1. ZONA 12 E.E.
RESULTADOS EN
LECTURA, ESCRITURA, MATE
MÁTICAS Y RASGOS DE
NORMALIDAD MÍNIMA

2. ¿Cuáles
son los avances que
han tenido los alumnos
atendidos y cómo se puede
constatar?

3. LECTURA
RESULTADOS
Hacen intentos de lectura.
Leen palabras bisílabas con diferentes fonemas
Algunos alumnos están accediendo, otros consolidando lectura.
Hay entusiasmo por parte de los alumnos
Los alumnos se concentran en las ilustraciones
Hacen intentos de lectura
Escuchan narraciones
Siguen direccionalidad de la lectura
Realizan anticipaciones y predicciones
Evaluaciones
Narran cuentos siguiendo secuencia de ideas
Acrecentan vocabulario y conocimiento de letras Desempeño
Realizan proyectos
Formatos
Hay interés en el manejo de libros
Registros
Se interesan por los libros
Portafolios
Préstamos de libros de la biblioteca
Cuadernos
Se involucra a los padres de familia
Hojas de
Hay trabajo a casa
Evolución
Se trabaja coordinación motora
Fotografías

4. ESCRITURA
RESULTADOS
Necesidad de los maestros conocer procesos
Escrituras primitivas.
Inicio, proceso y adquisición.
Copian o transcriben información
Escritura de frases cortas, palabras, sílabas o letras.
Escritura del nombre
Direccionalidad de la escritura
Uso de lápiz
Intencionalidad
Producciones
Evaluaciones
Observación
Registro
Diario
Bitácora
Cuadernos
Portafolio
Dictado
Fotografías

5. MATEMÁTICAS
RESULTADOS
En el SDN: Identificación, conteo y representación gráfica, antecesor y
sucesor, colecciones, clasificación, correspondencias, serie numérica,
resolución de problemas suma y resta convencional y no
convencional, razonamiento, multiplicación, suma y división. Conteo y
denominación de dinero
Figuras geométricas
Colores
Producciones
Nociones espaciales
Evaluaciones
Coordinación motriz fina y gruesa
Observación
Matedivertido
Registro
Diario
Bitácora
Cuadernos
Portafolio
Fotografías

6. RNM
1
Nuestra escuela brida el servicio
educativo durante todos los
as
establecidos en el calendario escolar.
 2 Todos los grupos tienen maestros todos
los as del ciclo escolar.
 3 Todos los maestros inician puntualmente
sus actividades.
4
Todos
los
alumnos
asisten
puntualmente a todas las clases

7. RNM
5
Todos los materiales
na
n
de cada estudiante y se usan
ticamente.
 6 Todo el tiempo escolar se ocupa
fundamentalmente en actividades de
aprendizaje.
 7 Las actividades en las aulas logran que
todos los alumnos participen activamente
en el trabajo de la clase.
 8 Todos los alumnos consolidan su
dominio de la lectura, la escritura y las
ticas de acuerdo con su grado
educativo.

8. ¿Hasta dónde queremos llegar
al cierre del ciclo escolar?

9. LECTURA
A DÓNDE
• Avancen del descifrado a la comprensión, y si logran el número de
palabras por minuto
• Comprensión y ejecución
• Inicie, desarrolle o consolide la lectura.
• Avancen según los momentos del proceso lector y lo hagan
funcional en beneficio de su propio proceso de aprendizaje
• Formando a futuros alumnos lectores donde la lectura se haga por
placer no por obligación.
• Se espera que los alumnos logren seleccionar e interpretar textos
escritos, identificar información contenida en los textos, así como
comparar la información contenida en los libros con las
experiencias propias.
• Tengan interés con escuchar la lectura de textos, participar
activamente en las acciones de lectura y muestren interés por
explorar textos y "saber" que dice.

