Este documento describe un proyecto llamado COMPROTIC cuyo objetivo es mejorar las habilidades de resolución de problemas matemáticos de los estudiantes mediante el desarrollo de su comprensión lingüística. El proyecto involucra a varios institutos y utiliza materiales didácticos y actividades graduadas para ayudar a los estudiantes a traducir enunciados a lenguaje algebraico. El proyecto también busca mejorar las prácticas docentes y la colaboración entre los centros participantes.

2. “COMPROTIC:
Lectura
comprensiva para
la resolución de
problemas”

3. ALUMNOS ANTE RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS
↓ DIFICULTADES
COMPRENSIÓN LINGÜÍSTICA
TRADUCCIÓN AL LENGUAJE ALGEBRAICO
↓ BLOQUEOS IMPIDEN
APLICAR CONOCIMIENTOS Y
HERRAMIENTAS MATEMÁTICAS
↓
MERMA DE CONFIANZA Y AUTOESTIMA

4. FINALIDAD
• Mejora de los resultados en
Matemáticas a partir de la lectura
comprensiva de problemas
matemáticos
• Perder el “miedo” a enfrentarse a
problemas matemáticos

5. PARTICIPANTES
IES Las Lagunas, de Rivas Vaciamadrid
(MADRID)
IES Estados del Duque, de Malagón
(CIUDAD REAL)
IES Anaga, de Sta. Cruz de Tenerife
(TENERIFE).

6. OBJETIVOS
MEJORAR LA COMPETENCIA
MATEMÁTICA DEL ALUMNADO
a partir de la mejora de sus competencias
de comunicación lingüística, digital y de
tratamiento de la información

7. OBJETIVOS
FAVORECER LA FORMACIÓN
INTEGRAL DEL ALUMNADO
potenciando las competencias de
autonomía e iniciativa personal y de
aprender a aprender a través del
aumento de la motivación y
autoestima y del uso de las TIC

8. OBJETIVOS
BUSCAR ALTERNATIVAS METODOLÓGICAS
PARA LA SUPERACIÓN DE LOS POSIBLES
BLOQUEOS
↓
mejora de resultados académicos

9. OBJETIVOS
PROVOCAR UNA REFLEXIÓN EN EL
PROFESORADO Y SU PRÁCTICA
DOCENTE EN TORNO A LA
IMPORTANCIA DE:
Diseñar y aplicar actividades que mejoren la competencia
lingüística de los alumnos
Fomentar la creatividad, racionalidad y capacidad analítica
como herramientas básicas en la resolución de problemas
Aumentar la diversidad de problemas a abordar en el aula

10. OBJETIVOS
EVALUAR LA INCIDENCIA DE LOS
MATERIALES APLICADOS
DIFUNDIR EL PROYECTO Y SUS
CONCLUSIONES
MEJORAR LA CONVIVENCIA DE LOS
CENTROS

11. OBJETIVOS
• MEJORAR LA COMPETENCIA MATEMÁTICA DEL ALUMNADO
• FAVORECER LA FORMACIÓN INTEGRAL DEL ALUMNADO
• BUSCAR ALTERNATIVAS METODOLÓGICAS PARA LA SUPERACIÓN DE
LOS POSIBLES BLOQUEOS
• PROVOCAR UNA REFLEXIÓN EN EL PROFESORADO Y SU PRÁCTICA
DOCENTE
• EVALUAR LA INCIDENCIA DE LOS MATERIALES APLICADOS
• DIFUNDIR EL PROYECTO Y SUS CONCLUSIONES
• MEJORAR LA CONVIVENCIA DE LOS CENTROS

12. DESARROLLO PROYECTO
• Diseñar y aplicar actividades de aula  facilitar
comprensión lingüística de enunciados
• Dotar a nuestros alumn@s de competencias y
herramientas para pasar del código lingüístico al
matemático
• Diseñar estrategias para abordar la resolución
• Dirigido principalmente a alumnos de 1º y 2º
ESO

13. PLAN DE TRABAJO
DIAGNÓSTICO INICIAL
Pruebas de diagnóstico que permiten
identificar las principales dificultades que
los alumnos encuentran en función del
modo de planteamiento (más o menos
esquemático, gráfico o textual…) o del
tipo de problema. Tres modelos: A, B, C.

14. PLAN DE TRABAJO
• Estudio diagnóstico inicial  Diseñar y elaborar
materiales didácticos
↓
Graduando los niveles de dificultad y
variando los modelos de enunciado en cada
contenido elaborado
• Entrenamiento progresivo en el uso de
lenguajes intermedios:  empezar por
desarrollo de la lectura comprensiva y la
interpretación del texto para finalizar con el uso
del lenguaje algebraico en la resolución de
problemas

15. PLAN DE TRABAJO
A partir de ellas se ha creado una
batería de problemas
↓
Hincapié en el uso de esquemas adecuados
que representen la información y que
ayuden a la comprensión del problema y a
su resolución

16. PLAN DE TRABAJO
Se pretende el entrenamiento frente a los
problemas, no en su resolución, sino en el
reconocimiento de datos dados y solicitados,
con un aumento paulatino del nivel de
dificultad (incógnita entre interrogaciones al
final, orden de búsqueda inicial, intercalada en el
enunciado,…).

