1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “SIMÓN RODRÍGUEZ” NÚCLEO BARQUISIMETO MAESTRÍA EN EDUCACIÓN ROBINSONIANA CURSO 1: LA CIBERNÉTICA EN LA REGULACIÓN DE LAS ORGANIZACIONES COMPLEJAS GERENCIA Y PLANIFICACIÓN CIBERNÉTICA REPORTE DE CAMPO GRUPO 6: Irene Zerpa, Marisol Vargas, Hopkius Soto, Gustavo Rosendo. Fecha de elaboración: 15/03/08

10. METASISTEMA UNIDADES GERENCIALES UNIDADES OPERATIVAS ESCUELAS ESTADALES MEDIOAMBIENTE

13. 2. Capítulos 4 al 7 del libro del Dr. Mariña. 3. Tema asignado: Modelo General y Sistema 1. (Autonomía de las Unidades Operacionales) 4. Información de la organización seleccionada (Dirección General Sectorial de Educación del Estado Lara). 5. El material de J. Enrique Ortega León: Cómo se identifican, documentan y miden los procesos facilitado en el Material de apoyo de esta Unidad, para organizar un poco las ideas que desarrollaremos a continuación.

15. Al cabo de un tiempo el Consejo Comunal ha gestionado recursos suficientes para cubrir hasta en un 60% la demanda requerida, hacen del conocimiento de esto a la sociedad de padres y representantes de la escuela, quienes acuerdan establecer los requisitos para acceder al programa de becas. Una vez conocido esto por los posibles beneficiarios, se genera una polémica, puesto que se está quedando un grupo numeroso de niños ( as) sin el beneficio y además no consideraron transparente el proceso de selección. Bienestar Estudiantil Comunidades Educativas

17. Las autoridades escolares plantean a la comunidad poner fin a la situación y piden al Consejo Comunal dejar para el próximo periodo escolar la implementación del programa de becas, todo ello a objeto de hacerlas coincidir con el periodo de ejecución presupuestaria de Fundaescolar. Las partes se ponen de acuerdo, lográndose un incremento en el monto inicial previsto para los futuros becarios ( as). La escuela vuelve a la normalidad, a la espera de nuevos acontecimientos.

19. Variables Gobernador Consejo Legislativo Consejo Comunal Escuela Metasistema Regulador D.G.S.E.

20. Hubo entonces un retorno al equilibrio, la situación fue controlada y las partes del sistema retoman su autonomía , motivado al aprendizaje ocurrido a la adaptabilidad y desarrollo de este sistema, podrán enfrentarse otras alteraciones y generarse nuevos equilibrios, comportándose así como un sistema viable.