La propuesta educativa buscaba innovar en la enseñanza de formación cívica y ética y español en primer grado utilizando recursos tecnológicos. Sin embargo, carecía de estrategias suficientemente innovadoras y los instrumentos de evaluación no permitieron identificar adecuadamente los aprendizajes de los estudiantes. El contexto socioeconómico de los estudiantes y la falta de recursos tecnológicos en la escuela dificultaron el uso de la propuesta. Se necesita desarrollar estrategias más innovador

1. Escuela Normal Experimental de “El Fuerte”
Extensión Mazatlán.
Alumna:
margarita del Carmen Rendón muro.
Asignatura:
Proyectos de intervención socioeducativa.
Profesor:
Víctor Manuel Sandoval Ceja.
Semestre: 6
Grupo: 3 “D”

2. Balance de experiencia
El plan de estudios de la licenciatura de Educación primaria que los futuros
docentes en formación, lleven como parte de las actividades que se realice una
propuesta con estrategias innovadoras con una serie de características
abordando alguna asignatura de manera transversal con otra y/o varias.
El presente escrito hace referencia a un balance de experiencia a partir de la
realización y aplicación de una propuesta de innovación, en un grupo de primer
grado y modalidad regular.
Con la finalidad de que la propuesta cumpliera con los objetivos, fue necesario que
considerara algunos aspectos imprescindibles para que así pudiese llamarse
innovadora, para esto y antes de aplicarla o desarrollarla fue necesario
principalmente evaluarme como docente hasta este momento, haciendo uso de un
diagnóstico el cual me permitiría evaluar mi práctica por medio de una serie de
cuestionamientos en torno a lo esencial que un docente debe considerar o
desarrollar durante su misma práctica. Es decir, en el instrumento realizado
se muestra la identificación y diagnóstico de las fortalezas que he alcanzado o
desarrollado y áreas de oportunidad como docente en formación que aun me
faltan por adquirir o mejorar, de las cuales se desprenden las unidades de análisis
a trabajar y alcanzar con dicha propuesta de innovación.
Retomando así algunas de las áreas de oportunidad para poder abordarlas con
esta propuesta, de las cuales puedo mencionar algunas como;
 Planificación:
Los momentos en los que voy a desarrollar estrategias de evaluación (momentos
para elaborar registros, aplicar pruebas, hacer observaciones, etc.).
Consulto los Ficheros de Actividades Didácticas de Español y Matemáticas, para
identificar actividades que auxilien en la enseñanza.

3.  Estrategias y recursos:
Los ficheros de Actividades Didácticas para incluir actividades variadas que
refuercen el aprendizaje.
Los espacios con que cuenta la escuela, (áreas verdes, canchas, auditorios, Tics,
etc.) para reforzar la enseñanza.
 Ambientes de Aprendizaje:
Preocuparme por conocer los intereses, gustos y necesidades de mis alumnos
platicando con ellos o con sus padres y familiares.
Que mis alumnos reflexionen sobre sus aprendizajes.
 Evaluación:
Proponer actividades de retroalimentación.
Ajustar mi trabajo docente en las estrategias, instrumentos y criterios de
evaluación.
Cabe mencionar que en un inicio desconocía la manera en que podía evaluar mi
desempeño como docente, o lo veía desde una perspectiva demasiada
complicada, sin embargo desde primer momento y al llevar a cabo este
instrumento o diagnostico eran con el objetivo de reconocer lo que realizo y no al
momento en que me encuentro desarrollando mi practica, es decir, antes, durante
y después de llevar a cabo una clase en grupo de primaria, en este caso de primer
grado.
Es necesario mencionar que además de estos instrumentos evaluadores, también
hice uso de algunos otros como los diarios de clase, entrevista y comentarios de
la docente titular del grupo, entre otras, que me permitieron llegar a una
evaluación más profunda y significativa.
Con base a la experiencia y los resultados obtenidos es importante mencionar
también, que no tome en cuenta el desarrollo del niños considerando desde la

