Plasticidad neuronal periodos críticos diapositivas

Docente: Dra. Virginia Ortega Sandoval, Ph.D.
Tercer semestre “B”
INTEGRANTES:
Canecia Marjorie
Casa Jheimy
Casaliglla Gisela
Chalacán Nicole
Chimbo Aracely
Plasticidad neuronal-
períodos críticos
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
Facultad de Filosofía Letras y Ciencias de la Educación
Carrera de Educación Inicial

ÍNDICE ETAPA PRELIGUÍSTICA
• 2-3 MESES
• 6-9 MESES
• 9-2 MESES
2
01
ETAPA LIGUÍSTICA
• 12-18 MESES
• 18-24 MESES
• 24-30 MESES
• 30-36 MESES
• 3-3,5 AÑOS
• 3,5-4,5 AÑOS
• A partir de los 4,5 años
02
HOLA!

Hitos de adquisición del lenguaje
2-3 meses
Actividad Actividad Actividad
Gorgojeo
Recursos:
Un celular con el ritmo de una canción.
Actividad:
1. La madre deberá cantar una canción con
ayuda del ritmo, la misma debe incluir el
nombre de su bebé, con esta actividad el
se ira familiarizando con su nombre.
Recursos:
Sonajas de animales.
Actividad:
2. La madre debe decir el nombre de cada
uno de los animales de una forma clara, sin
utilizar diminutivos.
Recursos:
Un biberón.
Actividad:
3. Cuando el bebé estire la mano hacia el
biberón y diga, "ga-ga-ga, " debe decir
“aquí esta tu leche, mmm que rica” pues
ahí sabrá que para pedir su comida debe
emitir un sonido.

Estimulación del lenguaje 2-3 meses
Vídeo
https://youtu.be/ER_DYjtxBec

6-9 meses
Balbuceo. Vocalizaciones no lingüísticas
Recursos:
Dos mantas.
Actividad:
1. La madre y el padre deberán cubrirse el
rostro con una manta y cada uno dirá el
nombre del bebé y él deberá identificar
quien es mamá y quien es papá.
Recursos:
Imágenes de animales.
Actividad:
2. Con ayuda de las imágenes de
animales emitir el sonido que hace
cada uno.
Recursos:
Juguetes.
Actividad:
3. Lograr que el bebé sea capaz de cumplir
órdenes sencillas, apoyada por gestos y
movimientos con las manos, como dejar sus
juguetes en el lugar donde pertenecen.

Estimulación de lenguaje 6-9 meses
Vídeo
https://youtu.be/IZ0p4Fp17mY

9-12 meses
Ecolalia
Recursos:
Toallas de colores.
Actividad:
1. Mediante un lenguaje sencillo hacer que
el niño/a diferencie los colores de las telas
y sean capaces de recibir ordenes como
“levanta del suelo la toalla de color amarillo
por favor”.
Recursos:
Fotos y pictogramas de personas.
Actividad:
2. Utilizar fotos y pictogramas de personas
cercanas, familiares, amigos,
profesionales, en las que se puedan
apoyar para expresar sus sentimientos e
intenciones.
Recursos:
Un cuento corto y sencillo de entender.
Actividad:
3. Leer el cuento despacio, con el fin de
realizar preguntas para ver la concentración
y el lenguaje del niño pues debe responder de
forma oral; como ¿De qué se trataba el
cuento? Ahí puede responder un león o de lo
que se trate.

Recursos:
Títeres de fomi o tela
Actividad:
1.- Representar mediante títeres el sonido
que hace los animales, logrando que el
niño/a escuche cada fonema fácil de
pronunciar.
Ejemplo: mu, cuac y gua.
Primeras Sílabas: CV/CVCV/Repetidas
Recursos:
Cualquier caja y bolitas de Tecnopor.
Actividad:
2.- Soplar una caja haciendo que las bolitas
de Tecnopor que están en su interior se
eleven mostrando en el fondo de la caja una
figura y logrando la motivación del niño/a
para soplar.
Actividad
Recursos:
Un globo
Actividad:
3.- Inflar un globo pequeño que esté
desinfectado para que el niño se lo lleve a la
boca empezando hacer gestos con su boca
y lengua fortaleciendo los músculos de los
cachetes.
9-12 meses Hitos de adquisición del lenguaje
Actividad Actividad

