Primer capacitacion a docentes responsables de impartir el Taller de Fortalecimiento Academico con enfasis en Matematicas y Español en las Escuelas de Tiempo Completo en Baja California .

4. G enerar ambientes educativos propicios para ampliar las oportunidades de aprendizaje y el desarrollo de competencias de los alumnos conforme a los propósitos de la educación pública básica y desde la posibilidad que ofrece la incorporación de Líneas de Trabajo en la ampliación de la jornada escolar. P referentemente, a las escuelas que atienden a niños en condiciones desfavorables –urbano marginales , indígenas o migrantes ; a aquellas que presentan bajos resultados educativos , así como también a las escuelas que ya operan en un sólo turno o con horario ampliado .

6. Docentes Directivo Alumnado Docentes Directivo Compactación de grupos y turnos Alumnado Asignación de actividades Extraescolares Turno Matutino Turno Vespertino Asignación de actividades Curriculares

7. Docentes Directivo Alumnado Turno Matutino Asignación de actividades Curriculares Docentes Directivo Turno Vespertino Reubicación de personal turno vespertino ( provenientes de centros escolares con baja matricula escolar o con situaciones especificas ) Asignación de actividades Extraescolares

8. Docentes Directivo Alumnado Turno Matutino Asignación de actividades Curriculares Turno Vespertino El mismo personal directivo y docente ampliara su horario de atención a los alumnos ( la ampliación de horario dependerá del numero de horas por semana consideradas en el apoyo que recibe el personal por parte del programa compensatorio) Asignación de actividades Extraescolares Directivo Docentes

9. Comida 12:00 a 1:00 Dentro de la escuela Horario Continuo Comida 12:00 a 1:00 Fuera de la Escuela Horario Discontinuo

10. Comida 12:00 a 1:00 En este momento de la jornada escolar se consideran las asignaturas de plan y programas

11. Taller de fortalecimiento académico Taller de recreación y desarrollo físico Ofrece a sus hijos nuevas formas de acercarse al conocimiento en áreas específicas como matemáticas, español y ciencias con el fin de mejorar sus competencias y resultados de aprovechamiento escolar. Fortalecimiento del aprendizaje sobre los contenidos curriculares Línea de trabajo Promueve en los alumnos su bienestar físico y les apoya en la formación de hábitos de higiene y nutrición, así como la importancia de cuidar el cuerpo para favorecer estilos de vida saludables y la prevención de enfermedades. Recreación y desarrollo físico Línea de trabajo

12. Taller de Tecnologías Taller de Ingles Aporta nuevas formas de aprender al acercar a los alumnos a escenarios más atractivos, interesantes y flexibles que permitan el aprovechamiento óptimo de los recursos informáticos, audiovisuales y de comunicación. Uso didáctico de las Tecnologías de la Información y la Comunicación Línea de trabajo Promueve un enfoque de reconocimiento de la diversidad cultural, lingüística y étnica entre los alumnos de una misma escuela y comunidad, así como en otros contextos del país y del mundo permitiendo al estudiante desarrollar competencias para comunicarse en distintas lenguas en un mundo globalizado. Aprendizaje de lenguas adicionales Línea de trabajo

13. Taller de Artísticas Taller de Salud Desarrolla la sensibilidad y creatividad de los alumnos así como su curiosidad por experimentar y conocer diversas formas de expresión. La escuela les permite acercarse al arte y la cultura y favorecer su formación integral Promueve en los alumnos su bienestar físico y les apoya en la formación de hábitos de higiene y nutrición, así como la importancia de cuidar el cuerpo para favorecer estilos de vida saludables y la prevención de enfermedades. Arte y cultura Línea de trabajo Vida saludable Línea de trabajo

21. Fortalecimiento del aprendizaje sobre los contenidos curriculares. Taller de Fortalecimiento Académico Taller de Lecturas Matemáticas Español Capacitación Febrero 2010 Capacitación Abril / mayo 2010 Ciencias Capacitación Próximo ciclo escolar

23. Los contenidos que el colectivo docente aborde en este taller deben ser resultado del diagnóstico de necesidades de aprendizaje en los alumnos. Se trata de priorizar los contenidos que favorezcan el fortalecimiento y la adquisición de nuevos conocimientos, habilidades y destrezas. ¿Cuales contenidos ?

