1. Formato 1. La Fuente Primaria como Evidencia Histórica
Datos sobre la fuente: Fuente 1
Fecha y lugar en que se produjo la fuente:Diciembre de 1917 en México
Autor/ autores: Convención del Partido Nacional Revolucionario
Destinatarios: A beneficio del Pueblo de México
Intención o propósito por el que fue elaborada: Este documento está elaborado para
informar cual fue el objetivo de crear una constitución Mexicana a beneficio de la
educación en la que se establecieron Cámaras de Cenadores y Diputados para tratar de
los avances que tuviese en país y en las que no lo hubiera hacer cambios a beneficio del
mismo.
Lugar en donde fue localizada la fuente: archivo público
Contenido:Histórico (Creación de la Constitución Mexicana)
A través de la fuente ¿qué personajes, procesos, eventos y contextos históricos podemos
conocer?
No menciona como tal un personaje pero influencio mucho a tener un cambio la
Convención del Partido Nacional Revolucionario. Aquí se menciona que de manera
fundamental la educación impartida por el Estado y la que se autorice a la iniciativa
privada en los grados de primaria, secundaria y normal, y la de todo género que se dé a
obreros o campesinos, excluya toda enseñanza religiosa y proporcione una cultura basada
en la verdad científica. Aquí se quiso que toda la población mexicana tuviera derecho a la
educación para poder salir de ese rezago académico que tanto nos ha limitado un
crecimiento en diferentes contextos, pero para ello es fundamental que hubiese personas
que impartieran las clases con verdades y que ya tuviera un nivel científico.
Con esto no sólo se interpreta el sentido de las masas revolucionarias de México,
representadas en la Segunda Convención Nacional del Partido Nacional Revolucionario
efectuada en Querétaro en diciembre último, sino que se llena la función vitalde integrar
el espíritu de los hombres en condiciones de que ningún prejuicio obstaculice sus
procesos mentales. Este evento sucedió después de la Revolución mexicana, echo que
permito que el país tuviera mayores derechos.
¿Qué otras fuentes podrían relacionarse con la fuente analizada y a qué otras fuentes
remite?
Este documento se relaciona con la fuente 9 puesto que es una secuencia histórica ya que
después de que se estableció la Constitución se le fueron agregados artículos a beneficio
de la comunidad como lo es el Artículo 3° de la que habla la fuente 9 que son los
derechos de la Educación Mexicana.
¿Qué importancia tiene la fuente como registro del pasado?
La importancia de este registro es fundamental ya que a los ciudadanos del presente nos
ayuda a comprender el por qué se generó nuestra constitución mexicana y que finalidad
tenía ese hecho, este documento histórico es una evidencia que nos asegura que los
textos narrativos de los libros de texto tienen la información correcta.

2. Formato 1. La Fuente Primaria como Evidencia Histórica
Datos sobre la fuente: Fuente 2
Fecha y lugar en que se produjo la fuente: 1933 en México
Autor/ autores: Maestros
Destinatarios: Narciso Bassols
Intención o propósito por el que fue elaborada: Se quería trasmitir con la foto la protesta
por la violencia contra los maestros que impartían la educación sexual promovida por
Narciso Bassols
Lugar en donde fue localizada la fuente: Fototeca
Contenido: Histórico Fotográfico
A través de la fuente ¿qué personajes, procesos, eventos y contextos históricos podemos
conocer?
En 1933 la Sociedad Eugenésica de México hizo un pronunciamiento formal a la SEP en la
que pedía la inclusión de enseñanza sexual en las escuelas primarias. La SEP, encabezada
por Narciso Bassols, pidió tiempo para considerar la propuesta y, paralelamente, formó
una comisión especial para estudiarla. Uno de los personajes que se destaca en este
evento es Narciso Bassols el cual se opuso a que se le diera a los alumnos clases que
hablaran de sexualidad el en conjunto con los padres de familia que apoyaban su idea.
¿Qué otras fuentes podrían relacionarse con la fuente analizada y a qué otras fuentes
remite?
Fuente 3 que son el inicio de las escuelas rurales , y la fuente 6 que nos habla de que
Narciso Bassols se oponía a que en base al artículo tercero se estableciera una reforma
educativa.
¿Qué importancia tiene la fuente como registro del pasado?
Esta foto nos permite trasladarnos a un panorama en la que se nota que desde aquellos
remotos tiempos la gente ya tenía mucha inconformidad con actos que se estaban
realizando para sacar de la ignorancia a la gente. No cabe duda que con una foto se puede
interpretar el estado emocional, la vestimenta, en este caso de la foto se puede observar
el motivo por el cual estaban realizando la manifestación.

