Ejemplo de cómo realizar un Diario de Campo

1. DIARIO DE CAMPO
Fecha: 02 de marzo de 2015
Lugar: UnidadEducativa“Ven.P.José Ambrosini”
Contenido:EducaciónCívica
Experiencia:Reflexiónsobre losvalores
Profesor:Juan GonzaloCarballoVillarroel
DESCRIPCIÓN ANÁLISIS
Se llevóacabo el avance programadocon el Quintode
Secundaria“B”,la temáticade EducaciónCívica, en
estaclase se hizousode material tecnológico
(computadora,datadisplay,etc.) ydurante el
desarrollodel contenidose fue enfatizandolosvalores
morales,éticos,yaspectoscomolajusticia,el bien,el
mal.Y a partir de estoscontenidosse logróconsiderar
el elementocurricularsobre ladimensióndel SER.
Las imágenespresentadascomoejemplopara
considerarlosvalores,fue muyllamativoydespertóel
interés de losestudiantes,provocandoenellosla
curiosidadyla crítica en muchoscasos.
Los ejemplosque cómoprofesorexpuse tambiénllamó
la atenciónde losestudiantes.
A partirde loscontenidosdesarrolladosreferentea
losvalores,se logróencontrarque muchosde los
estudiantesestáncarentesde valores,todavezque
losmismosestudiantesdecíanque algunosde sus
compañerosconstantemente metíanparanovenir
a clases,hacían trampa al momentode hacer
exámenes,yaque hacían “chanchullas”,copiaban
de losexámenesde suscompañeros,yasísalían
muchosmás ejemplos.
Tambiénsalieronejemplossobre el accionarde los
médicosconrespectoal secretoprofesional,que en
muchoscasos no se lleganacumplir,porque
rompenel códigode éticaprofesional.
A partirde laparticipaciónyanálisisque hanido
realizandolosestudiantes,se puedeconsiderarque
la dimensióndel SERhasidotomadoen cuentaen
el desarrollopedagógico.
Con respectoalas imágenespresentadasalos
estudiantes atravésdel datadisplay,éstas
imágenespermitióclarificarlasideasyconceptos
expuestosporel profesor,yaque lacuriosidadde
algunosestudianteslogró darmayoreslucesa la
interpretaciónyejemplificaciónde loavanzado.
Y finalmente,conlos ejemplosexpresadosporel
profesorse llegóalograr unaprendizaje
significativo.

2. DIARIO DE CAMPO
Fecha: 09 de marzo de 2015
Lugar: UnidadEducativa“Ven.P.José Ambrosini”
Contenido:NacionesypueblosIndígenaOriginario-campesinos
Experiencia:Valoraciónde nuestrasraícesculturales.
Profesor:Juan GonzaloCarballoVillarroel
DESCRIPCIÓN ANÁLISIS
El temade NacionesyPueblosIndígenaOriginario –
Campesino,permitióentendermásde cercala realidad
de las personasenlascomunidadesypueblos,
buscandode estamanera que losestudiantesvalorena
loscomunariosy lascostumbresdel lugar,aque
valorenlascosasforáneas.
El conocerlas diversasculturasde lasdiferentes
nacionesapermitióentendermejoralosestudiantesla
realidadde vivenciade lasnacionesypueblos.
Durante éste desarrollode contenidose logró
sensibilizaralosestudiantes,lograndode estamanera
trabajar el elementocurriculardel DECIDIR.
Este contenidodesarrolladofue muyimportante,
porque permite entenderlarealidadenlaque viven
losestudiantesyenel contextoenel que se
encuentran.Además,que valoranloque el pueblo
va realizandodentrode lacomunidad.Aunque
existe todavíaunhermetismo,porotroladose ve
nos mascon mucha preocupaciónque loforánea
estáinfluyendoenel pensamientode losjóvenes.
Luegode terminarel contenidolosestudiantes
manifestaronque síesimportante tomarconciencia
y valorarcon mayor interéslonuestro,valorar
nuestracultura,ensíntesisnuestracostumbre.
En vistaa ellose halogradotrabajar bienel
elementocurriculardel DECIDIR,yaque los
estudiantesse comprometieronacambiarde hoy
para adelante.

3. DIARIO DE CAMPO
Fecha: 16 de marzo de 2015
Lugar: UnidadEducativa“Ven.P.José Ambrosini”
Contenido:Derecho
Experiencia:Valoraciónde laseguridadciudadanaapartirde lasnormativas.
Profesor:Juan GonzaloCarballoVillarroel
DESCRIPCIÓN ANÁLISIS
El temadel Derechopermitiócomprenderlos
importante que sonlasnormativasenunEstado,y aún
mas ennuestropaís. Los estudiantesdesconocían
muchasde lasnormas y leyesque tienenel país,a
partir de la temáticaconocieronal menoslas
normativasmásimportantes.Se trabajolaparte del
SABER.
Este contenidodesarrolladofue muyimportante,
porque permite conoceryentenderlasleyesysu
aplicacióndentrode nuestroEstadoPlurinacional
de Bolivia,muchosde losestudiantesmanifestaron
que no teníaconocimientoalgunode muchasde
lasleyes,ydijeronque esmuyimportante porque
muchosde sus familiaresporese desconocimiento
permitieronmuchascosasofueron víctimasde
muchasinjusticas.
Los ejemplosdadosporel docente fueron
realmente buenosparasucomprensiónyse trabajó
muybienla parte del elementocurriculardel
SABER.