1. ACTA DE INDUCCIÓN A ESTUDIANTES
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SEGUNDO SEMESTRE ACADÉMICO DE 2.013
ACTA No. 2
NOMBRE DEL PROGRAMA: Técnico Laboral Auxiliar en Enfermería.
JORNADA: ____________ NIVEL Y GRUPO: _______________________ SEDE: _________________________
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NOMBRE DEL PROFESOR RESPONSABLE DE LA INDUCCIÓN
DÍA 2
CONTENIDO:
1. ORIENTACIÓN VOCACIONAL
2. PRESENTACIÓN DEL PROGRAMA
DESARRROLLO DEL CONTENIDO
1. ORIENTACIÓN VOCACIONAL
Conceptualización:
La elección de una profesión y/o trabajo apunta no sólo hacia una actividad u opción profesional, sino a una forma de
vida, por tanto, la elección debe hacerse consciente de que con ella formamos parte de nuestra identidad, de nuestro
"yo" y que a través de ella, asumimos un rol, un estatus y hasta incidimos en la sociedad.
La vocación no aparece como algo puntual y espontáneo, sino que se inicia en la infancia, va configurándose durante
la adolescencia para definirse en la adultez. No obstante, estas vocaciones tempranas pueden estar enmascaradas
de motivos inconscientes que no son sino compensaciones, mecanismos de defensa ante conflictos de la primera
infancia; por ello es necesaria una buena orientación para realizar una elección conforme al "yo" real del sujeto.
Esta vocación no sólo está determinada por los motivos inconscientes, sino también por otros más conscientes como
las actitudes, aptitudes, intereses, capacidades y personalidad. A su vez, estos pueden potenciarse o no, influidos por
factores socio-ambientales y culturales como agentes de socialización (familia, amigos), por el prestigio y auge de
ciertos estudios en comparación con otros, el género, etc. La vocación, es el resultado de unos factores más
inconscientes (a veces desconocidos por el sujeto) que pueden o no modificarse a través de los factores socio-
ambientales y culturales.
¿Cómo se define la orientación vocacional? << Vocación>> viene del latín <<vocatio, vocationis>> que significa
<<llamado>>, <<invitación>>; es decir, la vocación se deriva desde fuera del sujeto, es exterior a él y lo invita a
participar de una determinada situación: la elección de una profesión, de un trabajo, de una carrera.
Objetivos de la orientación vocacional del ICCT
- En primer lugar, conocer el estudiante del ICCT, es decir, a describir sus propias capacidades, su rendimiento, sus
motivaciones e intereses, su inteligencia y aptitudes, su personalidad. A partir de aquí, se le mostrarán las
posibilidades reales que le ofrece el mundo académico y profesional, para que descubra su propia vocación, y tome
una decisión libre y acorde con sus características y las del entorno.
- Brindar a nuestros estudiantes un servicio de orientación y asesoramiento permanente, preparándolos para la
diversidad y movilidad de empleos e informándoles sobre el seguimiento de nuevas tecnologías, la demanda laboral,
etc., lo cual le permitirá adaptarse a las nuevas formas de empleo o a las ya existentes. Se han de buscar estrategias
que posibiliten el paso de la escuela al trabajo, pues existente un gran desfase entre el mundo educativo y el laboral.
- Orientar a nuestros estudiantes sobre la responsabilidad y compromiso que deben asumir en la vida laboral en el
programa que se han matriculado a través de un conversatorio de situaciones presentadas a largo de la historia del
programa y del mismo que hacer profesional.
Definiciones importantes:
Actitud: La actitud es la forma de actuar de una persona, el comportamiento que emplea un individuo para hacer las
cosas. En este sentido, se puede decir que es su forma de ser o el comportamiento de actuar, también puede
considerarse como cierta forma de motivación social -de carácter, por tanto, secundario, frente a la motivación
biológica, de tipo primario- que impulsa y orienta la acción hacia determinados objetivos y metas. Eiser1 define la
actitud de la siguiente forma: predisposición aprendida a responder de un modo consistente a un objeto social.

2. ACTA DE INDUCCIÓN A ESTUDIANTES
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Aptitud: La aptitud o "facultad" (del latín aptus = capaz para), en psicología, es cualquier característica psicológica
que permite pronosticar diferencias interindividuales en situaciones futuras de aprendizaje. Carácter o conjunto de
condiciones que hacen a una persona especialmente idónea para una función determinada.
Mientras que en el lenguaje común la aptitud sólo se refiere a la capacidad de una persona para realizar
adecuadamente una tarea, en psicología engloba tanto capacidades cognitivas y procesos como características
emocionales y de personalidad. Hay que destacar también que la aptitud está estrechamente relacionada con la
inteligencia y con las habilidades tanto innatas como adquiridas fruto de un proceso de aprendizaje.