3. Formato 1. La Fuente Primaria como Evidencia Histórica
Datos sobre la fuente: Fuente 3
Fecha y lugar en que se produjo la fuente: 1933 en Torreón Coahuila
Autor/ autores:No dice quien el tomo pero aparecen unos alumnos y una maestra afuera
de la escuela.
Destinatarios: A la ciudadanía en General
Intención o propósito por el que fue elaborada:Darprueba del inicio de las escuelas
rurales y la Revolución Social, mostrando un panorama de las condiciones en las que se
estaba laborando.
Lugar en donde fue localizada la fuente: fototeca.
Contenido:Histórico Fotográfico
A través de la fuente ¿qué personajes, procesos, eventos y contextos históricos podemos
conocer?
Pues en esta foto se rescata un hecho histórico que permite idealizar que para que la
educación actual llegara a tomar ese modelo pedagógico tuvo que haber pasado por
muchos aspectos anteriores que lo fueran formando, aspectos que nos permite deducir
el porqué del rezago educativo. En esta imagen nos podemos percatar de una “Escuela
Rural” donde la mayoría de los niños presentan desnutrición y escases económico, pero
sin en cambio se puede ver que la infraestructura de la escuela está mejorando. También
por el escrito que tiene la escuela con letras chiquitas donde dice ejido de San Luis me
hace pensar que era el tiempo exacto donde a la gente campesina se le daban ejidos para
trabajarlas y mejorar el status económico del país.
¿Qué otras fuentes podrían relacionarse con la fuente analizada y a qué otras fuentes
remite?
Fuente 4 que habla del plan sexenal
¿Qué importancia tiene la fuente como registro del pasado?
Percatarnos del avance educativo que ha tenido el país con los programas educativos que
se han llevado acabo, en este caso con la imagen podemos hacer una comparación de un
antes y un después, esto no solo podría ser educativo solamente sino también cultural,
económico y político.

4. Formato 1. La Fuente Primaria como Evidencia Histórica
Datos sobre la fuente: Fuente 4
Fecha y lugar en que se produjo la fuente: 30 de Diciembre de 1933, México.
Autor/ autores: Lic. A Alanís Fuentes (Esta persona fue el que tomo la foto)
Destinatarios: Ciudadanía en General.
Intención o propósito por el que fue elaborada: Tener evidencia de todas aquellas
personas que participaron en el “Plan Sexenal”.
Lugar en donde fue localizada la fuente: fototeca
Contenido:Histórico (Fotográfico)
A través de la fuente ¿qué personajes, procesos, eventos y contextos históricos podemos
conocer?
En personajes que se presentan en la imagen son Carlos Rivera Palacio, Ezequiel Padilla,
Genero Vázquez y Rafael Pérez Treviño, pero es conveniente rescatar que en esta foto
también aparecen los personajes fundamentales que participaron en el plan sexenal
como lo es Lázaro Cárdenas y Plutarco Elías Calles quienes lograron que se establecieran
en el poder 6 años como presidentes de la República Mexicana.
¿Qué otras fuentes podrían relacionarse con la fuente analizada y a qué otras fuentes
remite?
Pues esta Fuente coincide con la Fecha de las escuelas Rurales que corresponde a la
fuente 3, hecho que me hace pensar que los grandes cambios se dieron durante el
gobierno de Lázaro Cárdenas época a la me traslado esta fuente.
¿Qué importancia tiene la fuente como registro del pasado?
Saber desde que momento se empezaron a establecer normas para que cada personaje
que gobernara al país tuviera un determinado tiempo teniendo su oportunidad de
generar cambios a la nación. Con esta foto nos podemos percatar que de alguna u otra
manera había interés por los gobernantes de aquella época para que México no se
quedara rezagado en todos los ámbitos.

