Es una propuesta educativa, orientada a sensibilizar a los alcaldes para crear la experiencia de formación en animación y promoción de la lectura y la escritura en las escuelas y colegios, mediante el desarrollo de talleres de formación con maestros y estudiantes.

1. PROPUESTA
Actualización en Animación
y Promoción de la Lectura
y La escritura
Dirigida a docentes
de educación básica
y media Ediciones Nío

2. Ref.: Oferta de Material bibliográfico y actualización pedagógica en
talleres de formación sobre procesos de animación de la lectura y la
escritura, para el fortalecimiento de competencias comunicativas y
ciudadanas, dirigido a docentes de educación básica de las
Instituciones educativas del municipio.
Cordial saludo.
Reconociendo la profunda necesidad de fortalecer los procesos comunicativos
en los entornos escolares y de fomentar la lectura y la escritura como habilidades
especiales para la comprensión y el aprendizaje, presento una propuesta de
formación sobre animación y promoción de la lectura y la escritura, en el
fortalecimiento de las competencias comunicativas en el aula y fuera del ella,
dirigida a docentes, con el ánimo de brindar herramientas y estrategias
pedagógicas pertinentes que permitan formular, desarrollar y hacer seguimiento
continuo a un Plan Lector Institucional estructural, de la mano con el Proyecto
Educativo Institucional. Aquí se proporcionan doscientos ejemplares del libro
“Hongos azules en la noche”, y doscientos ejemplares del libro “Desencuentro”
obras literarias dirigidas a todo público. La primera aborda la paz como contexto
a través del cual se cuentan historias reales y fantásticas en veintiséis cuentos
maravillosos. La novela “Desencuentro” es una historia de amor y desamor
contada desde varios puntos de vista narrativos en cuyo fondo discurre la
historia real de la violencia en un pueblo de Colombia luego de El Bogotazo.
Ambos libros fungen como material literario de trabajo para estudiantes de
educación básica y de educación media, inclusive.
La propuesta se concreta en la realización de una experiencia académica de
cuatro horas de trabajo, con grupos de hasta sesenta docentes, en coordinación
con los entes que coordinan la Educación en la localidad, durante dos jornadas
continuas. Una jornada con sesenta docentes y otra con otro grupo del mismo
número para una cobertura de ciento veinte docentes en formación.
Esperamos que esta propuesta suscite su interés y colme sus expectativas en
función de sus proyecciones de apoyo a las instituciones, hacia el mejoramiento
de la calidad del servicio educativo que se brinda en el país y sus regiones.
RAÚL SÁNCHEZ ACOSTA
Escritor proponente

3. PROPUESTA DE ACTUALIZACIÓN EN ANIMACIÓN Y PROMOCIÓN
DE LECTURA Y ESCRITURA DIRIGIDA A DOCENTES DE
EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA DEL MUNICIPIO
La propuesta prevé la realización de dos jornadas de actualización pedagógica con
docentes de educación básica del municipio, con grupos de hasta sesenta
participantes por taller en cada jornada. Cada taller se ejecuta con una intensidad de
cuatro horas de trabajo. Se concibe la entrega de un cuadernillo que contiene
diversas estrategias para el desarrollo de actividades creativas de promoción de la
lectura, la escritura y la expresión oral, así como de la creación literaria; distribución
de carpetas con material de lectura y talleres de apoyo a las actividades programadas
durante las jornadas de trabajo. El cuadernillo se edita en formato media carta para
facilitar su uso en el aula; su carátula se imprime en dos tintas y las páginas internas
irán a una tinta.
Se hará entrega de:
•DOSCIENTOS (200) EJEMPLARES del libro “Hongos azules en la noche”,
del escritor colombiano, Raúl Sánchez Acosta. Un libro de cuentos de la paz, relatos
amenos, contados desde varios puntos de vista para ilustrar sobre la importancia de
este valor esencial en la construcción de la democracia y la estructuración de la
identidad de los pueblos.
•DOSCIENTOS (200) EJEMPLARES del libro “Desencuentro”, del escritor
colombiano Raúl Sánchez Acosta. Una novela apasionante que narra los hechos
oscuros y tristes de una historia real de la violencia en la década del cuarenta, en un
pueblo de Colombia, mientras se entrecruzan las vidas de personajes cotidianos en
medio de una historia de amor y desamor.

