![Inteligencias Múltiples Autor Puntos clave Inteligencia Componentes Centrales Sistemas simbólicos Habilidades Aprende mejor Howard Gardner define la inteligencia como “la capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas”. Añade que igual que hay muchos tipos de problemas que resolver, también hay muchos tipos de inteligencia. Hasta la fecha Howard Gardner y su equipo de la universidad de Harvard han identificado siete tipos distintos. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Lingüística Sensibilidad a los sonidos, la estructura, los significados y las funciones de las palabras y el lenguaje Lenguaje fonético (por ejemplo, inglés) Lectura, escritura , narración de historias, memorización de fechas, piensa en palabras Leyendo, escuchando y viendo palabras, hablando, escribiendo, discutiendo y debatiendo Lógico-matemática Sensibilidad y capacidad para discernir los esquemas numérico o lógicos; la habilidad para manejar cadenas de razonamientos largas. Un lenguaje de computación (por ejemplo Pascal) Matemáticas, razonamiento, lógica, resolución de problemas, pautas. Usando pautas y relaciones, clasificando, trabajando con lo abstracto Espacial Capacidad para percibir con precisión el mundo visual y espacial, y la habilidad para efectuar transformaciones en las percepciones iníciales que se hayan tenido Lenguaje ideográficos, (por ejemplo chino) Lectura de mapas, gráficos, dibujando, laberintos, puzzles, imaginando cosas, visualizando Trabajando con dibujos y colores, visualizando, usando su ojo mental, dibujando Corporal- Kinestésicatica Habilidad para controlar los movimientos del cuerpo y manejar objetos con destreza Lenguaje de signos, Braille Atletismo, danza, arte dramático, trabajos manuales, utilización de herramientas Tocando, moviéndose, procesando información a través de sensaciones corporales Interpersonal Capacidad para discernir y responder de manera adecuada a los estados de ánimo, los temperamentos, las motivaciones y los deseos de otras personas Señales sociales (por ejemplo los gestos y las expresiones sociales) Entendiendo a la gente, liderando, organizando, comunicando, resolviendo conflictos, vendiendo Compartiendo, comparando, relacionando, entrevistando, cooperando Intrapersonal Acceso a los sentimientos propios y habilidad para discernir las emociones íntimas, conocimiento de las fortalezas y debilidades propias. Símbolos del yo (por ejemplo en los sueños o las creaciones artísticas) Entendiéndose a sí mismo, reconociendo sus puntos fuertes y sus debilidades, estableciendo objetivos Trabajando solo, haciendo proyectos a su propio ritmo, teniendo espacio, reflexionando. Musical Habilidad para producir y apreciar ritmo, tono y timbre; apreciación de las formas de expresión musical Sistemas de notaciones musicales, código Morse Cantar, reconocer sonidos, recordar melodías, ritmos Ritmo, melodía, cantar, escuchando música y melodías](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
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- 1. Inteligencias Múltiples y Estilos de Aprendizaje Mendoza Segura Ma. del Rosario 25 de agosto de 2008
- 3. Estilos de aprendizaje Puntos clave Inteligencia Piensan Les encanta Necesitan "Los estilos de aprendizaje son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que sirven como indicadores relativamente estables, de cómo los alumnos perciben interacciones y responden a sus ambientes de aprendizaje". Keefe (1988) recogida por Alonso et al (1994:104) Los rasgos cognitivos tienen que ver con la forma en que los estudiantes estructuran los contenidos, forman y utilizan conceptos, interpretan la información, resuelven los problemas, seleccionan medios de representación (visual, auditivo, kinestésico), etc. Los rasgos afectivos se vinculan con las motivaciones y expectativas que influyen en el aprendizaje, mientras que los rasgos fisiológicos están relacionados con el biotipo y el biorritmo del estudiante. Lingüística En palabras Leer, escribir, contar historias, jugar juegos con palabras, etc. Libros, elementos para escribir, papel, diarios, diálogo, discusión, debates, cuentos, etc. Lógico-matemática Por medio del razonamiento Experimentar, preguntar, resolver rompecabezas lógicos, calcular, etc Cosas para explorar y pensar, materiales de ciencias, cosas para manipular, visitas al planetario y al museo de ciencias, etc. Espacial En imágenes y fotografías Diseñar, dibujar, visualizar, garabatear, etc Arte, lego, videos, películas, diapositivas, juegos de imaginación, laberintos, rompecabezas, libros ilustrados, visitas a museos, etc. Corporal- Kinestésicatica Por medio de sensaciones somáticas Bailar, correr, saltar, construir, tocar, gesticular Juegos de actuación, teatro, movimientos, cosas para construir, deportes y juegos físicos, experiencias táctiles, experiencias de aprendizaje directas, etc. Interpersonal Intercambiando ideas con otras personas Dirigir, organizar, relacionarse, manipular, asistir a fiestas, mediar, etc. Amigos, juegos grupales, reuniones sociales, festividades comunales, clubes, aprendizaje tipo maestro/aprendiz Intrapersonal Muy íntimamente Fijarse metas, meditar, soñar, estar callados, planificar. Lugares secretos, tiempo para estar solos, proyectos manejados a su propio ritmo, alternativas, etc. Musical Por medio de ritmos y melodías Cantar, silbar, entonar melodías con la boca cerrada, llevar el ritmo con los pies o las manos, oír, etc. Tiempos dedicados al canto, asistencia a conciertos, tocar música en sus casas y/o en la escuela, instrumentos musicales etc.
- 5. Referencias http://www.monografias.com/trabajos12/intmult/intmult.shtml#TABULAC http://www.galeon.com/aprenderaaprender/intmultiples/intmultiples.htm http://www.monografias.com/trabajos12/invcient/invcient.shtml http://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa_de_las_inteligencias_m%C3%BAltiples http://www.monografias.com/trabajos12/invcient/invcient.shtml#siete