Integración de tecnologías
  de la información a la
     escuela y al aula.



                  Hugo Martínez Alvarado
  ...
Agenda

• Tecnologías de la Información y
  Comunicaciones y Aprendizaje


•Propósitos en la incorporación de
  tecnología...
El futuro no es ya lo que solía ser.
                        Arthur Charles Clarke




                                   ...
Pregunta 1:

¿Cómo se imaginaba que
sería el mundo del 2010?




                           4
Proyecto Natal (Xbox 360) Microsoft


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¿En qué están nuestros
  estudiantes hoy?



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Conectados al mundo en tiempo real, a través de
medios masivos y de dispositivos personales.




                         ...
Aprenden y se comunican participando local y
globalmente generando redes sociales dinámicas y
flexibles.




              ...
Intentan detener el calentamiento global, la
extinción y maltrato de animales apoyando causas
humanitarias en todo el plan...
Crean, recolectan, editan y comparten toda clase de
contenidos.




                                     Turning On the Li...
Han observado guerras en países lejanos y
explorado planetas distantes.




                              Turning On the L...
Han estado cerca de animales salvajes y participado
en expediciones a lugares lejanos.




                               ...
Han conducido autos de formula uno, helicópteros,
trasatlánticos y naves espaciales.




                                 ...
Han diseñado ciudades, dirigido equipos
profesionales de fútbol, administrado empresas y
construido imperios.




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¿Cuánto, cómo y qué?



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http://www.generacionesinteractivas.org/

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Tabla 2.3.1. DIFERENCIAS POR PAÍSES ENTRE POSESIÓN DE PLATAFORMA DE JUEGO Y SU USO (10-18 AÑOS)


                        ...
ACCESO A INTERNET EN EL PERÚ
08_GENER_INTER    30/10/08       11:09   Página 284




      LA GENERACIÓN INTERACTIVA EN IB...
¿Qué hacen en Internet?



             • Buscadores
             • Redes Sociales
             • Generadores de
         ...
¿Y qué van a hacer en
     el futuro?



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Las promesas de las tecnologías de
 la información y comunicaciones


                  • Fin a los cables
               ...
Tomado de “Profesiones Emergentes” de Alejandro Piscitelli
       http://www.slideshare.net/apiscite/c-i-g-e-h-sept09
    ...
Pregunta 2:

 ¿En qué van a trabajar
nuestros alumnos en diez
       años más?




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Tomado de “Profesiones Emergentes” de Alejandro Piscitelli
       http://www.slideshare.net/apiscite/c-i-g-e-h-sept09

   ...
¿Cómo van a adquirir
 estas habilidades y
   conocimientos?


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• Equivocándose para aprender (la magia del botón
  deshacer)
• Manipulando sistemas flexibles
• Utilizando recursos pertin...
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Integración Recursos Tic (I Parte)

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Presentación Conferencia "Integración de Tecnologías de la Información a la escuela y al aula".
IX Convención de Directores - Grupo Santillana
Lima, Perú
30/Septiembre/2009

Publicado en: Educación, Tecnología
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Integración Recursos Tic (I Parte)

