Planeaciones de los 6° de primaria

1. Fecha: 24 de Noviembre del 2021 Nivel: Primaria
Momento: 1 Unidad Didáctica: I Sesión: 1 Grado: 1°
Componente Pedagógico Didáctico: Desarrollo de la motricidad.
Aprendizaje esperado: Explora la combinación de los patrones
básicos de movimiento en diferentes actividades y juegos, para
favorecer el control de sí.
Intención Pedagógica: Que el alumno identifique diferentes tipos de
sonido mediante un juego sensorial.
Desarrollo: Atentos con el oído.
Se asocia una señal sonora a una acción motora. ¿Cuántas? Tantas como se puedan. Ganará la persona que sea capaz de asociar más sonidos a
las señales acústicas.
• Se comienza explicando la asociación.
• Por ejemplo: Laura dice si doy una palmada, te tienes que sentar en el suelo (seguimos con Laura y Antonio).
• Laura añade más asociaciones: si se dice “hola caracola”, tienes que dar un salto.
• Y una tercera asociación: si doy un pisotón en el suelo, te tienes que quedar en equilibrio con un solo pie.
• Antonio se tapa los ojos.
• Laura comienza a hacer sus sonidos y Antonio comienza a realizar las acciones.
• Si Antonio no comete ningún error, hay que añadir más asociaciones.
• Laura añade: cuando diga “ki” te tienes que tumbar boca arriba.
• Y se comienza a hacer los sonidos.
• Se puede aumentar la velocidad.
• Cuando Antonio falle.
• Se cambia el turno. Y es Antonio quien dice qué sonido asocia a qué acción. Comienza con 3 y luego va añadiendo.
• Si Laura comete algún error… cambio.
• Y Laura prosigue con los 4 sonidos que ya tenía. A los que irá sumando en caso que Antonio no cometa ningún error.
• Ganará el juego quien después de 20-30 min. haya conseguido asociar más sonidos a más acciones sin cometer errores.
Recursos didácticos: No necesario. Tema de la salud: El alumno mantendrá la sana distancia

2. Fecha: 01 de Diciembre del 2021 Nivel: Primaria
Momento: 1 Unidad Didáctica: I Sesión: 2 Grado: 2°
Componente Pedagógico Didáctico: Desarrollo de la motricidad.
Aprendizaje esperado: Coordinar patrones básicos de movimiento en
actividad y juegos que implican elementos perceptivo-motrices, con
el propósito de fomentar el control de si y la orientación en el
espacio.
Intención Pedagógica: Que el alumno aprenda los dientes tipos de
desplazamientos y emociones mediante un cuento motor.
Desarrollo: Un día en la feria.
Había una vez una niña que fue a la feria con sus padres y con su hermano. La familia iba muy contenta porque tenían muchas ganas de
divertirse todos juntos. Cuando llegaron a la feria lo primero que encontraron fueron los puestos de turrón, de patatas, helados y de algodón
dulce. Los padres les preguntaron a los niños que si querían tomarse algo. Y los dos hermanos muy contentos contestaron que sí.
– Yo quiero caramelos, dijo el niño. (Se los compraron y fueron comiéndoselos, mientras paseaban, chupando con la lengua y moviéndola para
todos los lado) . – Uuhmm, ¡qué buenos están!, decía. – ¡Ah¡, pues yo quiero un algodón dulce, dijo la niña. Y sus papas se lo compraron, y
también se lo fue comiendo alegre y contenta. (Abría la boca mucho para coger un buen trozo de algodón, auumm, auumm,… y luego movía la
boca cerrada de un lado para otro para comérselo.) Cuando acabó, se rechupeteaba para quitar lo que se le había quedado pegado en la
boca (mover los labios uno encima de otro y pasar la lengua por los labios despacio y rápido). Después pasaron por un puesto donde vendían
bolsas de globos, y se compraron una bolsa y se pusieron a inflarlos(Inspirar por la nariz hinchando la barriga y soplar por la boca para inflar el
globo. Se puede hacer primero suave y largo, después fuerte, o en varias veces). Así inflaron varios globos y los llevaban en la mano y
cantaban (Lalalila, lalalala, lalalí, lalalá, qué bien me lo voy a pasar). Luego se fueron a subir a la noria, en los caballitos, en las colchonetas, y
hasta en la montaña rusa para niños (cerraban y abrían los ojos cuando bajaban muy ruidos, y también gritaban, aacahhhh).
Cuando ya estaban algo cansados, los niños les dijeron a sus papas que ya querían irse para su casa, pero que si antes podían comprar unos
boletos en la tómbola. Así lo hicieron, y al abrirlos… ¡qué alegría!… – Me ha tocado un osito que habla, dijo el niño. Mira lo que dice. (El osito
decía: Repite conmigo: polo, helado, casa, mesa, llave, tomate, gallo, caja, jaca, pizarra, lámpara, pelota, trompeta, elefante, amigo, año, leña,
dado, dedo, feria,…). – ¡Qué chuli!, le dijo la hermana. Pues a mí me ha tocado un cassette, con una cinta. Escucha, escucha, lo que se
oye. (eeehhh, iiihhh,..). (La niña tenía que averiguar qué se oía: el sonido de la vaca, del perro, del pato, de la gallina, del bebé llorando, riendo,
silbando, roncando, tosiendo, … Hacer los sonidos o que los niños intervengan, para que los demás acierten). – Escucha, también canta una
canción (Cantar una canción que conozcan los niños para que participen). Los dos Hermanos se fueron supercontentos y felices a su casa, por
lo bien que se lo habían pasado en la feria con sus padres.En la feria para ser feliz, siempre hay que reír. Colorín, colorado,…
Recursos didácticos: No necesario. Tema de la salud: …

