
5. NICARAGUA:MANAGUA
6. COSTA RICA:SAN JOSE
PANAMA:CIUDAD DE PANAMA

21. 5-12
FUNDACION SAN MATEO
TECNICA PROFESIONAL EN
PROYECTO INTEGRADOR
DOCENTE: OSCAR CALDERON FECHA: 29/09/2011
TEMA: PARCIAL PRIMER CORTE
BIBLIOGRAFIA: FOTOCOPIA
DESCRIPCION

23. 5-13
FUNDACION SAN MATEO
TECNICA PROFESIONAL EN
PROYECTO INTEGRADOR
DOCENTE: OSCAR CALDERON FECHA: 30/092011
TEMA: PAISES DE NORTEAMERICA
BIBLIOGRAFIA: http://www.luventicus.org/mapas/americadelnorte.html
DESCRIPCION
TALLER No. 10
ACTIVIDAD:
TENIENDO EN CUENTA LOS EQUIPOS DE TRABAJO CONFORMADOS Y MEDIANTE EL
USO DE LAS Tic (tecnologías de la Información y la Comunicación), CADA
ESTUDIANTE DEBERÁ REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:
1.- INVESTIGUE SOBRE LOS DIFERENTES PAISES DE NORTEAMERICA.
2.- DIBUJE UN MAPA DE NORTEAMERICA E IDENTIFIQUE EN EL, CADA UNO DE
LOS PAISES CON SU RESPECTIVA CAPITAL.
3.- IDENTIFIQUE POR CADA PAIS, CUALES SON LOS PRODUCTOS QUE PRODUCE
Y RELACIONELOS.
4.- DESPUES DE HABER DESARROLLADO LAS ACTIVIDADES, SOCIALICE CON LOS
DEMAS ESTUDIANTES DEL GRUPO CONSIGNANDO LAS EVIDENCIAS EN LA CARPETA
DE ARCHIVO DEL EQUIPO DE TRABAJO.
RECUERDE:
“EL NUEVO ESTUDIANTE MATEISTA ES EL PROTAGONISTA EN LA CONSTRUCCION DE SU
PROPIO CONOCIMIENTO.”

24. TALLER 10
NORTE AMERICA
1. CANADA:OTTAWA
2. ESTADOS UNIDOS: NUEVA YORK
3. MEXICO: MEXICO D.F

25. 5-14
FUNDACION SAN MATEO
TECNICA PROFESIONAL EN
PROYECTO INTEGRADOR
DOCENTE: OSCAR CALDERON FECHA: 30/092011
TEMA: PAISES DEL CARIBE AMERICANO
BIBLIOGRAFIA: http://www.luventicus.org/mapasmx/mexico/caribemexicano.html
DESCRIPCION
TALLER No. 11
ACTIVIDAD:
TENIENDO EN CUENTA LOS EQUIPOS DE TRABAJO CONFORMADOS Y MEDIANTE EL
USO DE LAS Tic (tecnologías de la Información y la Comunicación), CADA
ESTUDIANTE DEBERÁ REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:
1.- INVESTIGUE SOBRE LOS DIFERENTES PAISES DEL CARIBE AMERICANO.
2.- DIBUJE UN MAPA DEL CARIBE E IDENTIFIQUE EN EL, CADA UNO DE
LOS PAISES CON SU RESPECTIVA CAPITAL.
3.- IDENTIFIQUE POR CADA PAIS, CUALES SON LOS PRODUCTOS QUE PRODUCE
Y RELACIONELOS.
4.- DESPUES DE HABER DESARROLLADO LAS ACTIVIDADES, SOCIALICE CON LOS
DEMAS ESTUDIANTES DEL GRUPO CONSIGNANDO LAS EVIDENCIAS EN LA CARPETA
DE ARCHIVO DEL EQUIPO DE TRABAJO.
RECUERDE:
“EL NUEVO ESTUDIANTE MATEISTA ES EL PROTAGONISTA EN LA CONSTRUCCION DE SU
PROPIO CONOCIMIENTO.”