5. Formato 1. La Fuente Primaria como Evidencia Histórica
Datos sobre la fuente: Fuente 5
Fecha y lugar en que se produjo la fuente:Colima, Enero 13 de 1934
Autor/ autores: José Amador Velasco, obispo de colima.
Destinatarios: D. Pascual Díaz, arzobispo de México D.F
Lugar en donde fue localizada la fuente: archivo público
Contenido:Carta a un obispo (Histórico-Carta)
A través de la fuente ¿qué personajes, procesos, eventos y contextos históricos podemos
conocer?
Esta es una carta que hace una petición de parte del obispo de colima para que se le dé
por enterado al obispo de México que estaba inconforme con que los maestros dieran
clases de sexualidad hecho que era apoyado por algunos mandatarios importantes, en el
caso de los padres era considerado como un pecado que los maestros impartieran este
tipo de clase, y los políticos no querían que la educación tuviera esta responsabilidad en
los maestros, por la variedad de pensamientos morales que poseía cada una de las
personas de ese tiempo.
¿Qué otras fuentes podrían relacionarse con la fuente analizada y a qué otras fuentes
remite?
Pues en este se relaciona con la fuente 2 que nos habla de la Sociedad Eugenésica de
México que hizo un pronunciamiento formal a la SEP en la que pedía la inclusión de
enseñanza sexual en las escuelas primarias. La SEP, encabezada por Narciso Bassols, pidió
tiempo para considerar la propuesta y, paralelamente, formó una comisión especial para
estudiarla. Uno de los personajes que se destaca en este evento es Narciso Bassols el cual
se opuso a que se le diera a los alumnos clases que hablaran de sexualidad el en conjunto
con los padres de familia que apoyaban su idea.
¿Qué importancia tiene la fuente como registro del pasado?
Esta carta nos permite deducir que mucha gente se quería seguir manteniendo en la
ignorancia hecho que me traslada a un panorama de desigualdad,en la que se nota que
desde aquellos remotos tiempos la gente se encontraba inconforme con actos que se
estaban realizando para sacar de la ignorancia a la gente, esto es un motivo que justifica
el gran atraso educativo.

6. Formato 1. La Fuente Primaria como Evidencia Histórica
Datos sobre la fuente: Fuente 6
Fecha y lugar en que se produjo la fuente: México D.F 1934.
Autor/ autores: No menciona los autores de este documento.
Destinatarios: A todas las personas, es un texto narrativo
Intención o propósito por el que fue elaborada: Este texto se elaboró con la finalidad de
que todas aquellas personas que estuviesen interesados en saber cómo fue el proceso de
la primera reforma educativa en México y cuáles y quienes impedían que se estableciera
una reforma para que se respetaran todos los aspectos del Art. 3.
Lugar en donde fue localizada la fuente: archivo público
Contenido:Histórico
A través de la fuente ¿qué personajes, procesos, eventos y contextos históricos podemos
conocer?
En este documento sobresale el Licenciado Lombardo Toledano y Narciso Bassols
quienes fueron grandes opositores para que se llevara a cabo una Reforma Educativa en
el país. Por otra parte la derecha no admitía que hubiese existieran primarias,
secundarias y normales privada ya que se generaría desigualdades con las personas que
tenían escasos recursos.
¿Qué otras fuentes podrían relacionarse con la fuente analizada y a qué otras fuentes
remite?
Con la constitución Mexicana de 1917
¿Qué importancia tiene la fuente como registro del pasado?
Saber cuáles fueron los aspectos que obstaculizaron que se estableciera una reforma en
México, esto nos puede ayudar a los futuros docentes para saber cuáles fueron los
factores políticos que han limitado que tengamos una educación de calidad y cuales han
sido los errores de cada reforma educativa que ha pasado en el país desde esta fecha.

