1. PRINCIPIOS Y
LINEAMIENTOS
DE
LA CAPACITACIÓN
EN

2. A. La capacitación como proceso
educativo
Se habla de capacitación
cuando las personas tienen o
no una base organizada de
conocimientos.
El aprendizaje ha
estado presente a lo
largo de toda mi vida
Con
esto
debo
empezar

3. Aporta al mejoramiento
y producción de
conocimientos para el
logro de objetivos y
metas grupales.
Los capacitados están
rodeados de una
dinámica sociocultural
L
a
ca
p
a
ci
t
a
ci
ó
n

4. B. Principios básicos para la educación de
adultos
1. El adulto como sujeto de educación
Experiencia
Referente para tomar
decisiones
Losprogramas
Decapacitación
Debenconsiderar
esto

5. 2. La realidad como punto de
partida del proceso educativo
3. La participación en el
proceso
4. La experiencia como base
del aprendizaje

6. C. LA CAPACITACIÓN DE
EXTENSIONISTAS
Se orienta a la
formación integral de
las personas
Es diseñada como un
proceso participativo
Los objetivos,
contenidos y
metodologías deben
ser ajustados a cada
caso particular
La práctica como
fundamento del
aprendizaje tiene un
tratamiento prioritarioConsidera el uso de
material didáctico con
técnicas y

7. D. FORMULACIÓN DE OBJETIVOS DE
CAPACITACIÓN
Formulación y contenidos
Objetivos de capacitación
Tipos de objetivos de capacitación
Campos de conducta a los que orientan los objetivos
El objetivo y su evaluación

8. Formulación y contenidos
- Una situación futura
- Que supera una situación actual
- Que es deseada por algún sujeto individuo o colectivo
- Y anima o mueve a actuar para conseguirla

9. Objetivos de capacitación
Definen una situación de
aprendizaje a lograr
Conocimientos Destrezas Actitudes
Que los participantes van a adquirir

10. Unobjetivode
capacitaciónformulado
correctamentedebe:
Centrarse en los sujetos de capacitación
Indicar lo que los capacitados serán
capaces de hacer
Precisar las condiciones en la que los
sujetos se van a ejercitar
Indicar las características de lo que van ha
hacer ( ) descriptores que puedan ser evalaudos

11. Tipos de objetivos de capacitación
Buscan despertar y
orientar la atención
hasta relacionarse con
sistemas de valores
Destrezas musculares
habilidades operativas y
coordinación
Enfatizan el
Conocimiento
memorístico
Cognoscitivo
Psicomotriz
Afectivo

12. Campos de conducta a los que
orientan los objetivos
Conocimiento
Comprensión
Aplicación
Análisis
Síntesis
Evaluación
Recepción
Respuesta
Valoración
Organización y
conceptualización
Imitación
Manipulación
Precisión
Articulación
Naturalidad
COGNOSCITIVO AFECTIVO
PSICOMOTRIZ

13. El objetivo y su evaluación
“En la misma formulación del objetivo se
incluyen los criterios que califican la
acción, de tal manera que en el momento
de evaluar ya se sabe que no se trata de
cualquier acción sino de una con tales o
cuales características”

14. E. DISEÑO DE UN PROGRAMA DE
CAPACITACIÓN
Qué es un programa de capacitación?
Características de un programa de aprendizaje
Componentes de un programa de capacitación
Estructurando el programa de capacitación

15. Qué es un programa de capacitación?
Se lo puede entender como un proceso
intencional de aprendizaje donde se especifica
su orientación, se seleccionan los contenidos y
procedimientos, se avizora todos los factores
necesarios e indispensables para su ejecución.

16. Características de un programa de aprendizaje
¨ ¨ Es objetivo:Es objetivo:
Es viable:Es viable:
Es ejecutable:Es ejecutable:
¨ ¨ Es pertinente:Es pertinente:
¨ ¨ Es implementado:.Es implementado:.

17. Componentes de un programa de capacitación
Temática o problema
Identificación de los sujetos de la capacitación
El contenido curricular
Estrategias
Metodología
Evaluación
Objetivos

18. Estructurando el programa de capacitación
1. Diagnóstico (Identificación del problema)
2. Formulación de objetivos
3. Contenido y actividades
4. Modalidad de la estructura curricular
5. Definición de la estrategia
6. lineamientos metodológicos
7. Evaluación.

19. F. MATERIALES Y TÉCNICAS DE
CAPACITACIÓN
Lea los lineamientos metodológicos de
programa de capacitación
Analizar las temáticas de aprendizaje a
desarrollarse, los objetivos
Adecuar los materiales y técnicas a las
características de los participantes y el
medio natural como escenario de prácticas.
Continua ...

20. Para elegir la técnica más adecuada tomar en
cuenta que sea apropiada al participante.
Describir el proceso que se va a seguir al
utilizar los materiales y técnicas
seleccionadas
Calcular el tiempo que se requiere
considerando las destrezas y conocimientos
de los participantes
Preparar la reflexión colectiva que debe
hacerse después de la experiencia práctica

21. F. TIPOS DE TÉCNICAS:
Técnicas dinámicas
vivenciales
Técnicas de actuación
Técnicas auditivas y
audiovisuales
Técnicas visuales

22. FUENTE: Documento de Extensión
ELABORADO: P.E.P (2007)

23. Fin de la presentación