1. Evaluación del videojuego
Universidad de las islas baleares
TIC aplicadas a la educación primaria
Docente: Lourdes Villalustre Martínez
Alumno: Margarita Limorte Canovas
Diciembre 2009 - Enero 2010
Contenido:
1· Elementos de identificación
2· Medios y feedback del videojuego
3· Metáforas y lenguaje empleado
4· Aspectos pedagógicos
5· Potencial educativo del videojuego
6· Valoración global del juego

2. Evaluación del videojuego
1· Elementos de identificación:
- Nombre del videojuego:
La evaluación está realizada en el videojuego identificado con el nombre de
Honoloko.
- Descripción:
Este juego interactivo nos presenta una isla llamada “Honoloko”. El objetivo
será hacer todo lo posible para mejorar el medio ambiente de la isla, para ello
deberá responder a las preguntas que se formulan a lo largo del juego. Por
cada respuesta se obtendrá una puntuación y observando los efectos
positivos o negativos que dicha respuesta producen en la isla y sus
habitantes. Es decir, si las respuestas no son las más apropiadas para la
mejora de la isla, la puntuación es negativa y los efectos que recaen sobre
Honoloko empeoran su estado por momentos. Por el contrario, si las
respuestas son las acertadas el ambiente de la isla mejorará, logrando así su
o
objetivo.
- Edad a la que va dirigida:
Creo que este videojuego va dirigido a niños de entre 8 y 14 años más o
menos, ya que es necesario tener un conocimiento previo sobre el contenido
d
del juego, en este caso el medio ambiente.
- Nivel de dificultad:
Es un nivel fácil. Antes de responder a las preguntas se aconseja haciendo
referencia al tema que van a preguntar, con la finalidad de orientar al jugador
y hacerle ver cuál es la respuesta más acertada.
2· Medios y feedback del videojuego:
- ¿Imágenes y vídeos atractivos?
Si, este juego contiene unas imágenes lúdicas y motivadoras, consiguen
llamar bastante la atención del jugador y además animarlo para que siga
jugando ya que sus respuestas cambian el aspecto inicial de la isla y siempre
p
puedes mejorar la puntuación.
- Recursos multimedia poseen calidad e información relevante:

3. El recurso utilizado para una finalidad educativa como es este caso es muy
acertado, un recurso de calidad y además la información que nos presenta es
necesaria e importante para todos, teniendo en cuenta que sus temas
principales son:
La forma física, la salud, la energía y los recursos naturales.
- ¿El videojuego permite realizar distintas acciones con los objetos o
personajes?
No, simplemente da la opción al principio de elegir uno de los cuatro
personajes al que se le asignará el nombre que el jugador elija y después a
medida que se van respondiendo las preguntas el jugador irá recorriendo la
ciudad, limitándose a responder lo mejor posible y sin poder cambiar el orden
d
de las preguntas, es decir, retroceder o avanzar por sí solo.
- ¿El videojuego provee de un feedback inmediato?
Si, ya que las respuestas que el jugador elija influirán en el aspecto de la isla,
de esta manera cada jugador podrá observar y deducir si su respuesta ha
sido la correcta para llegar al objetivo del juego, que es mejorarla.
- ¿Está provisto de un sistema de ayuda?
Si, en cualquier momento mientras juegas puedes consultar las reglas del
juego en el apartado de instrucciones donde te aconseja como jugar
correctamente. Se deberá tener en cuenta que cada vez que el jugador
quiera consultar deberá empezar la partida desde el principio, aunque no
será necesario ya que las preguntas son fáciles y dependerá de tu respuesta
la puntuación, si no contestas correctamente el juego no se paraliza sigues
jugando, eso si con menos puntuación para el resultado final.
3· Metáforas y lenguaje empleado:
- ¿La metáfora empleada se relaciona con los contenidos del videojuego?
Si, encontramos metáforas en los robots que se nos presentan al inicio el
juego. Cada uno representa un tema relacionado con el medio ambiente del
cual nos realizaran las preguntas a lo largo del juego.
Uno es el robot de la salud física, otro es el robot de la energía, el robot de
los recursos y el robot de la salud.
- ¿La metáfora contribuye a motivar los niños/as?
Opino que si, las metáforas se nos presentan en los robots que interpretan su