  1. 1. Integración de tecnologías de la información a la escuela y al aula. Hugo Martínez Alvarado hugo.martinez@educarchile.cl 1
  2. 2. Agenda • Tecnologías de la Información y Comunicaciones y Aprendizaje •Propósitos en la incorporación de tecnologías de la información en la escuela y el aula •Modelos de integración. •Preguntas y Comentarios. 2
  3. 3. El futuro no es ya lo que solía ser. Arthur Charles Clarke 3
  4. 4. Pregunta 1: ¿Cómo se imaginaba que sería el mundo del 2010? 4
  5. 5. Proyecto Natal (Xbox 360) Microsoft 5
  6. 6. 6
  7. 7. ¿En qué están nuestros estudiantes hoy? 7
  8. 8. Conectados al mundo en tiempo real, a través de medios masivos y de dispositivos personales. Turning On the Lights, Marc Prensky 8
  9. 9. Aprenden y se comunican participando local y globalmente generando redes sociales dinámicas y flexibles. Turning On the Lights, Marc Prensky 9
  10. 10. Intentan detener el calentamiento global, la extinción y maltrato de animales apoyando causas humanitarias en todo el planeta. Turning On the Lights, Marc Prensky 10
  11. 11. Crean, recolectan, editan y comparten toda clase de contenidos. Turning On the Lights, Marc Prensky 11
  12. 12. Han observado guerras en países lejanos y explorado planetas distantes. Turning On the Lights, Marc Prensky 12
  13. 13. Han estado cerca de animales salvajes y participado en expediciones a lugares lejanos. Turning On the Lights, Marc Prensky 13
  14. 14. Han conducido autos de formula uno, helicópteros, trasatlánticos y naves espaciales. Turning On the Lights, Marc Prensky 14
  15. 15. Han diseñado ciudades, dirigido equipos profesionales de fútbol, administrado empresas y construido imperios. Turning On the Lights, Marc Prensky 15
  16. 16. ¿Cuánto, cómo y qué? 16
  17. 17. http://www.generacionesinteractivas.org/ 17
  18. 18. Tabla 2.3.1. DIFERENCIAS POR PAÍSES ENTRE POSESIÓN DE PLATAFORMA DE JUEGO Y SU USO (10-18 AÑOS) Videoconsola Videoconsola portátil PC Móvil Internet Argentina Tener 31 9 79 94 57 Usar para jugar 40 8 87 62 42 Brasil Tener 52 10 67 79 58 Usar para jugar 67 11 72 42 41 Chile Tener 47 10 82 93 52 Usar para jugar 64 10 78 60 41 Colombia Tener 18 11 43 72 27 Usar para jugar 38 15 52 52 33 México Tener 47 30 69 83 47 Usar para jugar 61 33 64 59 34 Perú Tener 25 15 52 82 34 Usar para jugar 39 16 73 55 48 Venezuela Tener 39 18 65 83 46 Usar para jugar 54 20 68 55 38 Fuente: Encuesta Generaciones Interactivas en Iberoamérica. Elaboración propia con las respuestas a las preguntas Nº8 «De la siguiente lista de cosas selec- ciona todas aquellas que tengas en casa», Nº11 «¿Tienes Internet en tu casa?» y Nº42 ¿Con qué? (tras haber preguntado «Habitualmente, ¿sueles jugar con videojuegos?»): N=20.941 escolares de 10 a 18 años. forma, por el 61%. Aunque tres de cada cuatro Sexo, edad y posesión aparecen como las tres chicos opta por la videoconsola (75%). Además, variables clave a la hora de determinar la actitud aunque en términos absolutos no es mayorita- ante el juego digital y la plataforma utilizada. Los 18
  19. 19. ACCESO A INTERNET EN EL PERÚ 08_GENER_INTER 30/10/08 11:09 Página 284 LA GENERACIÓN INTERACTIVA EN IBEROAMÉRICA Tabla 3.8. ACCESO A INTERNET Total de la población Varones Mujeres Urbano Rural 29,40% 33,12% 25,76% 36,90% 7,62% Otras características de la vida cotidiana peruana, Tabla 3.9. ESPACIO DE ACCESO PREDOMINANTE sin embargo, son comunes a Lima y a las provin- Cabina pública 70,63% cias. Entre ellos el alto consumo de Internet a tra- Hogar 14,50% vés de las cabinas públicas o la facilidad de consu- Trabajo 9,28% mo de contenidos piratas. Establecimiento educativo 3,38% Otros (incluido acceso celular) 2,22% 3.7.2. Contexto mediático: la transformación de la vida mediática la oportunidad de escoger entre ofertas significa- tivas de banda ancha desde 2008, con dos opera- 19
  20. 20. ¿Qué hacen en Internet? • Buscadores • Redes Sociales • Generadores de contenido (blogger) • Referencia 20
  21. 21. ¿Y qué van a hacer en el futuro? 21
  22. 22. Las promesas de las tecnologías de la información y comunicaciones • Fin a los cables • Movilidad sin límites • Conectividad total • Aplicaciones en “la nube” • Inteligencia Artificial 22
  23. 23. Tomado de “Profesiones Emergentes” de Alejandro Piscitelli http://www.slideshare.net/apiscite/c-i-g-e-h-sept09 23
  24. 24. Pregunta 2: ¿En qué van a trabajar nuestros alumnos en diez años más? 24
  25. 25. Tomado de “Profesiones Emergentes” de Alejandro Piscitelli http://www.slideshare.net/apiscite/c-i-g-e-h-sept09 25
  26. 26. ¿Cómo van a adquirir estas habilidades y conocimientos? 26
  27. 27. • Equivocándose para aprender (la magia del botón deshacer) • Manipulando sistemas flexibles • Utilizando recursos pertinentes con resultados inmediatos Fotos: calendario educarchile.cl 2009 27
  28. 28. Pausa 28

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