1. IES Nuevas Poblaciones
La Carlota

2.  Objetivo planteado en el curso anterior 2011-2012
 Se trata de la tercera parte de un estudio completo y profundo de
la opinión de todos los sectores de la comunidad educativa.
El diseño de las preguntas del cuestionario ha sido consensuado
con la Orientadora del centro, cumpliendo unos objetivos sobre la
información que queríamos extraer: visión y testimonio del personal
del centro (docente y no docente) de nuestro IES.
 Decidimos una doble vía de elaboración: on line, en la plataforma
Helvia, y en papel, en la sala de profesorado. A pesar de los mensajes
recordatorios de la finalización del plazo para su realización en la sala
de profesorado y a través de las coordinaciones de área, solamente se
ha elaborado un 66% del total. No disponemos de explicaciones
objetivas para la falta de elaboración del 33%.
 De un total de 55 cuestionarios (53 de profesorado y 2 del personal
no docente) se han realizado un total de 37 cuestionarios (35 de
profesorado y 2 de personal no docente).

13. Pregunta 11: ¿Cómo resuelves los conflictos
en el centro cuando aparecen?

16. Pregunta 14: ¿Consideras que todo el
profesorado actúa de igual manera ante los
conflictos?

26. 24. La aplicación de las normas de convivencia.

28. 26. Finalmente, si consideras que debemos conocer alguna
situación o algo relacionado con nuestra convivencia, puedes
hacerlo a continuación. PROPUESTAS DE MEJORA.
Pérdida de tiempo de clase por conductas disruptivas. El alumnado
debe ser educado adecuadamente en casa por sus padres.
Endurecer sanciones e involucrar más a las familias para la
modificación de conducta de algunos alumnos.
Prohibición del uso del teléfono móvil durante todo el horario lectivo.
Fomento de la comunicación directa e interpersonal del alumnado
entre sí en sus tiempos de descanso, alejados de dispositivos
electrónicos.
Mayor implicación , por parte de todos, en el control e introducción
de las faltas de asistencia y retrasos del alumnado.
Mantener criterios comunes e uniformes como respuesta a los
conflictos.
Mantener una comunicación más fluida con las familias de nuestro
alumnado.

29. Formación para alumnado y profesorado en técnicas y habilidades de
resolución de conflictos. Formación en centros.
El alumnado a últimas horas no escucha y molesta al profesorado en
su labor docente.
Sanciones más contundentes y ejemplarizantes para casos puntuales.
A veces el profesorado abusa del parte de incidencias.
Solucionar los problemas dentro del aula.
Para mejorar la convivencia, es necesario mejorar todos a una,
llevando a cabo los acuerdos tomados.
Mejorar el sistema de guardias de recreo.
Control de las entradas al centro del alumnado sin justificación a lo
largo de la mañana.
Recuperar actividades extraescolares de convivencia fuera del centro
entre alumnado y profesorado.
Mejorar este punto es difícil. Hacéis un buen trabajo.

30. •El personal del IES Nuevas Poblaciones valora
mayoritariamente de forma positiva nuestro centro escolar
y la convivencia en él.
•Su valoración es positiva hacia el alumnado y altamente
positiva hacia sus compañeros/as y hacia el Equipo
Directivo del centro.
•Mayoritariamente conoce sus derechos y deberes como
docentes, las normas de convivencia y/o su aplicación ,
considerando que son adecuadas o muy adecuadas.
•En cuanto a su participación en la mejora y
mantenimiento de la convivencia más allá de su aula,
menos del 25% del profesorado encuestado contesta no
participar activamente, coincidiendo con el número de
profesores/as que afirman encontrar problemas para
mantener la disciplina en su aula.

31. Curiosamente, este dato también coincide con el
profesorado cuya participación en el centro es valorada
como regular-escasa.
El profesorado, mayoritariamente, soluciona los conflictos
con talante dialogante, buscando la solución por sí
mismos. En cuanto a su formación en la resolución
pacífica de conflictos, el 76% del profesorado la califica de
buena o adecuada.
Casi el 95% de los encuestados considera que NO todo el
profesorado actúa de manera homogénea ante los
conflictos.
Finalmente, la pregunta respecto a la participación y/o
implicación de las familias con nuestro IES es la que mayor
diversidad de valoración tiene de todo el cuestionario.

32. COMPARATIVA TRES SECTORES
(ALUMNADO, FAMILIAS PERSONAL DEL CENTRO)
1. La satisfacción con el centro escolar/convivencia
escolar

33. 2. Actuación del alumnado.

34. 3. Actuación del profesorado.

35. 4. Actuación del Equipo Directivo.

36. 5. La difusión de las normas de convivencia.

37. 6. La aplicación de las normas de convivencia.

38. 7. La implicación de las familias en el centro.