17. PLAN DE TRABAJO
• En reuniones por Centros:
Supervisar, analizar y coordinar la información
obtenida al corregir las actividades
↓
Puesta en común del análisis de la información
recogida en cada actividad
↓
Definir las pautas a incorporar en las siguientes
actividades
RETROALIMENTACIÓN es fundamental en el
desarrollo del proyecto

18. PLAN DE TRABAJO
Nuevas acciones propuestas este curso
Recopilación de problemas en los que los
alumnos han fracasado.
Diseño fichas entrenamiento modelos de
problemas de especial dificultad.
Extensión vertical y horizontal del
proyecto.

19. PLAN DE TRABAJO
• Paralelamente habilitar PLATAFORMA
DE APRENDIZAJE:
· Medio de coordinación entre los
Centros participantes
· Diseño y creación de una aula
virtual: Propuesta de actividades para
alumnos de forma telemática fuera del
horario lectivo

20. PLAN DE TRABAJO
El trabajo del conjunto de fichas se irá
trasladando paulatinamente a un entorno de
aprendizaje virtual.
El uso de este entorno se incluirá de forma
progresiva en la práctica docente habitual.

21. PLAN DE TRABAJO
ARCE
ARCE
COMPROTIC
COMPROTIC
ESPACIO
ESPACIO AREA DE
AREA DE
COORDINACIÓN
COORDINACIÓN COMUN
COMUN TRABAJO
TRABAJO
FORO
FORO FORO
FORO IES ANAGA
IES ANAGA
PROFESORES
PROFESORES ALUMNOS
ALUMNOS
IES ESTADOS DEL
IES ESTADOS DEL
DUQUE
DUQUE
IES LAS LAGUNAS
IES LAS LAGUNAS

22. PLAN DE TRABAJO
Cada Centro coordinará su área de trabajo
propio, para lo que se han detectado
necesidades de formación.
Mientras esto no sea posible se habilitará
un área de trabajo común que podrá ser
utilizada por cualquier docente.

23. INTERCAMBIO DE ALUMNADO
• Se realizaran tres viajes, el primero se ha
realizado en Rivas del 18 al 22 de abril y los
siguientes en los meses de Noviembre de 2012
y Abril 2013.
• Actividades: Intentan potenciar la interacción
entre alumn@s de distintos centros (Equipos
mixtos)
• Intercambio de experiencias
• Relacionadas con la resolución de problemas:
Concursos de construcción y
deconstrucción de problemas, Ghymkanas
de resolución de problemas,…

24. EVALUACIÓN DEL PROYECTO
• A través de su aplicación en el aula  la
evaluación de resultados obtenidos e
investigación de los procesos adquiridos 
permitirá dar o quitar validez a los instrumentos
y metodologías empleadas
• No es importante la evaluación de las
actividades en sí mismas, salvo para
RETROALIMENTAR el diseño de las siguientes

25. EVALUACIÓN DEL PROYECTO
• Se persigue que el alumno:
interiorice las pautas trabajadas, uso del
lenguaje algebraico, y algoritmos de resolución
de problemas desde lectura comprensiva hasta
conseguir una respuesta contextualizada.
• Resultados en resolución de problemas con
estudios comparativos con los resultados
obtenidos en cursos y evaluaciones anteriores
para ver la evolución conseguida.

26. Agenda visita al IES Las Lagunas
del 18 al 22 de abril del 2012
Miércoles 18 de abril:
•Llegada a Rivas Vaciamadrid
IES Las Lagunas:
– Alumnos Ciudad Real (Malagón) sobre las
19:00. Recogida puerta del Centro.
– Alumnos Tenerife (Santa Cruz) sobre las
21:35 al aeropuerto. Recogida a las 22:30
horas puerta del Centro.

27. Agenda visita al IES Las Lagunas
del 18 al 22 de abril del 2012
Jueves 19 de abril
8:30 Recepción Equipo Directivo del IES
Las Lagunas. (Salón de Actos)
10:00 Visita a la Casa Solar
12:15 Concurso de lógica (Salón de Actos)
14:30 Vuelta a casa
A la recepción y a la visita a la casa solar asistirán solamente los
alumnos visitantes. Los alumnos del Centro se incorporarán a las
actividades a las 12:20 en el Salón de Actos

28. Agenda visita al IES Las Lagunas
del 18 al 22 de abril del 2012
Viernes 20 de abril
8:30 Actividad Deconstrucción de
problemas. (Aulas A11, A12)
10:15 Salida Coxmocaixa
– Taller matemagia (12:00)
13:30 Regreso al Centro
14:30 Vuelta a casa
.

29. Agenda visita al IES Las Lagunas
del 18 al 22 de abril del 2012
Sábado 21 de abril
10:00 Visita Casa de Juventud “La casa más
grande” (Presentación de los alumnos en el Metro
Rivas Pueblo)
12:00 Talleres Laguna del Campillo (talleres
Ayuntamiento, Centro de Interpretación, Gymkana
matemática)
14:30 Comida en la Laguna del Campillo. Los
alumnos deberán traer el bocadillo de casa.
16:00 Vuelta a casa

30. Agenda visita al IES Las Lagunas
del 18 al 22 de abril del 2012
Domingo 22 de abril
10:00 Regreso.
Los alumnos deben estar en la puerta del Centro.

31. Concurso de lógica

32. Concurso de lógica

33. Casa de la Juventud
“La casa más grande”

34. Casa de la Juventud
“La casa más grande”

35. Casa de la Juventud
“La casa más grande”

36. Reuniones de trabajo del profesorado

37. Casa Solar

38. Centro Interpretación la
Laguna del Campillo

39. Gymkhana en la
Laguna del Campillo