1. JHON JAIRO HERNANDEZ T.
COD. 2011134042

2. Proviene del latín intelligentia, que a su vez deriva
de inteligere. Esta es una palabra compuesta por
otros dos términos: intus (“entre”)
y legere (“escoger”).
Origen etimológico del concepto de inteligencia
hace referencia a quien sabe elegir: la inteligencia
posibilita la selección de las alternativas más
convenientes para la resolución de un problema.

3. Howard Gardner es conocido
fundamentalmente por su teoría de las
inteligencias múltiples, que señala que
no existe una inteligencia única en el ser
humano, sino una diversidad de
inteligencias que marcan las
potencialidades y acentos significativos de
cada individuo, trazados por las fortalezas
y debilidades en toda una serie de
escenarios de expansión de la inteligencia.

4. Lingüística- Física-
verbal cinestésica Musical Intrapersonal
Lógica- Espacial Interpersonal Naturalista
matemática

5. Es la capacidad de emplear de
manera eficaz las palabras,
manipulando la estructura o
sintaxis del lenguaje, la
fonética, la semántica, y sus
dimensiones prácticas.
Está en los niños a los que les
encanta redactar historias, leer,
jugar con rimas, trabalenguas y
en los que aprenden con
facilidad otros idiomas.

6. Es la capacidad de
manejar números,
relaciones y patrones
lógicos de manera eficaz,
así como otras funciones y
abstracciones de este tipo.
Los niños que la han
desarrollado, analizan con
facilidad planteamientos y
problemas.

7. Es la habilidad de apreciar con
certeza la imagen visual y
espacial, de representarse
gráficamente las ideas, y de
sensibilizar el color, la línea, la
forma, la figura, el espacio y sus
interrelaciones.
Está en los niños que estudian
mejor con gráficos, esquemas,
cuadros. Les gusta hacer mapas
conceptuales y mentales.
Entienden muy bien planos y
croquis.

8. Es la capacidad de percibir,
distinguir, transformar y expresar
el ritmo, timbre y tono de los
sonidos musicales.
Los niños que la evidencian se
sienten atraídos por los sonidos de
la naturaleza y por todo tipo de
melodías. Disfrutan siguiendo el
compás con el pie, golpeando o
sacudiendo algún objeto
rítmicamente.

9. • Es la posibilidad de • Es la habilidad de la
distinguir y percibir los autoinstrospección, y de
estados emocionales y actuar consecuentemente
signos interpersonales de sobre la base de este
los demás, y responder conocimiento, de tener
de manera efectiva a una autoimagen acertada,
dichas acciones de forma y capacidad de
práctica. autodisciplina,
comprensión y amor
propio.

10. Es la capacidad de
distinguir, clasificar y
utilizar elementos del
medio ambiente, objetos,
animales o plantas.
Incluye las habilidades de
observación,
experimentación, reflexión
y cuestionamiento de
nuestro entorno.

11. En términos de mediación cultural e informativa
esta disección de las capacidades perceptivas
y, consecuentemente, de las demandas El análisis de la recepción a partir de las
intelectivas permite explorar nuevas vías de potencialidades perceptivas e intelectivas
acercamiento a los llamados públicos objetivos, sugiere una relación nueva entre el creador del
generalmente descritos mediante parámetros mensaje y la audiencia.
sociológicos y de acuerdo con los intereses del
emisor o de quienes usan los soportes.

12. • http://definicion.de/inteligencia/
• http://www.psicologia-
online.com/infantil/inteligencias_multiples.shtml
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• http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedde
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