4. OBJETIVOS
Objetivo general
Generar un proceso de actualización pedagógica y formación docente de ocho horas
en total en el desarrollo de estrategias metodológicas y didácticas, que conduzcan a la
creación de hábitos de lectura y escritura en los estudiantes, generando ambientes de
aprendizaje, que propicien una educación de calidad.
Objetivos específicos.
Fomentar la lectura y la escritura funcionales como prácticas culturales relevantes en
la construcción de la paz y su sostenibilidad.
Desarrollar jornadas de actualización con docentes sobre procesos de animación,
promoción de la lectura y la escritura, que generen una cualificación teórica y práctica
de las comprensiones de los estudiantes para fortalecer sus niveles de competencias
sociales y comunicativas en las instituciones, y contribuir con el mejoramiento de la
calidad educativa.
Desarrollar las jornadas de actualización pedagógica de docentes en los aspectos
teórico-conceptuales, metodológicos mediante la implementación de estrategias
didácticas situadas en el contexto de la lectura y la escritura funcionales, en el marco
de la política de Educación de Calidad.
Identificar fortalezas y debilidades en los procesos de Institucionalización de los
planes institucionales de lectura y escritura en los centros e instituciones educativas
del municipio, a fin de formular estrategias que posibiliten la adopción institucional de
planes y programas serios de lectura y escritura creativa.
Fortalecer procesos de apropiación conceptual de las estrategias compartidas,
reconocimiento y uso de los materiales educativos sugeridos para realizar sesiones de
animación y promoción efectivos de lectura y escritura en las aulas y fuera de ellas.
Proporcionar material bibliográfico de apoyo a las jornadas de animación y promoción
de lectura y escritura en las instituciones educativas.

5. MARCO NORMATIVO
PLAN NACIONAL DE LECTURA Y ESCRITURA DE
EDUCACIÓN INICIAL, PREESCOLAR, BÁSICA Y MEDIA -
MEN, 2011
El Plan Nacional de Lectura y Escritura se corresponde con los fines de la Ley General
de Educación en la medida en que fomenta el gusto por la lectura, contribuye al pleno
desarrollo de la personalidad, promueve la adquisición y generación de
conocimientos, y el desarrollo de la capacidad crítica y reflexiva a partir de la lectura
y la escritura.
De igual manera, un referente para el Plan es el documento Conpes 3222, del 21 de
abril de 2003, que ha sido hasta el momento la política social y económica del país, en
materia de lectura. En él se busca “hacer de Colombia un país de lectores y mejorar
sustancialmente el acceso equitativo de los colombianos a la información y al
conocimiento.
OBJETIVO GENERAL DE LA POLÍTICA
Fomentar el desarrollo de las competencias comunicativas mediante el mejoramiento
de los niveles de lectura y escritura (comportamiento lector, comprensión lectora y
producción textual) de estudiantes de educación inicial, preescolar, básica y media, a
través del fortalecimiento de la escuela como espacio fundamental para la formación
de lectores y escritores y del papel de las familias en estos procesos.

6. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA POLÍTICA
 Promover la disponibilidad y el acceso a libros y otros materiales de lectura
y escritura, en espacios y tiempos escolares y extra escolares.
 Generar esquemas que fortalezcan la gestión educativa en los ámbitos
nacional, departamental y municipal, y que garanticen la ejecución del Plan
Nacional de Lectura y Escritura.
 Desarrollar orientaciones que permitan mejorar la gestión administrativa y
pedagógica en los establecimientos educativos, a través de acciones que
atiendan a los directivos docentes.
 Desarrollar programas de formación de docentes y otros mediadores para el
uso y la apropiación de los materiales que conforman la colección básica.
 Vincular desde la escuela a la familia como agente fundamental dentro del
proceso lector y escritor de los niños, las niñas y los jóvenes.
 Desarrollar una estrategia de comunicación integral que divulgue los
objetivos, metas y acciones del Plan, movilice la opinión pública favorable
alrededor del Plan, de la lectura y de la escritura, ponga en la agenda pública
los temas del Plan y mejore las comprensiones sobre leer y escribir en
distintas audiencias beneficiarias del Plan.
 Diseñar un sistema de información y de indicadores que permita hacer
seguimiento y evaluación al Plan, identificar los logros y reorientar las
acciones que sea necesario durante el proceso de implementación.
 Apoyar a los establecimientos educativos para organizar Proyectos
Institucionales de lectura y escritura.
Uno de los lineamientos de la política del Plan Nacional de
Lectura y Escritura es la Producción y circulación del libro y
otros materiales de lectura en el país.
Es necesario crear una instancia de articulación entre el Estado y la sociedad civil
para el desarrollo de planes y programas relacionados con la producción y
circulación del libro y otros materiales de lectura, de modo que se garantice la
bibliodiversidad y se amplíen los canales de circulación de estos materiales en el
país. Es importante vincular a escritores, ilustradores, editores y traductores con
el público, propiciando encuentros y apoyando la protección de los derechos de
autor de los creadores.