Recursos:
Sorbete y temperas
Actividad:
2.- Técnica de la tinta soplada, colocar en
la mesa una gotita de tempera (no
tóxica) y con la ayuda del adulto
hacer que sople el niño con un
sorbete.
Recursos:
Globo y lana
Actividad:
3.- Llenar un globo con aire caliente y
amarrarle en la muñeca del niño/a
logrando que el infante sonría, haga
gestos y balbucee
Recurso:
Pluma
Actividad:
1.- Soplo con dirección esta actividad se trata
de colocar una pluma en la mesa,
haciendo que el niño/a sople hacia la
dirección que se establezca.
9-12 meses
Primeras Consonantes p/m/t/k

Estimulación del lenguaje 9-12 meses
Vídeo
https://youtu.be/NLzYR7FmYOo

Recursos:
Varios juguetes
Actividad:
1.-Juegos con Juguetes, pueden ser
vehículos, animales de la granja, de la
selva, casita de muñecos. Aquí se
incorpora vocabulario de cada
categoría, asociado a sonidos
onomatopéyicos y verbos. Ej.: El
camión vuelca, El auto anda, La vaca
come, El perro ladra
Recursos:
Legos
Actividad:
2.- Armar legos, mientras van construyendo
podemos incorporar cuantificadores:
muchos, pocos, ningunos, referentes
espaciales (arriba, abajo, adelante,
atrás) colores y formas (rectángulo,
cuadrado) o dimensiones (ancho,
delgado, largo, corto).
Recursos:
Fichas
Actividad:
3.- Elaborar fichas con palabras funcionales e
imágenes referentes a la oración
empezamos con lo simples de
sujeto+verbo y
sujeto+verbo+complemento repitiendo
constantemente las oraciones.
12-18 meses
Actividad Actividad
Actividad
Primeras Palabras Funcionales, Holofrases

Recursos:
Expresión oral
Actividad:
1.-Hablarle al niño/a sin diminutivos,
expresándose de una manera clara y
concisa, entonando consonantes
como: p/m
Recursos:
Tarjetas y sobres
Actividad:
2.- Elaboración de tarjetas y sobre con la
misma figura que está en la tarjeta,
pegar los sobre en la pared, colocar las
tarjetas, después sacamos las tarjetas y
mezclamos en la mesa haciendo que el
niño sepa donde van por sí solo.
Recursos:
Imágenes y objetos
Actividad:
3.- Juego del veo-veo debemos colocar
imágenes en el piso y decirle al
niño/a, veo veo una manzana, pera y
plátano, también lo podemos hacer
con objetos que conozca el niño/a.
12-18 meses
Aumenta la Comprensión

Estimulación Lenguaje 12-18 meses
Vídeo
https://youtu.be/L1c4s61vlcw

Recursos:
Mermelada
Actividad:
1. Se coloca mermelada alrededor de la
boquita de cada niño, y se motiva
a que descubran su sabor,
realizando movimientos con su
lengua, hasta terminar toda la
mermelada antes colocada.
18-24 meses
Recursos:
Lámina
Actividad:
2. Se presentan las láminas y se procede
a indicar cuál es el efecto del
sonido, para finalmente reproducir
el mismo, incentivando para su
identificación y producción del
mismo, por parte del niño o niña.
Recursos:
Espejo y dado de la lengua
Actividad:
3. Se debe ubicar a los niños frente al
espejo, los mismos que seguirán las
siguientes instrucciones según el resultado al
realizar el lanzamiento del dado de la lengua.
Ejemplos: 1. Mover la lengua de un lado al
otro.
2. Sacar la lengua y realizar movimientos de
arriba-abajo.
3. Con la punta de la lengua el paladar.
Combinación de 2 palabras

Recursos:
Lámina de emociones
Parlante
Actividad:
1. Se presentan las láminas con las
distintas emociones, para que el niño
las imite, de acuerdo a las
indicaciones generadas, así
determinamos las emociones de sus
compañeros indicando si hay muchos
o pocos niños felices, tristes,
asustados…
18-24 meses
Recursos:
Cartón
Actividad:
2.- Realizar con cartón las distintas partes
que diferencian a los niños y las niñas
como: el cabello los labios, pestañas,
colores distintivos. Para que el niño vaya
diferenciando entre los niños y las niñas al
ayudarle a unir las partes femeninas y
masculinas.
Recursos:
Rompecabezas
Actividad:
3. Realizar rompecabezas con los niños
donde se evidencien cantidades de
animales desde uno a varios para que
identifique lo singular y lo plural
Primeras flexiones