24. El reto consiste en reconocer y aprovechar los aprendizajes que los niños han realizado alrededor del lenguaje (tanto oral como escrito) y orientarlos a incrementar sus posibilidades comunicativas. A despertar el interés en los alumnos y los invitarán a reflexionar, a encontrar diferentes formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados. La actividad intelectual fundamental en estos procesos se apoya más en el razonamiento que en la memorización. Se apelará al uso de los conocimientos previos, como parte del proceso de aprendizaje, pero el desafío se encuentra en reestructurar algo que ya sabe, sea para modificarlo, para ampliarlo, para rechazarlo o para volver a aplicarlo en una nueva situación.

26. ORGANIZA el plan de trabajo. Como en toda actividad educativa, el trabajo en una ETC requiere un trabajo de organización y planeación. Los puntos anteriores relativos a la identificación de necesidades y a la selección de estrategias, forman parte de un proceso de planeación en el que la Caja de Herramientas es un apoyo. Una vez que has seleccionado las estrategias que consideras más viables, organiza la intervención y elabora un plan de trabajo en el que detalles: • ¿Qué se hará y para qué? • ¿Con qué recursos? • ¿Quién lo hará? • ¿Cómo se evaluará? • ¿Cómo se hará? • ¿Qué resultados esperamos? El esquema de la página siguiente puede apoyarte para organizar el trabajo. Como en toda actividad educativa, el trabajo en una E scuela de T iempo C ompleto requiere un trabajo de organización y planeación Una vez determinado el taller Se parte de las necesidades identificadas ¿Qué se hará y para qué? ¿Quién lo hará? ¿Cómo se hará? ¿Con qué recursos? ¿Cómo se evaluará? ¿Qué resultados esperamos?

27. * Se sugiere que el formato que diseñe el centro contemple los al menos estos datos Taller Responsable Estrategia Propósito Forma de organización Duración Actividad ( en general) Materiales necesarios Evaluación

29. Es parte de un proceso que consiste en valorar lo que los alumnos conocen y saben hacer No implica necesariamente la asignación de una calificación Formativa permite compartir con el alumno…. Mejoras en los resultados educativos Qué conocimientos necesita reforzar Cuál es el camino adecuado para seguir aprendiendo Sobre cómo está realizando las actividades Lo que está haciendo bien La implementación de talleres EL desarrollo de Competencia s de los alumnos Impacto Pretende Carga curricular De la jornada regular

30. Proponemos algunas estrategias para contar con información que permita valorar la acción educativa en el desarrollo de los aprendizajes en los alumnos: ¡ A evaluarnos ! Una forma de valorar el trabajo de mis compañeros . En una actividad en equipo , conviene que cada uno de los alumnos pueda valorar, de manera objetiva, lo que le ha parecido más interesante de las participaciones de sus compañeros. es importante pedir a los alumnos valorar exclusivamente lo positivo . Ésta es una estrategia que le permite al maestro contrastar lo que él percibió y, por otro lado, identificar las deficiencias y dificultades surgidas . ¿Cómo valoro el trabajo que realizo? La autoevaluación es una tarea que puede realizarse tanto individual como colectivamente con el fin de que los alumnos sean responsables de su propio aprendizaje Se pueden diseñar breves cuestionarios autoaplicables, o pedir a los alumnos que en una hoja describan cómo fue su participación , qué tanto interés pusieron en la actividad y cómo pueden mejorar su aprendizaje. Esto puede hacerse al final del desarrollo de cada estrategia, actividad, proyecto o taller En el portafolio se integran evidencias del trabajo diario de los alumnos. Estas evidencias dan cuenta de las actividades realizadas en los talleres al mismo tiempo que permiten identificar los esfuerzos, ideas, intereses y avances de los alumnos . El portafolio una opción para documentar y autoevaluar el trabajo educativo

32. Estrategia ¿Funciono ? ¿Por qué ? ¿Qué paso ? ¿ Que ajustes podrías hacer para que funcione mejor ? Bien Regular Mal