1. ACTIVIDADES RECOMENDADAS: ÁREA DE LENGUAJE
PARA NIÑOS DE 0 A 2 AÑOS
"Hable” con él actuando como si le entendiera su balbuceo.
Repita todos sus sonidos, desde los primeros meses.
Exagere la vocalización y entonación para llamar la atención del bebé.
Utilizar instrumentos o elementos sonoros, que cuelguen, que se
muevan, de colores, tamaños y texturas diferentes.
Mirarse al espejo con el niño y hacer gestos con los músculos de la
cara, exagerándolos.
Preparar un cuaderno de lenguaje Palabra-Imagen, que contenga las
siguientes categorías:
o Familia (mamá, papá, hermanos)
o Partes del cuerpo (cabeza, brazos, piernas, oreja, nariz, boa,
etc.)
o Sonidos onomatopéyicos (sonidos de animales)
o Medios de transporte (auto, bus, tren, avión, etc.)
o Vocales (foto de labios cómo se pronuncia)
o Frutas
o Prendas de vestir
Preparar el cuaderno, colocar la figura y la palabra en color ROJO ya
que llama la atención del niño y favorece la memoria visual. Hacer que
el niño observe las figuras y señale, enséñele el nombre de las cosas.
Hablar, cantar, contar historias y leer cuentos. Comentarle lo que
ocurre alrededor, aunque el bebé no pueda contestar, empieza a
reconocer palabras.
Grabar en una cinta de cassette sonidos que el niño deberá
identificar: (Discriminación auditiva)
o Animales (pájaro, perro, gato…)
o Medio ambiente: lluvia, gente, viento, trueno…
o nstrumentos musicales: guitarra, flauta, piano, tambor…
o Propio cuerpo: roncar, toser, estornudar, silbar, llorar, reír,…
PARA NIÑOS DE 3 AÑOS:
Ejercicios de asociación auditiva:
o Decir cosas que empiecen por:
o "a" como avión, abeja…
o "e" como elefante, enano, …
o "t" como tomate, tambor…
o Decir nombres de frutas, animales, juguetes, de personas…

2. Leer un cuento que tenga dibujos grandes y vistosos para que luego
pueda identificar en ellos a los personajes del cuento y pueda relatar
las escenas y cuando ya sepa el cuento dejar que sea el niño el que lo
cuente.
ÁREA DE PSICOMOTRICIDAD
TÉCNICAS DE RELAJACIÓN
Contracción-distensión: Técnica que consiste en contraer un músculo o un grupo de
músculos durante unos segundos para luego aflojar la contracción progresivamente.
Esta contracción máxima permite sentir la distensión del grupo muscular objeto del
ejercicio.
Balanceo: Técnica que consiste en imitar el movimiento de un balancín, de un columpio.
Se trata de realizar un movimiento de vaivén de delante hacia atrás, o de derecha a
izquierda. La parte del cuerpo que se está relajando (por ejemplo, un brazo, una pierna,
la cabeza) debe estar distendida y blanda.
Estiramiento-relajación: Consiste en estirar progresivamente una parte de cuerpo,
alargándola lo más posible. Debe mantenerse esa postura durante unos segundos y luego
aflojar suavemente esa parte del cuerpo. Es importante aflojarla con suavidad, dejándola
caer resbalando, sin que golpee. Después, se balancea ligeramente esa parte del cuerpo.
Caída: Consiste en dejar que la fuerza de gravedad actué sobre el cuerpo. Luego de
haber levantado una parte del cuerpo, la dejamos caer lentamente, resbalando (sin que
golpee). Se deja descansar esa parte durante unos segundos y luego se repite el
movimiento dos o tres veces.
CONSEJOS ANTES DE UTILIZAR LAS TECNICAS DE RELAJACION
Sin duda, para realizar los ejercicios de relajación es necesario que la educadora
se encuentre relajada. Por tanto es recomendable previamente realizar estos
ejercicios, ya que las sensaciones de tranquilidad o de estrés se pueden transmitir
fácilmente a los niños.
Los ejercicios de relajación son recomendados para niños a partir de los 5 años.
Se deben tener en cuenta las diferencias de cada niño, ya que algunos requieren
más tiempo para relajarse que otros.
No obligar al niño a realizar ejercicios de relajación, hay que especificar siempre
que los niños no desean jugar, no tienen la obligación de hacerlo; hay que
motivarlos e incentivarlos mas no presionarlos, ya que la relajación es una
actividad voluntaria.
Comunicar verbalmente sensaciones, emociones positivas y desagradables
Tener un espacio creativo y de meditación dedicado explícitamente a estas
actividades.

3. Acuarela, pintura, moldeado en arcilla son recomendados como rutinas expresivas
(El arteterapia por su parte, es un extraordinario vehículo de educación emocional
para los niños)
Técnicas de relajación asociadas al movimiento y la respiración: Yoga, danza
creativa, artes marciales (Aikido), natación. Cualquiera de ellas practicadas por
algunos años. (puede ser màs de una disciplina).
Métodos de centramiento mental mediante disciplinas meditativas: meditación con
imaginería, zen, contemplativa, mediante sonidos, cualquier método puede
realizarse con tiempos progresivos hasta alcanzar las temporalidades de un adulto.
Por ejemplo desde 2 minutos, y por lo general los padres deben incluirse.
Ejercicios de Grito, en un lugar abierto. El grito debe ser emitido con intensidad
total y emoción de fuerza, puños en la cintura, rodillas flexionadas.
Masajes o automasajes
Niños màs grandes, pueden escribir historias y combinarlo con dibujos.
- 2 años
Objetivo: Caminar.
Actividad 1: Cogido el niño pro las manos, se le animará a dar varios pasos.
Edad: 1-2 años.
Duración: 3 minutos aproximadamente.
Recursos: Nuestro propio cuerpo.
Actividad 2: Puesto el profesor a un metro de distancia del niño y frente a él, le
animará con sus expresiones y sus brazos a que llegue hasta él sin ninguna
ayuda. Se premiará su esfuerzo.
Edad: 1-2 años.
Duración: 3 minutos aproximadamente.
Recursos: Nuestro propio cuerpo.
Objetivo: Correr y saltar.
Actividad 1: Jugaremos con el niño al “que té pillo”, por toda el aula,
persiguiéndose mutuamente.
Edad: 1-2 años.
Duración: 4 minutos aproximadamente.
Recursos materiales: Nuestro propio cuerpo.
Actividad 2: Practicaremos “el juego del aro”: Distribuiremos varios aros de
colores por toda el aula y los niños tendrán que ir saltando por dentro del aro a la
orden del educador (con los dos pies juntos, separados...).

4. Edad: 1-2 años.
Duración: 5 minutos aproximadamente.
Recursos materiales: Aros de diversos colores.
Objetivo: Subir y bajar escaleras.
Actividad: Haremos actividades de subir y bajar escaleras de poca pendiente
gateando o de pie (según quiera cada niño), primero con la ayuda del educador,
más tarde sin su ayuda.
Edad: 1-2 años.
Duración: 5 minutos aproximadamente.
Recursos: Escaleras con poca pendiente.
Área cognitiva