26. TALLER 11
PAISES CARIBE AMERICANO
1. HAITI
2. JAMAICA
3. REPUBLICA DOMONICANA
4. CUBA
5. PUERTO RICO
6. ANTIGUA Y BARBUDA
7. BARBADOS
8. ANTILLAS NEERLANDESAS
9. GUADALUPE
10. GRANADA
11. MARTINICA
12. SAN CRISTOBAL Y NIEVES
13. SAN VICENTE Y LAS GRANDINAS
14. SANTA LUCIA
15. TRINIDAD Y TOBAGO

27. 5-15
FUNDACION SAN MATEO
TECNICA PROFESIONAL EN
PROYECTO INTEGRADOR
DOCENTE: OSCAR CALDERON FECHA: 07/10/2011
TEMA: PAISES DE ASIA
BIBLIOGRAFIA: http://www.tutiempo.net/Tierra/asia.html
DESCRIPCION
TALLER No. 12
ACTIVIDAD:
TENIENDO EN CUENTA LOS EQUIPOS DE TRABAJO CONFORMADOS Y MEDIANTE EL
USO DE LAS Tic (tecnologías de la Información y la Comunicación), CADA
ESTUDIANTE DEBERÁ REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:
1.- INVESTIGUE SOBRE LOS DIFERENTES PAISES DE ASIA.
2.- DIBUJE UN MAPA E IDENTIFIQUE EN EL, CADA UNO DE LOS PAISES CON SU
RESPECTIVA CAPITAL.
3.- IDENTIFIQUE POR CADA PAIS, CUALES SON LOS PRODUCTOS QUE PRODUCE
Y RELACIONELOS.
4.- DESPUES DE HABER DESARROLLADO LAS ACTIVIDADES, SOCIALICE CON LOS
DEMAS ESTUDIANTES DEL GRUPO CONSIGNANDO LAS EVIDENCIAS EN LA CARPETA
DE ARCHIVO DEL EQUIPO DE TRABAJO.
RECUERDE:
“EL NUEVO ESTUDIANTE MATEISTA ES EL PROTAGONISTA EN LA CONSTRUCCION DE SU
PROPIO CONOCIMIENTO.”

28. TALLER 12
PAISES DE ASIA
1. KAZAJISTAN 19.INDONESIA 37.BAREIN
2. KIRGUISTAN 20.LAOS 38.CATAIR
3. TAYIKISCTAN 21.MALASIA 39.CHIPER
4. TURKMENISTAN 22.SINGAPUR 40.EMIRATOS ARABES UNIDOS
5. UZBEKISTAN 23.TAILANDIA 41.GEORGIA
6. CHINA 24.TIMOR ORIENTAL 42.IRAK
7. COREA DEL NORTE 25.VIETNAN 43.IRAN
8. COREA DEL SUR 26.AFGANISTAN 44.ISRAEL
9. HONG KONG 27.BANGLADES 45.JORDANIA
10. JAPON 28.BUTAN 46.KUWAIT
11. MACAO 29.INDIA 47.LIBANO
12. MONGOLIA 30.MALDIVAS 48.OMAN
13. REPUBLICA DE CHINA 31.NEPAL 49.AUTORIDAD NACIONAL PALESTINA
14. RUSIA 32.PAKISTAN 50.SIRIA
15. BRUNEI 33.SRI LANKA 51.TURKIA
16. BIRMANIA 34.ARABIA SAUDITA 52.YEMEN
17. CAMBOYA 35.ARMENIA
FILIPINAS 36.AZERBAIYAN