Prácticas Laborales: La práctica o formación laboral, se entiende como la fase en la cual el estudiante aplica y
complementa, en contextos productivos reales, los conocimientos adquiridos durante el proceso de formación
académica, con el objeto de que adquiera las competencias necesarias para desempeñarse en forma competente en
el campo laboral.
Profesión: Las profesiones son ocupaciones que requieren de conocimiento especializado, formación profesional
(capacitación educativa de diferente nivel -básica, media o superior- según cada caso), control sobre el contenido del
trabajo, autorregulación (organización propia mediante colegios profesionales, sindicatos o gremios), espíritu de
servicio a la comunidad (altruismo), y elevadas normas éticas (deontología profesional).
Una profesión es una actividad especializada del trabajo dentro de la sociedad. A quien la ejerce se le denomina
profesional.
La naturaleza de la ocupación y la forma de ejercerla que tiene cada profesional es el desempeño de la práctica
profesional. La disciplina profesional se preocupa del desarrollo del conocimiento, enriqueciendo la profesión y
profundizando el sustento teórico de la práctica.
El concepto de "profesión" se opone al de "afición", y el de "profesional" al de "aficionado".
Contenido de la Orientación Vocacional del ICCT
El docente retoma cada uno de los objetivos y hace una relación directa con las definiciones de: Actitud, aptitud,
prácticas laborales y profesión, hace un recorrido a los estudiantes en estos conceptos a través de un conversatorio
de experiencias reales del programa y desde el mismo que hacer del egresado, generando conciencia en los
estudiantes de la importancia del programa y del impacto que tiene que cada uno se comprometa en su carrera y
haga de ella su proyecto de vida.
Importancia del SER: Para el Instituto Colombiano de Capacitación Técnica es muy importante que nuestros
estudiantes sean reconocidos por su formación en valores y actitudes que demuestre que son personas
comprometidas con su que hacer y con la comunidad en general.
El docente hace una reflexión con los estudiantes sobre la realidad de hoy donde la sociedad gira en torno de la
premisa de lo fácil. El compromiso del ICCT es que cada uno de nuestros estudiantes y egresados reconozcan en la
responsabilidad, la disciplina, la puntualidad, el respeto, la clave del éxito para lograr todos los objetivos en todos los
planos del SER, resaltando de cada uno de estos valores la aplicación a la realidad académica, profesional y
personal.
Actividad:
Al finalizar la charla el docente propicia un espacio para escuchar de cada uno de los estudiantes las razones por las
cuales se matricularon en el programa y las expectativas que les genera el mismo.
Cada docente pedirá a los estudiantes que en una hoja respondan las siguientes preguntas:
Nombre Completo
Programa
Edad
Que l@ motivo para elegir este programa
Que espera del programa
Ha tenido algún acercamiento laboral o personal con este programa
Económicamente de quien depende
2. PRESENTACIÓN DEL PROGRAMA
Programa: Técnico Laboral Auxiliar en Enfermería
Es un programa de Educación para el Trabajo y el Desarrollo Humano, que tiene como objetivo formar un auxiliar en
enfermería, ético, solidario, sensible con los conocimientos teóricos que le permiten desarrollar habilidades y
destrezas requeridas; para el desempeño competente en el medio laboral, proporcionando al usuario, familia y
comunidad una atención integral con calidad en los diferentes niveles de atención
Perfil de Egreso del estudiante
Se explica el perfil de salida a funciones o tareas reales que el estudiante puede desempeñar.

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Plan de Estudio
El programa Técnico Laboral Auxiliar en enfermería, cuenta con un total de 1.650 horas, distribuidas en tres niveles
de formación: 40% teórico (660 horas) y 60% práctico (990 horas). Las horas teóricas, serán de cumplimiento en la
institución y en las horas prácticas, en la institución y en las instituciones donde se tenga convenio.
El plan de estudio lo compone:
* Existen tres módulos de formación: Modulo Básico, Modulo Especifico y Modulo Transversal (Se explica los
componentes de cada módulo).
* Dentro de cada Módulo existen unas unidades de aprendizaje y cada unidad de aprendizaje tiene unos
conocimientos y comprensiones. (Se explican definiciones)
* La evaluación es por competencias y se evidencia en conocimiento, desempeño y producto.
* Se presenta el portafolio de evidencias. (Se explica que debe contener y cuál es la función del mismo)
Certificado a otorgar Técnico Laboral Por Competencias Auxiliar en Enfermería
* Se explica el plan de estudios para los tres niveles teóricos. Ver IPT15 Cronograma de Programas. (En detalle se
explica cada uno de los niveles: las unidades de aprendizaje y el número de horas de cada unidad de aprendizaje)
Observaciones:
CONSTANCIA DE ASISTENCIA A LA INDUCCIÓN:
No. NOMBRE Y APELLIDOS COMPLETOS: (LEGIBLE) FIRMA:
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Firma del docente: ___________________________________________
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