7. Formato 1. La Fuente Primaria como Evidencia Histórica
Datos sobre la fuente: Fuente 7
Fecha y lugar en que se produjo la fuente: México D.F a 26 de Septiembre de 1934.
Autor/ autores: Iniciativa presentada por el PRN
Destinatarios: Licenciado Luis l. Rodríguez
Intención o propósito por el que fue elaborada: Para reformar el artículo 3° y el plan
sexenal del gobierno de Lázaro Cárdenas pero más que nada nos habla sobre el artículo 3 de
la constitución general de la república mexicana, la libertad de enseñanza para impartir educación
siempre y cuando se reunieran los requisitos que la ley señalara en esta constitución.
Lugar en donde fue localizada la fuente: archivo público
Contenido:Histórico (es un texto que aclara cuales deben ser las condiciones de una
buena educación y que es lo que se pretendía que tuviese el Artículo 3° para que se
generara enseñanza con calidad educativa dejando atrás la clase social).
A través de la fuente ¿qué personajes, procesos, eventos y contextos históricos podemos
conocer?
Entre los personajes que destacan en este documento está el Licenciado Luis Rodríguez, el
Licenciado Alberto Coria y el PRN, en este tiempo histórico se puede rescatar el plan
sexenal del cual se tenía la reforma del artículo 3° en la que se pretendía que se adquirirá
no solo una educación laica y gratuita si no dejara resultados esa educación que se
impartieran.
¿Qué otras fuentes podrían relacionarse con la fuente analizada y a qué otras fuentes
remite?
La foto del plan Sexenal que corresponde a la fuente 4, y otra fuente con la que se
relaciona es con la iniciativa de la creación de la primera reforma, también se relaciona
con Colima, Enero 13 de 1934.
¿Qué importancia tiene la fuente como registro del pasado?
Tener evidencias verídicas que afirmen cual fue el proceso que se llevó y bajo qué
condiciones se estableció para reformar el Articulo 3°.

8. Formato 1. La Fuente Primaria como Evidencia Histórica
Datos sobre la fuente: Fuente 8
Fecha y lugar en que se produjo la fuente: MéxicoD.F a 26 , Noviembre de 1934
Autor/ autores: Profesora María Ana Peña
Destinatarios:General de División Lázaro Cárdenas
Intención o propósito por el que fue elaborada: Es una admiradoramaestra del señor
Lázaro Cárdenas ante la aceptación por el Artículo 3° ya que esta mujer decía que es una
magnifica decisión la que el tomo el Señor Presidente ante querer para toda la
ciudadanía una Educación Socialista, se manifestaba en este documento por parte de la
maestra que los problemas trascendentales de la educación eran muchos hecho que le
llevaría mucho tiempo describirlos por esta situación evitaría narrarlos todos porque
estaba muy interesada en que el General Lázaro Cárdenas leyera su carta. La maestra
escribió una carta dirigida al presidente Lázaro sobre la educación socialistas, miembros
de la PNR.
Lugar en donde fue localizada la fuente: archivo público que anteriormente fungió como
archivo privado.
Contenido: Histórico (es un texto en la que se puede apreciar la admiración de los
maestros hacia el expresidente Lázaro Cárdenas ya que debido al Artículo tercero que
quedo bien reformado ayudaría a mejorar la calidad Educativa)
A través de la fuente ¿qué personajes, procesos, eventos y contextos históricos podemos
conocer?
Mujeres (se borraría la discriminación), miembros de la P.N.R, lugar de Tuxpan.
¿Qué otras fuentes podrían relacionarse con la fuente analizada y a qué otras fuentes
remite?
Este documento se relaciona conMéxico, D. F., a 26 de septiembre de 1934 que
pertenece a la fuente 7 donde se reformo el Artículo tercero.
¿Qué importancia tiene la fuente como registro del pasado?
Este documento servirá para que la ciudadanía de la época actual este por enterada de cuál es la
gratitud que había de los maestros hacia el Señor Lázaro Cárdenas, esto explica la reacción que
adquirió el magisterio en ese tiempo ante la declaración del Artículo tercero que conllevaba una
educación socialista.