29. 5-16
FUNDACION SAN MATEO
TECNICA PROFESIONAL EN
PROYECTO INTEGRADOR
DOCENTE: OSCAR CALDERON FECHA: 07/10/2011
TEMA: PAISES DE AFRICA
BIBLIOGRAFIA: http://www.ikuska.com/Africa/africa.htm
DESCRIPCION
TALLER No. 13
ACTIVIDAD:
TENIENDO EN CUENTA LOS EQUIPOS DE TRABAJO CONFORMADOS Y MEDIANTE EL
USO DE LAS Tic (tecnologías de la Información y la Comunicación), CADA
ESTUDIANTE DEBERÁ REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:
1.- INVESTIGUE SOBRE LOS DIFERENTES PAISES DE AFRICA.
2.- DIBUJE UN MAPA E IDENTIFIQUE EN EL, CADA UNO DE LOS PAISES CON SU
RESPECTIVA CAPITAL.
3.- IDENTIFIQUE POR CADA PAIS, CUALES SON LOS PRODUCTOS QUE PRODUCE
Y RELACIONELOS.
4.- DESPUES DE HABER DESARROLLADO LAS ACTIVIDADES, SOCIALICE CON LOS
DEMAS ESTUDIANTES DEL GRUPO CONSIGNANDO LAS EVIDENCIAS EN LA CARPETA
DE ARCHIVO DEL EQUIPO DE TRABAJO.
RECUERDE:
“EL NUEVO ESTUDIANTE MATEISTA ES EL PROTAGONISTA EN LA CONSTRUCCION DE SU
PROPIO CONOCIMIENTO.”

30. TALLER 13
AFRICA
1. ANGOLA 25.LESOTO 48.TUNEZ
2. ARGELIA 26.LIBERIA 49.UGANDA
3. BENIN 27.LIBIA 50.YIBUTI
4. BOTSUANA 28.MADAGASCAR 51.ZAMBIA
5. BURKINA FASO 29.MALAUI 52.ZIMBABUE
6. BURUNDI 30.MALI
7. CABO VERDE 31.MARRUECOS
8. CAMERUN 32.MAURICIO
9. CHAD 33.MAURITANIA
10. REPUBLICA CENTRO AFRICANA 34.MOSANBIQUE
11. COMORAS 35.NANBIBIA
12. REPUIBLICA DEL COPNGO 36.NIGER
13. REPUBLICA DEMOCRATICA DEL CONGO 37.NIGIERIA
14. COSTA DE MARFIL 38.RUANDA
15. EGIPTO 39.SANTO TOME Y PRINCIPE
16. ERITREA 40.SENEGAL
17. ETIOPIA 41.SEYCHELLES
18. GABON 42.SIERRA LEONA
19. GAMBIA 43.SOMALIA
20. GHANA 44.SUAZILANDIA
21. GUINEA 45.SUDRAFICA
22. GUINEA BISSAU 46.SUDAAN
23. GUINEA ECUATORIAL 46.SUDAN DEL SUR
24. KENIA 47.TANZANIA

31. 5-17
FUNDACION SAN MATEO
TECNICA PROFESIONAL EN
PROYECTO INTEGRADOR
DOCENTE: OSCAR CALDERON FECHA: 14/102011
TEMA: PAISES DE EUROPA
BIBLIOGRAFIA: http://europa.eu/about-eu/countries/index_es.htm
DESCRIPCION
TALLER No. 14
ACTIVIDAD:
TENIENDO EN CUENTA LOS EQUIPOS DE TRABAJO CONFORMADOS Y MEDIANTE EL
USO DE LAS Tic (tecnologías de la Información y la Comunicación), CADA
ESTUDIANTE DEBERÁ REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:
1.- INVESTIGUE SOBRE LOS DIFERENTES PAISES DE EUROPA.
2.- DIBUJE UN MAPA E IDENTIFIQUE EN EL, CADA UNO DE LOS PAISES CON SU
RESPECTIVA CAPITAL.
3.- IDENTIFIQUE POR CADA PAIS, CUALES SON LOS PRODUCTOS QUE PRODUCE
Y RELACIONELOS.
4.- DESPUES DE HABER DESARROLLADO LAS ACTIVIDADES, SOCIALICE CON LOS
DEMAS ESTUDIANTES DEL GRUPO CONSIGNANDO LAS EVIDENCIAS EN LA CARPETA
DE ARCHIVO DEL EQUIPO DE TRABAJO.
RECUERDE:
“EL NUEVO ESTUDIANTE MATEISTA ES EL PROTAGONISTA EN LA CONSTRUCCION DE SU
PROPIO CONOCIMIENTO.”