10. ESCRITURA
A DÓNDE
• Inicio, desarrollo o consolide la escritura, acorde al
proceso de cada alumno.
• Realizar
las
adaptaciones
o
ajustes
correspondientes a los contenidos para lograr que
el alumno establezca la relación entre el habla y la
escritura.
• Logre avanzar en sus hipótesis en relación a la
adquisición de la escritura, así como que
comprendan la funcionalidad de la misma como
medio de comunicar mensajes a los demás,
• Propiciar en el niño un acercamiento a la
comprensión de las características del sistema de
escritura.

11. MATEMÁTICAS
A DÓNDE
• Tener en los diferentes niveles alumnos capaces de manejar
habilidades y competencias básicas del SDN, y cálculo mental, así
como en la resolución de problemas con operaciones básicas
acorde a su Propuesta curricular Adaptada y sean capaces de usar
sus competencias en la vida diaria.
• Que logren el uso práctico de las matemáticas en sus diferentes
componentes.
• Adecuaciones de parte de todos los maestros de matemáticas y en
todos los grados y niveles.
• Ofrecer más recursos estratégicos a los docentes para el abordaje
de las matemáticas.
• Contar con recursos humanos suficientes para realizar el trabajo.

12. RNM
A DÓNDE
• Al cumplimiento de cada uno de los rasgos,
buscando principalmente las estrategias que
favorezcan la adquisición de la lectura, escritura y
las matemáticas.
• Participación activa de los alumnos que son
atendidos por la USAER en todas la actividades
propuestas por la escuela.
• Tratar de cumplir la metas que se propusieron al
inicio en Consejo Técnico Escolar.

13. ¿Qué
conviene reforzar para
lograr la metas al cierre del
ciclo escolar?

14. LECTURA
REFORZAR
• Contribuir en la planeación y el trabajo que realizan las
maestras con los niños.
• Continuar y enriquecer
las actividades y estrategias
acordes a las necesidades de nuestros alumnos
• Implementar actividades permanentes
• Intervenir con los padres de familia para sensibilizar y solicitar
su apoyo.
• Emplear variedad de metodologías, materiales y estrategias
en el trabajo individual, subgrupal y grupal con los alumnos
atendidos.

15. MATEMÁTICAS
REFORZAR
• Es necesario recibir capacitaciones y adquisición de diversos
materiales que favorezcan las competencias matemáticas
• Es conveniente reforzar la habilidad comprensiva para la resolución
de problemas y aplicar actividades empleando el uso de un
lenguaje matemático.
• Los métodos de intervención del razonamiento matemático, así
como los materiales didácticos y tecnológicos que se usan para
este fin.
• Involucrar a los padres de familia.

16. RNM
REFORZAR
• Continuar teniéndolos rasgos mínimos presentes para tratar de
cumplirlos día con día.
• Realizar acciones de seguimiento y retroalimentacion verificando el
logro de metas establecidas.
• Proveer de los recursos humanos, materiales, inmobiliario, mobiliario
y tecnológico que se requiere para la realización de la tarea
•
•
•
•
educativa
Recordar la normatividad que nos rige.
Estar en constante comunicación con los padres de familia
Armonizar el proceso de atención del servicio que brinda E. E. con
esos rasgos de normalidad.
Evaluar constantemente nuestro actuar y los resultados obtenidos,
para corregir o mejorar lo que sea necesario que impida que se
cumplan los rasgos.

17. Cuál ha sido la utilidad de las
Actividades para empezar
bien el día que han
implementado?. ¿Para qué nos
sirven? ¿Cuál es la mejor
manera de utilizarlas en el
salón de clases?
¿

18. Actividades para empezar bien el día
 Aprovechamiento
y mejora en el
aprendizaje de los alumnos.
 Motivación de los alumnos
 Procesos, avances y consolidación de los
aprendizajes.
 Involucrar a los padres de familia
 Contar con actividades variadas
 Apoyo a los maestros de grupo y padres
con estrategias centradas solo en lectura,
escritura y matemáticas.
 Ofrecer estrategias que alimenten las ya
dadas en las guías de las sesiones de CTE

19. Comentarios
 Oportunidad,
avances, logros, protocolo,
necesidad
de
apoyo,
nuevos
aprendizajes, propuestas, necesidades
de capacitación.
AGRADECIMIENTOS!!!!