9. Formato 1. La Fuente Primaria como Evidencia Histórica
Datos sobre la fuente: Fuente 9
Fecha y lugar en que se produjo la fuente: Reforma publicada en el Diario Oficial de la
Federación el 13 de diciembre de 1934.
Autor/ autores: Congreso de la Unión (Ignacio García Téllez, El Secretario de Gobernación,
Juan de Dios Bojórquez)
Destinatarios: Lázaro CárdenasPresidente Constitucional de los Estados Unidos Mexicanos
Intención o propósito por el que fue elaborada: Este fue un oficio el cual se redactócon la
intención de que el señor presidente Lázaro Cárdenas estuviera informado de cuales
habían sido los acuerdos y términos a los que habían llegado el Congreso de la Unión en
la redacción del Artículo 3° de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos
Lugar en donde fue localizada la fuente: Ahora es un archivo público pero en esa época
llego a ser una evidencia de colección privada.
Contenido:Histórico (Lo más importante de este texto es saber en qué consistió la
información del Artículo Tercero del cual hizo la diferencia de que todos tuvieran derecho
a la educación gratuita, en este documento nos dice que la educación que imparte el
Estado será socialista, y además de excluir toda doctrina religiosa, para esto la escuela
organizará sus enseñanzas y actividades en forma que permitan crear en la juventud un
concepto racional y exacto del universo y de la vida social. Algo mucho muy importante y
que no hay que dejar de mencionar es que aquí se nos dice que el Estado, la Federación,
Municipios impartirán educación primaria, secundaria y normal, además e que todo niño
tendrá el derecho de estudia de forma gratuita la educación básica que corresponde a
preescolar, primaria y secundaria).
A través de la fuente ¿qué personajes, procesos, eventos y contextos históricos podemos
conocer?
En esta parte destaca en el oficio el expresidente Lázaro Cárdenas, del cual en el Artículo
3° queda plasmado la utilización de los planes y programas para la enseñanza de los
alumnos.
¿Qué otras fuentes podrían relacionarse con la fuente analizada y a qué otras fuentes
remite?
Esta fuente se relaciona mucho con la fuente 7 que es la Iniciativa presentada por el PRN
ya que en este documento se puede apreciar al igual manera que en este la construcción
del Artículo 3°.
¿Qué importancia tiene la fuente como registro del pasado?
Este oficio es importantísimo ya que la sociedad puede saber a detalle cual fue la
construcción exacta del Artículo 3° Constitucional, el que se tenga información que pueda
comprobar lo redactado en el Articulo genera que como ciudadanos podamos reclamar
los derechos que nos corresponden en la Educación Mexicana.
Formato 1. La Fuente Primaria como Evidencia Histórica

10. Datos sobre la fuente: 10. ESTA FUENTE CONTIENE DATOS PARA TODAS LAS
FUENTES, ES POR ELLO QUE NO SE PUEDE RESPONDER
Fecha y lugar en que se produjo la fuente:
Autor/ autores
Destinatarios
Intención o propósito por el que fue elaborada
Lugar en donde fue localizada la fuente: archivo público o colección privada, fototeca,
hemeroteca, filmoteca, etcétera
Contenido:
A través de la fuente ¿qué personajes, procesos, eventos y contextos históricos podemos
conocer?
¿Qué otras fuentes podrían relacionarse con la fuente analizada y a qué otras fuentes
remite?
¿Qué importancia tiene la fuente como registro del pasado?
Formato 1. La Fuente Primaria como Evidencia Histórica

11. Datos sobre la fuente: Fuente 11
Fecha y lugar en que se produjo la fuente: 1935 México D.F
Autor/ autores: La persona que saco esta foto es anónima ya que no tiene el autor de la
misma.
Destinatarios: al público en general
Intención o propósito por el que fue elaborada: Para que la gente de ese tiempo y actual
se dieran cuenta de lo que había ocasionado el conflicto Calles- Cárdena
Lugar en donde fue localizada la fuente: Fototeca
Contenido:Histórico (En la imagen se rescatan datos como lo es que los hombres que
aparecen en la imagen son de “La asociación campesina de la laguna”).
A través de la fuente ¿qué personajes, procesos, eventos y contextos históricos podemos
conocer?
Se rescata en esta evidencia fotográfica al expresidente Lázaro cárdenas y al Plutarco
Elías Calles, se puede apreciar por la vestimenta que posee la gente en la imagen que en
ese tiempo había todavía mucha pobreza e ignorancia por parte de la gente campesina.
¿Qué otras fuentes podrían relacionarse con la fuente analizada y a qué otras fuentes
remite?
Con la fuente 12 que corresponde a la entrevista de los días 12 y 13 de Abril de 1935.
¿Qué importancia tiene la fuente como registro del pasado?
Saber cómo se vestía la gente de esa época además de identificar como eran los tipos de
manifestaciones de la comunidad campesina. También se podría rescatar en esta imagen
que derechos eran los que querían que se respetaran y cuál era su inconformidad.
Formato 1. La Fuente Primaria como Evidencia Histórica