32. TALLER 14
EUROPA
1. Albania 22. Luxemburg
2. Andorra 23. Malta
3. Austria 24. Moldova
4. Bélgica 25. Montenegro
5. Bielorrusia 26. Norvegia
6. Bulgaria 27. Polonia
7. Croatia 28. Portugal
8. Republica Checa 29. RegnoUnite
9. Danmark 30. Romania
10. Espania 31. Russia
11. Estonia 32. Slovachia
12. Finlandia 33. Slovenia
13. Francia 34. Suissa
14. Germania 35. Svedia
15. Grecia 36. Hollanda
16. Hungaria 37.Turchia
17. Irlanda 38. Ukraina
18. Islanda 39. Monaco
19. Italia 40. Vatican
20. Latvia
Lituania

33. 5-18
FUNDACION SAN MATEO
TECNICA PROFESIONAL EN
PROYECTO INTEGRADOR
DOCENTE: OSCAR CALDERON FECHA: 14/10/2011
TEMA: PAISES DE OCEANIA
BIBLIOGRAFIA:
http://es.wikipedia.org/wiki/Categor%C3%ADa:Pa%C3%ADses_de_Ocean%C3%Ada
DESCRIPCION
TALLER No. 15
ACTIVIDAD:
TENIENDO EN CUENTA LOS EQUIPOS DE TRABAJO CONFORMADOS Y MEDIANTE EL
USO DE LAS Tic (tecnologías de la Información y la Comunicación), CADA
ESTUDIANTE DEBERÁ REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:
1.- INVESTIGUE SOBRE LOS DIFERENTES PAISES DE OCEANIA.
2.- DIBUJE UN MAPA E IDENTIFIQUE EN EL, CADA UNO DE LOS PAISES CON SU
RESPECTIVA CAPITAL.
3.- IDENTIFIQUE POR CADA PAIS, CUALES SON LOS PRODUCTOS QUE PRODUCE
Y RELACIONELOS.
4.- DESPUES DE HABER DESARROLLADO LAS ACTIVIDADES, SOCIALICE CON LOS
DEMAS ESTUDIANTES DEL GRUPO CONSIGNANDO LAS EVIDENCIAS EN LA CARPETA
DE ARCHIVO DEL EQUIPO DE TRABAJO.
RECUERDE:
“EL NUEVO ESTUDIANTE MATEISTA ES EL PROTAGONISTA EN LA CONSTRUCCION DE SU
PROPIO CONOCIMIENTO.”

34. TALLER 15
Australia
Fiji
Isla Norfolk
Islas Ashmore y Cartier
Islas Christmas
Islas Cook
Islas Marshall
Islas Pitcairn
Islas Salomón
Islas de Heard y McDonald
Islas del Mar del Coral
Kiribati
Micronesia
Nauru
Niue
Nueva Caledonia
Nueva Zelanda
Palau
Papúa Nueva Guinéa
Polinesia Francesa
Samoa
Tokelau
Tonga
Tuvalu
Vanuatu
Wallis y Futuna