Recursos:
Fichas
Actividad:
1. Se le mostrará una ficha al niño y el tutor
dirá la palabra del juego, veo-veo,
como por ejemplo, frutas, entonces el
niño identificara, el nombre de la
imagen, invitándolo a que lo pronuncie
y recuerde lo aprendido.
18-24 meses
Recursos:
Libro de imágenes
Actividad:
2. Observar con el niño un libro de
imágenes, haciendo que este pregunte
lo que representa cada imagen al ir
revisándolo.
Recursos:
Imágenes de animales
Instrumentos musicales
Actividad:
3. Realizar con los niños el juego de
mímicas utilizando tarjetas con
imágenes de animales, instrumentos
musicales o acciones sencillas para
que el niño imite y se pregunte así
mismo que animal se está imitando.
Primeras interrogaciones

Estimulación temprana 18-24 meses
Vídeo
https://youtu.be/Hk0_KfYdZA8

Recursos:
Láminas, cuentos y parlante
Actividad:
1. Se procede a la lectura del cuento de
forma dinámica, atractiva y llamativa,
haciendo énfasis en los fonemas, de
manera que se pueda realizar
preguntas, para estimular la memoria
receptiva, así como la reproducción de
los sonidos y del vocabulario
adquirido.
24-30 meses
Recursos:
Tarjetas de fonemas, parlante, canción y
bolsa.
Actividad:
2. Se presentara la canción con la
descripción rítmica de los fonemas del
vocabulario, en una bolsa se colocaran
los fonemas trabajados
anteriormente. Los niños escogerán
una sola tarjeta en donde tienen que
identificar, que sonido corresponde a
dicho fonema seleccionado.
Recursos:
Trabalenguas, parlantes y láminas
Actividad:
3. Se enseña al grupo un trabalenguas,
acompañado de imágenes, el mismo
que se motivará a realizarlo de manera
individual.
Secuencias de 3 elementos N-V-N

Recursos:
Vocabulario
Actividad:
1. Realizar relatos en base a 4 o 5
palabras de forma interrogadora,
enriqueciendo el vocabulario.
24-30 meses
Recursos:
Canción
Actividad:
2.La canción de la taza nos ayuda a explicar
a los niños los objetos que existen en la
cocina.
Recursos:
Poema
Actividad:
3. Escoge un poema y con la ayuda de los
padres intentar aclamar y entonar cada
palabra.
Habla telegráfica (No uso de artículos preposiciones ni flexiones de género)

Recursos:
Cartillas
Actividad:
1.Jugar con cartas seleccionando familias,
escenas y hacer preguntas respecto a
las cartillas.
30-36 meses
Recursos:
Vocabulario
Actividad:
2.Cuando el niño/a desee alguna cosa
animarle a que la pida por su nombre,
aunque la pronunciación no sea
todavía buena. Apoyando a la
estructuración de frases.
Recursos:
Cuento con imágenes
Actividad:
3. Presentar un cuento de imágenes al
niño/a en donde pueda caracterizar y
definir los personajes.
Estructuración de las frases más complejas

Recursos:
Pelotas
Actividad:
1. Juegos con pelotas: este juego permite
incorporar nociones como adentro,
afuera de la misma manera
dimensiones y colores
30-36 meses
Recursos:
Moldes de comida, animales y transportes
Actividad:
2. Se pueden conseguir moldes, de comidas,
animales, medios de transporte o
simplemente crear lo que tengan
ganas. También se puede aprovechar
para aprender colores, formas y
tamaños
Recursos:
Movimiento del cuerpo
Actividad:
3.Establecer relaciones especiales con su
cuerpo arriba, abajo y centro.
Combinación de cuatro elementos.

Recursos:
Ropa y cartulinas
Actividad:
1.Podemos recurrir a la ropa de mamá y
papá ya sea delantal de cocina o
inventar disfraces con telas y
cartulinas que tengamos en casa
tratando de imitar a cada padre.
30-36 meses
Recursos:
Juguetes
Actividad:
2.Juego del doctor, la maestra, el constructor,
el veterinario, el peluquero, el
supermercado, el jardinero, la mamá.
Con cada uno de ellos se puede
incorporar vocabulario específico y
estructuras sintácticas para hacer
pedidos, expresar deseos y emociones.
Recursos:
Películas y series
Actividad:
3.Interpretar roles imaginarios o de
películas y series que les llame más la
atención para que puedan expresar
las estructuras.
Primeras frases con coordinación de pronombres personales, artículos y adverbios de lugar.