12. Datos sobre la fuente: Fuente 12
Fecha y lugar en que se produjo la fuente: México, D.F., los días 12 y 13 de Abril de 1935
Autor/ autores: Licenciado Ezequiel Padilla
Destinatarios: Lázaro Cárdenas
Intención o propósito por el que fue elaborada: Este documento está redactado para dar
a conocer la entrevista que se le realizo en ese entonces a Lázaro Cárdenas por parte del
Licenciado Ezequiel padilla.
Lugar en donde fue localizada la fuente: archivo público
Contenido:Histórico
A través de la fuente ¿qué personajes, procesos, eventos y contextos históricos podemos
conocer?
En esta fuente se puede rescatar las formas ideológicas que tenía Lázaro Cárdenas para
beneficio de la comunidad, también se puede expresar la forma en que él se desenvolvía
a la hora de hablar y que tanto tenía en mente para generar cambios en la educación y
con la gente campesina.
¿Qué otras fuentes podrían relacionarse con la fuente analizada y a qué otras fuentes
remite?
La fuente 12 (que tiene una imagen que asemeja lo que este presidente dice en la
entrevista), y las fechas de Sufragio Efectivo. No Reelección. México, D. F., a 12 de
diciembre de 1934.- El Secretario de Gobernación, Juan de Dios Bojórquez.
¿Qué importancia tiene la fuente como registro del pasado?
Darse una idea de cómo se tenía en mente hacer un cambio significativo en el país y dar a
conocer las palabras que dirigía el presidente lázaro cárdenas en una entrevista.
Formato 1. La Fuente Primaria como Evidencia Histórica

13. Datos sobre la fuente: Fuente 13
Fecha y lugar en que se produjo la fuente: México, D. F., 15 de Mayo de 1935
Autor/ autores: Presidente Lázaro Cárdenas
Destinatarios: Magisterio de la Nación
Intención o propósito por el que fue elaborada:Envió un mensaje el presidente de la
república al magisterio nacional con motivo del "día del maestro".
Lugar en donde fue localizada la fuente: archivo público
Contenido:Histórico (Carta que dirige un mensaje significativo a los maestros de esa
época)
A través de la fuente ¿qué personajes, procesos, eventos y contextos históricos podemos
conocer?
Se rescata en primer lugar al personaje más destacado en la política y que logro hacer
muchos cambios a beneficio de la nación Mexicana al expresidente Lázaro Cárdenas,
posteriormente se encuentra la forma en que se dirigía las palabras a los maestros
impartiendo la educación en el pueblo.
¿Qué otras fuentes podrían relacionarse con la fuente analizada y a qué otras fuentes
remite?
12 y 13 de abril 1935(fuente 12), México, D. F., a 26 de septiembre de 1934, Colima
(fuente 7), Enero 13 de 1934(fuente 5).
¿Qué importancia tiene la fuente como registro del pasado?
La importancia que tiene este archivo como registro del pasado es saber cuál es el valor
que se le daba al maestro además de saber qué tipo de palabras era la que el señor
presidente les dirigía a los maestros para que los motivara a generar algún cambio en la
educación.
Formato 1. La Fuente Primaria como Evidencia Histórica

14. Datos sobre la fuente: Fuente 14
Fecha y lugar en que se produjo la fuente: México D.F, a 20 de Agosto de 1935.
Autor/ autores: Carta del Sindicato Único de Trabajadores de la Enseñanza de Querétaro
Destinatarios:Gobernador de Michoacán
Intención o propósito por el que fue elaborada: Es una carta en el que se le da a conocer
el presidente de Morelia Michoacán el problema que tiene la escuela como lo es una
amenaza para que no se lleve a cabo la educación socialista.
Lugar en donde fue localizada la fuente: archivo público.
Contenido:Histórico (Es una carta donde se hace una petición)
A través de la fuente ¿qué personajes, procesos, eventos y contextos históricos podemos
conocer?Director de la Escuela, Gobernador del Estado, nombre de la escuela (Escuela
Federal Arteaga).
¿Qué otras fuentes podrían relacionarse con la fuente analizada y a qué otras fuentes
remite?
Pues en realidad no tiene gran relación con las fuentes solo sería con la educación
Socialista que corresponde a la fuente 8.
¿Qué importancia tiene la fuente como registro del pasado?
Tener idea de cuál era el tipo de papel y la redacción que tenían los documentos de
aquellos tiempos, así mismo podremos saber cuáles eran las estructuras de las carta y
oficios importantes.
Formato 1. La Fuente Primaria como Evidencia Histórica