4. perspectiva de algunos teóricos como Piaget el cual menciona que uno de sus
estadios como lo es el preoperatorio que abarca de los 2 a lo 7 años, esta ultima
como la edad en la que se encuentran, en su mayoría, los estudiantes de este
grupo. Donde su nivel cognitivo logra una capacidad de reflexión sobre su
comportamiento y representación más comprensiva y acertada de la realidad
(Presente, Pasado y Futuro) con un pensamiento que va más allá de los actos y
hechos presentes e inmediatos.
Pese a esto lleve hice uso de la selección de algunos instrumentos que me
permitieron recabar información tales como guía de observación, producciones
escritas de los educandos, estas con mayor peso y consideración, para reconocer
avances o retrocesos.
De igual manera reconociendo que el uso de las Tic es hasta hoy una herramienta
veraz y efectiva haciendo uso correcto de esta, logra alcanzar los aprendizajes
que se quiere en los estudiantes. Porque el uso de estas logra motivar e interesar
al niño y por esta misma razón es que la utilicé en un inicio con la reproducción de
audios y videos, así como de un software educativo llamado JClic.
En el desarrollo de las actividades secuenciadas con el uso de las tecnologías
tuve resultados positivos, estos lograron motivar y despertar el interés en los
estudiantes, esto a que se ve que en su mayora no tienen oportunidad de
interactuar con este tipo de medios, ya que la misma institución carece de aulas, o
no cuenta con los recursos o medios para esto, así como que el contexto de los
alumnos o su nivel socioeconómico le dificulta de alguna manera mantener un lazo
prolongado y repetitivo.
Por lo mencionado anteriormente esta claro que la propuesta fue realizada con el
propósito de que se le denominara como innovadora, donde ésta misma tuviera
mayor énfasis con el campo formativo en la asignatura de formación cívica ética
acompañada de la asignatura de español, ya que son éstas mismas en la
actualidad las que en su mayoría se trabajan con mayor énfasis, donde español
desde luego es básica para el desarrollo del estudiante, desde siempre, y la

5. formación cívica y ética como medio y recursos básico para trabajar desde una
visión en referencia a la convivencia escolar, hecho que se considera actualmente,
importante.
Con base a todo lo mencionado con anterioridad y haciendo una recapitulación de
lo vivido, considero que esta propuesta carece de estrategas y consideraciones
innovadoras, así como de instrumentos para la evaluación de los aprendizajes de
los estudiantes, es decir, al realizar la elaboración de las secuencias de
aprendizaje y hacer uso de algunas sugerencias y consideración del y según la
guía para el maestro del programa de estudios, pienso que algunas de estas se
quedaron en lo común y rutinario, tal fue en el caso del rescate de conocimientos
previos, pues estos no fueron del todo claro y si llegaron a entorpecer en algún
momento la seguimiento de la secuencia.
Sin embargo es este seguimiento que también pude notar el desarrollo y logro de
los estudiantes, pero estos fueron muy pocos, a decir verdad.
Finalmente para la evaluación de la mencionada constantemente utilicé diversos
instrumentos para cada uno de los momentos en que se debía esta misma (inicio,
desarrollo y cierre), que me brindaron la oportunidad de lograr identificar que tanto
habían logrado aprender en y para el niño y el contexto en el que se desenvuelve.
 ¿Qué sucedió con mi propuesta?
Pienso que mi propuesta perseguía los aprendizajes y objetivos que marcaban los
contenidos de las dos asignaturas en las cuales estaba basada para la
elaboración de las actividades secuenciadas, pero también considero que carece
de estrategias con mayor énfasis innovador, aunque también es satisfactoria
mencionar que si fue de carácter motivador y potencializado en el desarrollo de
los estudiantes, en su mayoría al hacer uso de las TIC.
 ¿De que manera los contextos socioculturales, económicos, ideológicos y
lingüísticos facilitaron u obstaculizaron la propuesta?

6. El contexto en el que se encuentra la institución y del cual provienen y habitan los
estudiantes carece de algunos aspectos y de igual manera se ve influenciado por
algunas otras situaciones nada favorable para el desarrollo de estos mismos, es
por eso que también el nivel socioeconómico en el que se centran la mayoría
impide que tengan acceso y uso de las TIC, así como también que quizás los
padres de familia los las consideren como necesaria para el grado y edad en la
que se encuentran estos niños o de igual manera que la institución carece de
aulas de medios para abordar los contenidos con estos recursos, por lo que fue
necesario que llevara conmigo el material necesario adecuado para que los
estudiantes no se vieran afectados por algún recurso faltante.
 ¿Qué nuevos aspectos se visualizan?
Un mayor dominio de contenido, de igual manera la creación y usos de estrategias
mas innovadoras, considerando el nivel y desarrollo de los niños, así como la
utilización de instrumentos de evaluación para recabar información sobre los
aprendizajes o retrocesos de los estudiantes haciendo uso también del apoyo de
los padres de familia.