3. Fecha: 08 de Diciembre del 2021 Nivel: Primaria
Momento: 1 Unidad Didáctica: I Sesión: 3 Grado: 3°
Componente Pedagógico Didáctico: Desarrollo de la motricidad.
Aprendizaje esperado: Distingue las posibilidades y limites de sus
habilidades motrices al reconocer los elementos básicos de los
juegos, con la intención de ajustar el control de si.
Intención Pedagógica: Que el alumno desarrolle la capacidad motora
y de coordinación mediante un juego recreativo libre.
Desarrollo: El gato y el ratón
Juego de cuerda por equipos. Dos niños con la cuerda van dándole vueltas mientras que el gato persigue al ratón saltando la cuerda.
Recursos didácticos: Cuerda Tema de la salud: …

4. Fecha: 15 de Diciembre del 2021 Nivel: Primaria
Momento: 1 Unidad Didáctica: I Sesión: 4 Grado: 4°
Componente Pedagógico Didáctico: Desarrollo de la motricidad.
Aprendizaje esperado: Combina distintas habilidades motrices en
retos, individuales y cooperativos, para tomar decisiones y mejorar
sus actuación.
Intención Pedagógica: Que el alumno desarrolle los receptores
auditivos mediante un juego sensorial.
Desarrollo: Sígueme
Por parejas salir al exterior, uno de los dos se venda los ojos, y debe de seguir al compañero que va hablando a su lado. El compañero no le
guía ni le da la mano, es el otro el que debe guiarse mediante el sonido que oye cuando su compañero le hablad.
Recursos didácticos: Paños Tema de la salud: El alumno mantendrá la sana distancia

5. Fecha: 19 de Enero del 2022 Nivel: Primaria
Momento: 1 Unidad Didáctica: I Sesión: 5 Grado: 5°
Componente Pedagógico Didáctico: Desarrollo de la motricidad.
Aprendizaje esperado: Mejorar sus capacidades, habilidades, y
destrezas motrices al participar en situaciones de juego, expresión
corporal e iniciación deportiva, para promover actitudes asertivas.
Intención Pedagógica: Que el alumno desarrolle se velocidad y
agilidad mediante un juego de persecución.
Desarrollo: “Roña”
Un alumno será el que atrape a los demás alumnos, el alumno que le toque atrapar los perseguidores por toda la cancha, si este toca a uno de
los niños tendrá que decir “roña” y al niño que tocaremos será el que va a atrapar, y el que atrapaba pasara a evitar que lo atrapen, y así
sucesivamente.
Recursos didácticos: No necesario. Tema de la salud: …

6. Fecha: 26 de Enero del 2022 Nivel: Primaria
Momento: 1 Unidad Didáctica: I Sesión: 6 Grado: 6°
Componente Pedagógico Didáctico: Desarrollo de la motricidad.
Aprendizaje esperado: Evalúa su desempeño a partir de retos y
situaciones de juego a superar por el, sus compañeros o en conjunto,
con el propósito de sentirse y saberes competente.
Intención Pedagógica: Que el alumno desarrolle los sentidos del
tacto mediante un juego sensorial.
Desarrollo: El saco
En una bolsa grande o sobre el suelo se pondrán varios objetos y uno de los del grupo tendrá que averiguar de que objetos se trata tocándolos.
Recursos didácticos: Bolsa o costal, varios objetos Tema de la salud: …