15. Datos sobre la fuente: Fuente 15
Fecha y lugar en que se produjo la fuente: Octubre de 1935, México D.F.
Autor/ autores:Episcopado de México
Destinatarios:A la gente en general
Intención o propósito por el que fue elaborada: Este es un tipo volante que contiene
información para que la sociedad esté informada del tipo de Educación que recibirán los
niños, muestra en la misma que los padres piden orientaciones concretas y claras para
atender a la educación socialista de acuerdo con la reforma del artículo tercero de la
constitución.
Lugar en donde fue localizada la fuente: Hemeroteca
Contenido:( Histórico)
A través de la fuente ¿qué personajes, procesos, eventos y contextos históricos podemos
conocer?
Exmo. Y Rdmo. Sr. Delegado Apostólico, como educaban a los niños anteriormente, y
cuáles eran las ideas que se tenían para mejorar a la educación.
¿Qué otras fuentes podrían relacionarse con la fuente analizada y a qué otras fuentes
remite?
Como este documento nos habla de inconformidad por la educación socialista la puedo
relacionar con la fuente 5 (13 de enero de 1934)
¿Qué importancia tiene la fuente como registro del pasado?
Saber cuál era la redacción que manejaban anteriormente en un formato, y finalmente
como es que atendían a la educación socialista anteriormente así como también en lo
religioso.
Formato 1. La Fuente Primaria como Evidencia Histórica

16. Datos sobre la fuente: Fuente 16
Fecha y lugar en que se produjo la fuente: Guanajuato., 30 de Marzo de 1936
Autor/ autores: Presidente de la Republica
Destinatarios: Templo Católico
Intención o propósito por el que fue elaborada: Dar a conocer el problema que se dio en
el pueblo de acuerdo a la educación y la religión de la sociedad.
Lugar en donde fue localizada la fuente: archivo público
Contenido:(Histórico), el presidente de la Republica quiere calmar a la gente por las
reacciones distintas por la determinada educación socialista.
A través de la fuente ¿qué personajes, procesos, eventos y contextos históricos podemos
conocer?
El problema que hubo en la sociedad de acuerdo a la educación socialista no tenía que
intervenir en la religión ya que la educación socialista solo debe de enseñar a los niños
debe de preparar al niño para que sepa cumplir.
¿Qué otras fuentes podrían relacionarse con la fuente analizada y a qué otras fuentes
remite?
Se relaciona con la fuente catorce de Agosto 1935y la fuente 15 de octubre 1935
¿Qué importancia tiene la fuente como registro del pasado?
Desde mi punto de vista es muy importante porque así notamos los problemas que se
daban en la educación con la religión que es un aspecto que hoy en día los maestros no
deben de intervenir o hablar de religión dentro de una institución ya que por esto existen
conflictos si no se hiciera esto no se estaría respetando el Artículo tercero.
Formato 1. La Fuente Primaria como Evidencia Histórica

17. Datos sobre la fuente: Fuente 17
Fecha y lugar en que se produjo la fuente: Veracruz a 2 de Julio de 1937
Autor/ autores: Maestros
Destinatarios: Presidente de la Republica.
Intención o propósito por el que fue elaborada: La intención por la que fue elaborada
esta carta es para que el gobernador de Morelia tome cartas en el asunto del asesinato
de la maestra María Salud Morales.
Lugar en donde fue localizada la fuente: archivo público
Contenido:(Histórico, esta es una carta ante la reacción de la gente porque los maestros
acataran la reforma Educativa)
A través de la fuente ¿qué personajes, procesos, eventos y contextos históricos podemos
conocer? Se destaca cual fue la reacción de la sociedad de aquellos tiempos, la intención
por la que fue enviada la carta al señor gobernador, que en este caso fue un asesinato de
una maestra por conflictos de la escuela socialista
¿Qué otras fuentes podrían relacionarse con la fuente analizada y a qué otras fuentes
remite? Esta fuente se relaciona con la del Agosto 1935.
¿Qué importancia tiene la fuente como registro del pasado?
Más que nada los conflicto que existían con los maestros socialistas y los otros maestros
de la nación, también nos podemos percatar de las delitos que se cometían ya en esa
época.
Formato 1. La Fuente Primaria como Evidencia Histórica