35. 5-19
FUNDACION SAN MATEO
TECNICA PROFESIONAL EN
PROYECTO INTEGRADOR
DOCENTE: OSCAR CALDERON FECHA: 21/10/2011
TEMA: CLASES DE MONEDA DE NEGOCIACIONES INTERNACIONALES
BIBLIOGRAFIA: http://www.slideshare.net/kary18/clases-de-monedas
DESCRIPCION
TALLER No. 16
ACTIVIDAD:
TENIENDO EN CUENTA LOS EQUIPOS DE TRABAJO CONFORMADOS Y MEDIANTE EL
USO DE LAS Tic (tecnologías de la Información y la Comunicación), CADA
ESTUDIANTE DEBERÁ REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:
1.- INVESTIGUE SOBRE LAS DIFERENTES CLASES DE MONEDAS QUE SE
UTILIZAN PARA LAS NEGOCIACIONES INTERNACIONALES.
2.- ELABORE UN CUADRO EXPLICATIVO CON CADA UNA DE LAS MODEDAS
INDICANDO SU NOMBRE, PAIS Y CARACTERIRISTICAS.
3.- DESPUES DE HABER DESARROLLADO LAS ACTIVIDADES, SOCIALICE CON LOS
DEMAS ESTUDIANTES DEL GRUPO CONSIGNANDO LAS EVIDENCIAS EN LA CARPETA
DE ARCHIVO DEL EQUIPO DE TRABAJO.
RECUERDE:
“EL NUEVO ESTUDIANTE MATEISTA ES EL PROTAGONISTA EN LA CONSTRUCCION DE SU
PROPIO CONOCIMIENTO.”

36. TALLER 16
Franco Suizo Es la moneda oficial de Suiza y Liechtenstein El Banco Nacional Suizo es el encargado de
emitir los billetes, y la Swissmint federal acuña
las monedas.El franco suizo es la única moneda
denominada en francos que queda en Europa.
Se divide en 100 céntimos
Dólar Canadiense es la unidad monetaria oficial de Canadá Se subdivide en 100 céntimos. Su código ISO
4217 es CAD.
Dólar de HongKong es la unidad monetaria de la Región Se divide en 100 centavos y su código ISO
Administrativa especial china de Hong Kong 4217 es HKD. El dólar de Hong Kong es la
novena moneda más intercambiada del mundo
Corona Sueca es la moneda oficial de Suecia Su código ISO 4217 es SEK y se abrevia
como kr. Está dividida en 100 öre, y circula junto
al euro en las islas Åland.
Dólar Neozelandés es la moneda oficial de Nueva Zelanda,
las Islas Cook, Niue,Tokelau y las Islas El dólar de Nueva Zelanda se divide en 100
Pitcairn. céntimos, y a menudo es llamado
coloquialmente Kiwi. Las tasas de cambio para
finales de 2006 eran de 1.55 dólares
neozelandeses por dólar estadounidense, y de
1,87 dólares neozelandeses por euro. Es una de
las diez monedas de mayor transacción mundial.
Won surcoreano es la moneda de curso legal de Corea del El won se divide en 100 chon o jeon, que
Sur significa "dinero", el cual tiene el mismo origen
que en chino para referirse al bronce y
el cobre con el que estaban fabricadas las
monedas chinas.
Dólar De Singapur Es la moneda de Singapur Se divide en 100 centavos y su código ISO
4217 es SGD. Normalmente se suele abreviar
utilizando el símbolo del dólar y añadiendo la
letra S para diferenciarlo de otros dólares: S$.
Corona Noruega Es la unidad monetaria de noruega Se divide en 100 øre y su código ISO
4217 es NOK. Normalmente se abrevia como kr.
Peso Mexicano es la moneda oficial de México. El peso es la decimosegunda moneda más
negociada en el mundo, la más negociada
en América Latina y la tercera más negociada.