4. papel en el videojuego, eso lo convierte en ameno y diferente, el jugador es
un humano que responderá a cada pregunta que el robot les hace en su
m
momento.
- ¿El lenguaje es entendible para el jugador?
Si, es un lenguaje bastante fácil de entender y además como no se tiene en
cuenta el tiempo si un jugador duda puede consultar la palabra en un
diccionario o lo que le sea más cómodo en ese momento.
- ¿El lenguaje es acorde a la edad del jugador?
Si, muy acorde. No se usa en ningún momento un tipo de vocabulario que
pueda resultar vulgar o pueda herir la sensibilidad del jugador.
4· Aspectos pedagógicos:
4
- ¿Que área curricular se puede utilizar?
El área de conocimiento del medio, ya que el objetivo principal del juego es
aprender a cuidar el medio ambiente.
El área de educación física, hace referencia a la importancia que tiene
p
practicar ejercicio, la salud sana es fundamental para la persona.
- ¿Que habilidades podría potenciar?
Habilidades organizativas ya que siguiendo siempre unas instrucciones
aprendemos a mejorar nuestro entorno.
Toma de decisiones, el juego consiste como bien he comentado, responder lo
mejor posible las preguntas que se formulan, lo que conlleva a tomar una
d
decisión individual de cuál es la mejor respuesta.
- Los valores que se fomentan.
Se fomentan valores importantes para el futuro de cada jugador, ya que el
cuidado del medio ambiente es una cosa que afecta a todos por igual. Los
niños mediante este juego aprenden valores como, pensar en el futuro de los
demás, el respecto a la naturaleza, el cuidado de uno mismo y los que le
rodean, trabajo colaborativo ya que no se puede solucionar nada siendo uno
solo, siempre tiene más fuerza un grupo de personas y mas en estos casos.
- Contravalores que se transmiten
No he encontrado ningún contravalor en el juego.

5. 5· Potencial educativo del videojuego:
- Para desarrollar habilidades
La habilidad que se desarrolla en este juego es más bien educativa,
desarrollar el conocimiento que se va adquiriendo respecto al cuidado del
medio ambiente, la salud, los recursos, la energía. También se desarrolla la
capacidad de tomar una decisión individual para determinar cuál es la mejor
respuesta. Se desarrolla la habilidad de pensar que un futuro mejor depende
también de nuestros actos.
- Para potenciar valores
Valores como la importancia del reciclaje, el cuidado de nuestra salud física,
la mejora del medio ambiente, aprender que vivimos en un mundo donde hay
que comprometerse a cuidar todo nuestro entorno para que el día de mañana
los futuros habitantes lo puedan disfrutar como nosotros.
- Para trabajar contenidos específicos
· A través del videojuego se trabajan los siguientes contenidos específicos:
· Aprender a respetar lo que nos rodea
· Conocer cómo puede disminuirse el destrozo de nuestro medio ambiente a
p
partir de nuestras acciones.
· Aprender a utilizar correctamente el uso de la energía.
· Fomentar el trabajo en equipo, aprendiendo a valorar las opiniones de los
compañeros y así respetarlas.
6· Valoración global del juego:
Creo que es un videojuego bastante interesante, te permite conocer de una
manera muy lúdica muchas cosas de nuestro entorno que son importantes
para la mejora de nuestro futuro y presente de los que vendrán. Un juego
práctico y sencillo que realiza preguntas fáciles y nos da información muy
interesante ya que a mi misma me ha sorprendido, he podido aprender
algunas cosas que no sabia, por ello creo que es un juego diseñado para
niños que conocen un poco el contenido aunque pueden hacer uso los
mayores para recordar y aprender como ha sido mi caso.

6. Referencias bibliográficas:
Honoloko. (s.f.): The environmental game - Very similar to the real world,
on Honoloko your actions really make a difference to your surroundings.
Honoloko.,(http://honoloko.eea.europa.eu/) [27-12-09]