7. De ahí que la formación de sujetos lectores y escritores en la escuela sea una
prioridad: “la institución escolar tiene la misión de formar sujetos competentes en
una cultura letrada, personas capaces de acudir a la lectura y a la escritura para
resolver las necesidades y deseos que surjan en su participación en prácticas
reales”. Se trata de generar las condiciones para el ingreso de los estudiantes a la
cultura escrita, diseñando situaciones que permitan su aprendizaje para la
participación en las diferentes prácticas de lectura y escritura en las que son
movidos por intenciones comunicativas reales. Así, es claro que el ingreso a la
cultura escrita tiene que ver con la participación en prácticas en las que los textos
cumplen funciones en la vida social; prácticas en las que se producen textos,
circulan, se comentan o se leen, en determinados contextos y épocas.
Ahora bien, el Plan se propone situar esta manera de concebir la lectura en la
escuela, de manera que se hace ineludible la pregunta por los fines de la formación
de lectores. Lectores que ubiquen las prácticas de la lectura en su vida académica,
en el ámbito social y, también, en lo íntimo, en la experiencia estética del lector en
su encuentro con la lectura y el goce de ésta, estos tres elementos se constituyen
en posibles fines de la formación de lectores, veamos:
 Prácticas de lectura en la vida académica.
 Prácticas de lectura en el ámbito social.
 Prácticas de lectura como experiencia estética y goce.

8. La propuesta se concibe en dos momentos
o fases:
ITEM DESCRIPCIÓN
1
ACTUALIZACIÓN DOCENTE: Generar un proceso de acompañamiento
y formación docente en el desarrollo de estrategias metodológicas y
didácticas sobre animación y promoción de la lectura y la escritura.
Con una intensidad horaria de cuatro (4) horas por capacitación.
Dos Talleres: Grupos con una participación no superiores a (60)
docentes seleccionados en cada Establecimiento Educativo, por cada
taller.
2
Entrega formal del material bibliográfico de apoyo para instituciones
educativas, representado en 200 ejemplares del libro “Hongos azules
en la noche”, 200 ejemplares de la novela “Desencuentro”.
Entrega de cuadernillos de trabajo a cada uno de los participantes.

9. PROPUESTA FINANCIERA
El desarrollo de la presente propuesta “ACTUALIZACIÓN EN ANIMACIÓN Y
PROMOCIÓN DE LECTURA Y LA ESCRITURA DIRIGIDA A DOCENTES DE
EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA, requiere de una inversión global equivalente a:
CONCEPTO VALOR
ACTUALIZACIÓN PEDAGÓGICA EN PROCESO DE
ANIMACIÓN Y PROMOCIÓN DE LA LECTURA Y
ESCRITURA PARA DOCENTES.
$ 1.500.000.oo
200 EJEMPLARES DEL LIBRO “HONGOS AZULES EN LA
NOCHE”. $6.000.000.oo
200 EJEMPLARES DE LA NOVELA “DESENCUENTRO”. $ 7.000.000.oo
MATERIAL BIBLIOGFRÁFICO DE APOYO A LOS
PROCESOS PEDAGÓGICOS Y DIDÁCTICOS, PARA
DOCENTES PARTICIPANTES (Cuadernillos de apoyo a
las actividades académicas y material complementario
impreso).
$ 450.000.oo
REFRIGERIOS, DESPLAZAMIENTOS, LOGÍSTICA $ 1.000.000.oo
TOTAL $ 15.950.000.oo
$ 15.950.000.oo
(QUINCE MILLONES, NOVECIENTOS CINCUENTA MIL PESOS)
Ediciones Nío