37. 5-20
FUNDACION SAN MATEO
TECNICA PROFESIONAL EN
PROYECTO INTEGRADOR
DOCENTE: OSCAR CALDERON FECHA: 21/10/2011
TEMA: TALLER INCONTERMS
BIBLIOGRAFIA: http://www.youtube.com/watch?v=svj3CX25UD8
DESCRIPCION
TALLER No. 17
INCOTERMS
ACTIVIDAD:
DISEÑE UN CUADRO EN EXCEL E CONSIGNANDO EL INCOTERMS CORRECTO, LA
SIGLA, LA DEFINICION EN ESPAÑOL Y EN INGLES, LA RESPONSABILIDAD CLARA DEL
VENDEDOR Y DEL COMPRADOR PARA CADA UNA DE LOS SIGUIENTES CASOS
PROPUESTOS:
1.- LA COMERCIALIZADORA INTERNACIONAL CALDERON LTDA., UBICADA EN
BOGOTA, REALIZA UNA EXPORTACION HACIA BOLIVIA DE TAPAS METALIZADAS Y
HA CONVENIDO CON SU CLIENTE ENTREGARLE LA MERCANCIA EN EL MUELLE DEL
PUERTO DE DESTINO.
2.- LA COMERCIALIZADORA INTERNACIONAL CT HERMANOS LTDA. UBICADA EN
BUENAVENTURA HA REALIZADO UNA NEGOCIACION INTERNACIONAL PARA
IMPORTAR 50.000 CAMISAS PARA HOMBRE Y HA PACTADO CON EL EXPORTADOR
QUE LA MERCANCIA SEA ENTREGADA CUANDO PASE LA BORDA DEL BUQUE EN EL
PUERTO DE TAIWAN.
3.- LA COMERCIALIZADORA INTERNACIONAL J&J, UBICADA EN LA DORADA CALDAS,
HA EFECTUADO UNA IMPORTACION DE 5.000 COMPUTADORES PARA
COMERCIALIZAR EN LA NUEVA ZONA FRANCA AGROINDUSTRIAL Y ACORDO CON EL
EXPORTADOR QUE LA MERCANCIA SEA ENTREGADA AL TRANSPORTISTA
DESIGNADO POR EL IMPORTADOR CON EL PAGO DE LOS COSTOS DEL TRANSPORTE
NECESARIOS PARA LLEVAR LA MERCANCIA HASTA LA HERMOSA CIUDAD DE LA
DORADA.
4.- LA COMERCIALIZADORA INTERNACIONAL CALDERON LTDA., UBICADA EN BOGOTA,
REALIZA UNA EXPORTACION HACIA VENEZUELA DE 1.000 VEHICULOS Y HA CONVENIDO CON
SU CLIENTE ENTREGARLE LA MERCANCIA SOBRE LOS MEDIOS DE TRANSPORTE UTILIZADOS Y
NO DESCARGADOS, EN LA CIAUDAD DE CUCUTA.

38. TALLER 17
PR INC
EXPORT
EG ON
ACION E INGL DEFINI ESPAÑ DEFINI RESPONSABILIDAD DEL COMPRADOR
U TE
IMPORT ES CION OL CION Y VENDEDOR
NT RM
ACION
A S
puerto
Cons
exporta named de
t. el comprador soporta cualquier gasto
- destin coste y destin
1 cfr and adicional y el riesgo de la perdida o
bogota- ationp flete o
Frein deterioro.
bolivar ort conven
ght
ido
importa Free ‘franc
puerto entregarmercancia en el buque
r- o al
name de
Alon efectuar despacho de exportador y el
2 Buenav fas dloadi carga
gsid costa comprador subir la mercancia el
entura- ngport conve
eShi do del buque.
Taiwán nido
p buque
name lugar
‘trans las obligaciones de vendedor es pagar
Carri d de
porte
impotar CP age place destin el transporte hasta el lugar que hallan
3 pagad
- dorada T Paid of o acordado, efectuar el despacho de
o
To destin conve exportaciones de la mercancia
hasta
ation nido
EXPORT Free ‘franc puerto el vendedor debe entregar la
A/Bogot Alon name o al de
mercancia en el muelle y en el puesto
4 a- FAS gsid dloadi costa carga
indicado y el comprador debe subir la
_Venez eShi ngport do del conve
p buque nido mercancia al buque.
uela

