Necesidades Educativas Especiales

1. Las inteligencias múltiples
y la Superdotación
Por: Luis Gustavo Zabala
Asignatura: Necesidades Educativas
Especiales
Nivel: noveno nivel
Tutor: MsC. Magdalena Almeida Alba

2. La teoría de las Inteligencias Múltiples (IM) se apoya en que la
inteligencia:
Consiste en un conjunto de habilidades
mentales manifestadas de
manera independiente y localizadas en
zonas diferentes del cerebro

3. SUPERDOTACIÓN
Entendemos por alumno superdotado aquel sujeto que combina los
elementos propios de un buen sistema de tratamiento de la información
(inteligencia elevada) con el aspecto cognitivo más productivo (pensamiento
divergente, creatividad) y con la motivación suficiente para garantizar la
materialización de su potencial.

4. Visual
Espacial
Inteligen-
cias
Múltiples
Lógica
Matemáti
ca
Musical
Verbal
Lingüísti
ca
Kinestéti
ca
Intraperso
nal
Interperso
nal
aturalis
ta
Emocional

6. Permite al estudiante :
O Percibir la realidad,
O Hacer reproducciones mentales,
O Reconocer objetos en diferentes circunstancias,
O Anticipar consecuencias,
O Comparar objetos y relacionar colores, líneas, formas,
figuras y espacios
Consiste en la habilidad de pensar y formar un
modelo mental del mundo en tres dimensiones

7. O Es la inteligencia que tienen los científicos.
O Se corresponde con el modo de pensamiento del
hemisferio lógico
O Utiliza el pensamiento lógico para entender causa y
efecto, conexiones, relaciones e ideas.
O Permite al estudiante : pensar críticamente, ejecutar
cálculos complejos, razonar científicamente, establecer
relaciones entre diversos aspectos y abstraer y operar
con imágenes mentales.
Es la que se utiliza para resolver
problemas de lógica y matemáticas

8. O También se relaciona con la sensibilidad a la música y
los sonidos.
O aprecia estructuras musicales,
O reconoce, crea o reproduce esquemas musicales,
O manifiesta sensibilidad hacia los sonidos,
O crea melodías y ritmos,
O percibe los distintos tonos
Es la habilidad para entender o comunicar las
emociones y las ideas a través de la música
en composiciones y en su ejecución.

9. Es la habilidad para utilizar el lenguaje oral y escrito
para informar, comunicar, persuadir, entretener y
adquirir nuevos conocimientos.
 Aprender idiomas,
 Entender el significado de las palabras,
 Usar palabras eficazmente,
 Explicar eficazmente,
 Memorizar y recordar,
 Desarrollo del sentido del humor
 Utilizan ambos hemisferios

10. Capacidad de utilizar el propio cuerpo para realizar
actividades o resolver problemas.
 Es la habilidad para usar el cuerpo y
la mente en la ejecución de
destrezas motoras, tareas físicas y
en la manipulación de objetos.
 Está relacionada con el aprendizaje,
mediante la realización de
movimientos, deportes y teatro

11. Habilidad para tomar conciencia de sí mismo y conocer las
aspiraciones, metas, emociones, pensamientos, ideas,
preferencias, convicciones, fortalezas y debilidades
propias.
 Autoevaluarse
 Concentrarse
 Reflexionar
 Metacognizar
 Reconocer y expresarse
 Establecer metas
 Autodisciplina

12. Es la que permite entender a los demás.
 Habilidad para captar los sentimientos y
necesidades de los otros,
 sabe establecer relaciones,
 ejerce destrezas de liderato
 trabaja cooperativamente en forma efectiva.
 reconocer y establecer distinciones entre
personas,
 establecer comunicación verbal y no verbal,
 desarrollar empatía con otras personas

13. O Se refiere a la habilidad de reconocer y clasificar
plantas, toda la variedad de flora, fauna, rocas y
minerales
O Adaptarse a diversos ambientes,
O Relacionarse con la naturaleza,
O Manifestar conciencia ambiental,
O Identificarse y amar la naturaleza,
O Observar e investigar
Es la utilizada cuando se observa y estudia la naturaleza.
Es la habilidad para interactuar con la naturaleza.

15. Causas de la superdotación
O Es el producto de la interacción entre los factores innatos (genéticos)
y el entorno (cultura, aprendizaje, experiencia, familia, amigos) que
envuelve al sujeto
O Lo cual supone afirmar que el superdotado nace y se hace.
O La familia desempeña un papel importante en el aporte genético y en
el aporte de un ambiente rico en estimulaciones apropiadas a sus
características intelectuales.
O Debemos de intentar que su enseñanza vaya orientada hacia un tipo
de educación que permita desarrollar al máximo todas las
potencialidades.

16. Conceptos y definiciones
Precoces
O Notable desarrollo temprano o adelantado en caminar,
hablar o hacer preguntas interesantes.
Prodigios
O Realizan actividades fuera de lo común para su edad y
condición.
Genio
O Persona que exhibe poderes intelectuales muy raros
en alguna área del saber y quehacer científico, artístico
o literario.

17. Talentos@
O Persona que revela una habilidad especial en un
área: música, pintura, elocuencia o escritura, entre
otras.
Sobresaliente
O Individuo que presenta cualidades excepcionales
en ambos sentidos media psicológica y
psicométrica.

18. Bibliografía
O Gardner, H. (1998). Inteligencias Múltiples. La Teoría en la
Práctica. Barcelona: Paidos, Transiciones.
O González Gómez M.C. y González Gómez J.P. (2002). El niño
superdotado” Ed. Cims.
O TERÁN, B. (2011). Inclusión e Integración Educativa para
profesionales de la educación. Quito – Ecuador. Imprenta
"Visión".