Estimulación temprana 24-36 meses
Vídeo
https://youtu.be/S1ots_vCogQ

Actividad:
1.- La oración cada vez más larga: esta
actividad consiste en que la maestra o
un alumno comienza una oración con
un artículo y los alumnos
individualmente van añadiendo una
palabra más.
3-3,5 años
Recursos:
Tarjetas
Actividad:
2.- Inventamos oraciones: para realizar esta
actividad podemos utilizar tarjetas de
materiales comerciales o elaboradas
por nosotros mismos según el
vocabulario que nos interese trabajar.
La actividad consiste en que cada
alumno va a construir una oración a
partir de una imagen.
Recursos:
Tarjetas con colores
Actividad:
3.- Lectura de frases: comenzamos con el
proceso de leer. Vamos en principio a
leer imágenes para pasar a leer
palabras ordenadas que tienen un
sentido completo. Para la lectura
visual vamos a emplear tarjetas
clasificadas por colores.
Estructuración de oraciones más complejas de más de una cláusula y conjunciones

Recursos:
Ficha para completar
Actividad:
1.-Completamos las oraciones: la maestra elige
a un alumno para que termine la oración
que ella propone. Tendremos en cuenta la
concordancia en género, número y por
supuesto, que tenga sentido
3,5-4,5 años
Recursos:
Imágenes
Actividad:
2.- Dictado con imágenes: la maestra
dicta una oración y los alumnos
colocan las tarjetas sobre la mesa
siguiendo el orden de los
elementos.
Recursos:
Tarjetas que muestren una serie
Actividad:
3.- Bloques lógicos: cada bloque (cuadrado
verde, círculo rojo, triángulo amarillo)
será un elemento de la frase. A partir
de ahí podemos realizar multitud de
variantes: ordenar la frase, descubrir
el error, recordar el que falta, repartir
los bloques entre los alumnos y que los
ordenen entre todos, ordenarlos al
dictado de la maestra
La estructura gramatical va completándose mediante el empleo del sistema progresivo de errores sintácticos y morfológicos

Recursos:
Tarjetas para leer
Actividad:
1.-Lectura de frases: comenzamos con el
proceso de leer. Vamos en principio a
leer imágenes para pasar a leer palabras
ordenadas que tienen un sentido
completo.
A partir de los 4,5 años
Recursos:
Tarjetas para completar
Actividad:
2.- Asociamos palabra-imagen en una
oración: la maestra dicta una oración
colocando al mismo tiempo las tarjetas
sobre la mesa y los alumnos tendrán
que situar debajo de cada imagen las
palabras correspondientes.
Recursos:
Tecnología
Actividad:
3.- Construcción de frases y el ordenar los
elementos de las mismas con
programas informáticos que
contienen actividades interactivas
como por ejemplo, los cds de las
distintas editoriales.
Estructura sintáctica más compleja

Estimulación del lenguaje 3 a 5 años
Vídeo
https://www.youtube.com/watch?v=ecZ9Jpctieo

Bibliografías
• Algueró, M., 2017. Cómo estimular el balbuceo y la adquisición del lenguaje del bebé. [online] Guiainfantil.com. Recuperado
de:
https://www.guiainfantil.com/articulos/bebes/estimulacion/como-estimular-el-balbuceo-y-la-adquisicion-del-lenguaje-
delbebe/#google_vignette
• Cedillo, J. (2019). Actividades Lúdicas para Estimular el Desarrollo del Lenguaje. Recuperado de:
https://dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/17894/1/UPS-CT008473.pdf
• Cortavitarte, M., 2020. Tratamiento de la ecolalia y consejos para familiares. [online] Webconsultas.com. Recuperado de:
https://www.webconsultas.com/mente-y-emociones/logopedia/ecolalias/tratamiento-de-la-ecolalia-y-consejos-para-ayudar-
alpaciente-ecolalico
• Pedreño, C., 2010. Hablar y escribir, dos de las destrezas básicas de la lengua..
[online] Diversidad.murciaeduca.es. Recuperado de:
http://diversidad.murciaeduca.es/compensamur/seminarios/Infopitagoras/ceipntras_sra_del_buen_aire_la_puebla.pdf
• Waece.org. 2006. Actividades para niños de 6 a 9 meses. [online] Recuperado de:
http://www.waece.org/web_lenguaje_oral/pa_01_6_9meses.htm
28

Plasticidad neuronal periodos críticos diapositivas

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (15)

Similar a Plasticidad neuronal periodos críticos diapositivas

Similar a Plasticidad neuronal periodos críticos diapositivas (20)

Último

Último (8)

Plasticidad neuronal periodos críticos diapositivas