39. 5-21
FUNDACION SAN MATEO
TECNICA PROFESIONAL EN
PROYECTO INTEGRADOR
DOCENTE: OSCAR CALDERON FECHA: 28/10/2011
TEMA: TIPO DE INCOTERMS
BIBLIOGRAFIA: DIAPOSITIVAS
DESCRIPCION
TALLER No. 18
La empresa God Cotton, ubicada en los Estados unidos, realizó negociación de
100.000 Toneladas de algodón, para la empresa Fibras colombianas.
El flete y seguro fueron pagados en origen, desde Carolina del Norte, hasta
Cali. Los riesgos se transfieren cuando la mercadería llegue a nuestros
depósitos en Cali, no obstante los trámites aduaneros en Colombia han
FCA
corrido por nuestra cuenta.
La mercadería se entrega sin descargar del camión.
La empresa CI ChildrenS.A , ha realizado una importación de 5.000 yardas de
tejido 100% polyester para su producción del segundo semestre,
provenientes de Taiwan.
DAT
La condición de compra por parte de la empresa, incluye los costos y gastos
hasta que la mercancía se encuentra sobre el buque en el Puerto de Taiwan.
La empresa José-Miel Ltda, ubicada en Norte de Santander, ha realizado sus
primeras negociaciones, para enviar su producción de miel a los USA, el
CIP
medio de transporte será marítimo y la responsabilidad de la empresa en
relación a costes y riesgos culmina cuando entregamos la mercadería al
transportista en el sitio acordado.
La exportación se realizará de manera consolidada (llenar un contenedor) con
otras empresas exportadoras. Para ello se contacta a una SIA, responsables de
realizar la consolidación con mercaderías de otros exportadores.

40. 5-22
FUNDACION SAN MATEO
TECNICA PROFESIONAL EN
PROYECTO INTEGRADOR
DOCENTE: OSCAR CALDERON FECHA: 28/10/2011
TEMA: INDICE DEL ARANCEL DE ADUANAS COLOMBIANO
BIBLIOGRAFIA:
https://muisca.dian.gov.co/WebArancel/DefConsultaPorTextoDescNomenclatura.faces
DESCRIPCION
TALLER No. 19
ACTIVIDAD:
TENIENDO EN CUENTA LA INDICACION DEL DOCENTE EN CLASE Y DE MANERA
INDIVIDUAL, REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:
1.- INVESTIGUE COMO ESTA ESTRUCTURADO EL INDICE GENERAL DEL ARANCEL DE
ADUANAS COLOMBIANO.
2.- CONOZCA CUANTOS CAPITULOS TIENE EL ARANCEL DE ADUANAS COLOMBIANO
Y A QUE TEMAS HACEN REFERENCIA.
3.- IDENTIFIQUE DE CUANTAS SECCIONES ESTA COMPUESTO EL ARANCEL DE
ADUANAS COLOMBIANO Y A QUE TEMAS HACEN REFERENCIA.
4.- DESPUES DE HABER DESARROLLADO LAS ACTIVIDADES, PREPARE CADA UNO LO
INVESTIGADO PARA SER SOCIALIZADO EN CLASE.
RECUERDE:
“EL NUEVO ESTUDIANTE MATEISTA ES EL PROTAGONISTA EN LA CONSTRUCCION DE SU
PROPIO CONOCIMIENTO.”

41. TALLER 19
SECCION I
SECCION II COMPRENDE DESDE EL CAPITULO 1
AL AL CAPITULO 24
SECCION III
SECCION IV
SECCION V
COMPRENDE DESDE EL
SECCION VI
SECCION VII
CAPITULO 25 AL CAPITULO 43
SECCION VIII
SECCION IX COMPRENDE DESDE EL CAPITULO 44 AL
SECCION X CAPITULO 63 Y LOS CAPITULOS 86 AL 89
SECCION XI
SECCION XII
SECCION XIII
COMPRENDE DESDE EL
SECCION XIV CAPITULO 64 AL CAPITULO 71
(Preciosos,
Manufacturas de monedas)
SECCION XV COMPRENDE DESDE EL
SECCION XVI
CAPITULO 72 AL CAPITULO 92
SECCION XVII
SECCION XVIII
SECCION XIX COMPRENDE DESDE EL
SECCION XX CAPITULO 93 AL CAPITULO 98
SECCION XX