18. Datos sobre la fuente: Fuente 18
Fecha y lugar en que se produjo la fuente: México D.F, 31 de Julio 1937
Autor/ autores: Sindicato Único de Trabajadores de la Enseñanza
Destinatarios: Gobernador del Estado de Michoacán.
Intención o propósito por el que fue elaborada: Este documento va dirigido al ciudadano
presidente Lázaro Cárdena para que castiguen a los criminales por el asesinato de la
maestra María Salud Morales en el poblado de santa Rita, asesinada por un grupo de
cristeros.
Lugar en donde fue localizada la fuente: archivo público
Contenido:(Histórico, esta es la continuidad de cartas mandadas al presidente de
Michoacán para que se accione ante los problemas que les estaba sucediendo a los
maestros)
A través de la fuente ¿qué personajes, procesos, eventos y contextos históricos podemos
conocer?
El motivo por el cual enviaron este documento, lugar donde ocurrió el asesinato, bloque
estudiantil revolucionario.
¿Qué otras fuentes podrían relacionarse con la fuente analizada y a qué otras fuentes
remite?
Se relaciona con la fuente 14 y la fuente 16 ya que son la continuidad de las cartas
mandadas al presidente de Michoacán.
¿Qué importancia tiene la fuente como registro del pasado?
Que siguen insistiendo por este asesinato de a maestra María Salud Morales, también se
puede apreciar cual era la redacción y papeleta que se utilizaba.
Formato 1. La Fuente Primaria como Evidencia Histórica
Datos sobre la fuente: Fuente 19
Fecha y lugar en que se produjo la fuente: Torreón Coahuila, 1938-1939

19. Autor/ autores: Lasociedad de padres de familia
Destinatarios: Presidente de la Republica
Intención o propósito por el que fue elaborada: Como en ese tiempo estaba de presidente
Lázaro Cárdenas yo creo que la foto era como una forma de gratitud por las reformas que
había establecido.
Lugar en donde fue localizada la fuente: fototeca
Contenido: (Histórico)
A través de la fuente ¿qué personajes, procesos, eventos y contextos históricos podemos
conocer?
El Presidente de la Republica, la gente campesina, la sociedad de padres de familia.
¿Qué otras fuentes podrían relacionarse con la fuente analizada y a qué otras fuentes
remite?
Pues se puede relacionar con la fuente 6, que nos habla de una aceptación ante estas
reformas a beneficio de la gente mexicana.
¿Qué importancia tiene la fuente como registro del pasado?
Identificar cual era la calidad de las fotos, cuál era la vestimenta de la gente y más que
nada tener un panorama de cuál era la estabilidad económica de la gente campesina
Formato 1. La Fuente Primaria como Evidencia Histórica

20. Datos sobre la fuente: Fuente 20
Fecha y lugar en que se produjo la fuente: México D.F, 30 de 1940
Autor/ autores: General Calles.
Destinatarios: Publico en General
Intención o propósito por el que fue elaborada: Se quiere dar a conocer los personajes
que construyeron el Departamento Federal y en qué fecha fue inaugurada.
Lugar en donde fue localizada la fuente: fototeca
Contenido:(Histórica, en esta imagen se puede apreciar la inauguración del Departamento
Federal)
A través de la fuente ¿qué personajes, procesos, eventos y contextos históricos podemos
conocer?
Aarón Sáenz, Abelardo Rodríguez y Lázaro Cárdenas, bajo la egida del general Calles.
¿Qué otras fuentes podrían relacionarse con la fuente analizada y a qué otras fuentes
remite?
Nos remite a la fuente 9.
¿Qué importancia tiene la fuente como registro del pasado?Saber cuál era la vestimenta
de los presidentes de ese tiempo, además de identificar las obras infraestructurales que
se hicieron a beneficio de México.