Informe conviencia ultimo

Proyecto para el Mejoramiento
de la Convivencia Escolar
3º EBA Semestre Otoño
Universidad Viña del Mar
5 de Julio de 2013
Profesionales en Formación: Mario Villanueva , Maria Chavez,
Solange Villagra
Establecimiento: Escuela Superior Mixta 88 de Limache.
Cursos:
3° y 4° año de enseñanza básica. Nivel NB2

Universidad Viña del Mar Jefatura de Curso y Gestión en el
Aula
Escuela de Educación 3er. EBA Semestre Otoño
2013
Docente de la Asignatura: Manuel Avalos Salazar
Introducción
2
El proyecto convivencial, realizado por nuestro grupo pretende generar tanto en estudiantes, profesores
directivos (mejor dicho en toda la comunidad educativa) un cambio significativo, el cual busca solucionar
todos los problemas existentes en el establecimiento relacionados al ambito de la convivencia.
Estos conflictos ocurridos en el colegio se puden solucionar de la mejor manera y para ese fin fue hecho
este proyecto y si se trabaja en equipo se llevara con éxito los resultados y seran muy satisfactorios.
Este proyecto fue pensado para llevarlo a cabo en la Escuela Superior mixta 88, ubicado en la comuna de
Limache, este establecimiento presenta varias carencias que se pretenden solucionar a corto plazo y los
pasos a seguir estan indicados mas adelante.
Este proyecto orientado a toda la comunidad educativa solo busca que se desarrollen los valores de las
personas para asi mejorar la convivencia, la integración de la familia en este proceso juega un papel muy
fundamental e importante ya que el niño aquí comienza a adquirir valores que los debe de emplear a lo
largo de su vida, y si no lo hace ocurrira el problema que planteamos:
Falta de relaciones sólidas de los alumnos con el entorno, las cuales deben basarse en el respeto,
aceptación, confianza y solidaridad.
Este colegio presenta varias carencias y como se dijo en el ambito de cómo conviven, se relacionan entre
pares, con profesores y apoderados es primordial. El establecimiento debe ser el mas preocupado por que
se genere un buen clima dentro del colegio ya que los niños pasan el mayor tiempo en el.
La mayoria de los niños de esta escuela pasan solos casi todo el tiempo después de clases y ¿Quién les
enseñara valores? ¿Quién sera el encargado de decirles lo que esta bien o mal? Y aquí entran los docentes
como principal modelo a seguir, estos son los responsables de enseñarles a cada niño valores si es que en
sus casas no se los han enseñado aun. Los profesores al igual que los padres tienen una gran
responsabilidad y es educar a los niños, jóvenes y adultos para asi ir formando cada dia niños con valores
bien inculcados.
El proyecto Convivencial apunta a mejorar todo lo que acabamos de mencionar y siguiendo paso a paso y
desarrollando las actividades propuestas el objetivo principal tendra excelentes resultados.
Pasando a otro tema y referente a lo que saldra mas adelante en este proyecto se analizaran temas como
por ejemplo: investigación diagnostica instituacional esta encuesta se realizo a un gran numero de
estudiantes, profesores, directivos y apoderados con el fin de saber cual era el problema, que pensaban de
los comportamientos o de los conflictos que ocurren en el establecimiento, que medidas se deben de
tomar si hay niños muy conflictivos en fin una gran variedad de preguntas todas ligadas a un unico tema la
convivencia. Estos resultados de presentaran de manera cuantitativa y cualitativa.
Posteriormente se analizara el FODA y su dimension sera lo convivencial como le hemos estado
nombrado reiteradamente. Tambien se presentaran los objetivos con sus respectivos modulos y
cronogramas para tener un mayor orden de cada una de las actividades a realizar, en pro de mejorar la
situación.
Finalmente se presentaran las conclusiones finales de cada uno de los integrantes los cuales participaron
en la realización de este proyecto. Y Esperamos que sea un gran apoyo para la comunidad educativa para
que vallan mejorando su forma de cómo convivir y relacionarse con los demas.

Aula
2013
Análisis Situacional de la Comunidad Educativa
Visión Institucional
Misión Institucional
Valores Compartidos (Implícitos o explícitos que se desprenden de la Visión y Misión)
3
La Escuela Superior Mixta 88 debe ser una institución educativa que:
Desarrolla constantemente un completo y moderno plan de estudios, qué este acorde con los avances
Técnicos, Científicos y Pedagógicos en torno a la Reforma Curricular y las innovaciones del nuevo
milenio.
Mantenga un muy buen nivel en las comunicaciones interpersonales y en las relaciones humanas entre los
miembros de la Comunidad Educacional.
Motive la participación de los alumnos, apoderados, profesores y personal del colegio, en el trabajo
educativo a través de las instancias adecuadas.
Está abierta a las necesidades e inquietudes de la comunidad en la que está inserta, con metas claras y
propósitos bien difundidos, siendo facilitadora de valores y aprendizaje significativos.
Facilite al máximo el crecimiento integral de los alumnos, capacitándolos para establecer relaciones
personales que favorezcan la convivencia y la comunidad empática.
La Escuela Superior Mixta 88, sustentará su que hacer educacional teniendo como misión:
Ser una institución educacional abierta a las inquietudes de la Comunidad. Que acepta sin restricciones ni
discriminaciones de ninguna índole a todos los alumnos que quieren estudiar en ella.
Entregar una información científica humanista desarrollando en los alumnos capacidades y competencias
para lograr un pensamiento democrático, creativo reflexivo y valórico.
Entregar a los alumnos las herramientas valóricas necesarias para que sean los protagonistas de una
sociedad más justa y equitativa.
Incorpore a la familia, padres y apoderados en el proceso educativo, permitiéndoles una amplia
participación.
Promueva una educación creativa, participativa, innovadora y dinámica que permita al alumno pensar en
forma reflexiva y crítica, tomar decisiones en forma responsable, eficiente, apta y competente en una
sociedad en constante cambio, proyectándola al presente siglo.
La visión como la misión del establecimiento educativo nos entrega una serie de valores tanto de forma
explícita como implícita los cuales se mencionaran a continuación.
En primer lugar alude a la integración y compromiso tanto de apoderados, como de profesores y
personal del colegio al proceso de aprendizaje de cada uno de los alumnos. Se busca lograr que en el
establecimiento se impartan valores como el respeto mutuo entre profesores, alumnos y directivos, en
general con todo el centro educativo.
En segundo lugar que exista más tolerancia ante las opiniones diferentes a las propias o que se acepte la
diversidad y que ante todo no exista individualismo y sean solidarios centrándose en el otro y que no
piensen solo en ellos, donde a través de esos valores se irán integrando otros que van de la mano a èl
como lo son la nobleza, el amor, la responsabilidad, etc.
También se recalca el que se esfuercen y sean perseverantes cada día en donde se facilite el crecimiento
integral de cada uno de los estudiantes. Tanto la visión como misión entrega a los alumnos valores muy
significativos y de gran importancia para todo proceso educativo.

Aula
2013
Investigación Diagnóstica de la Institución
Resultados cuantitativos de las encuestas aplicadas a las y los estudiantes
Cuestionario para alumnos
Cuestionario aplicado a cursos de nb2 correspondiente a un tercero y a un cuarto año de un
universo de 68 alumnos de estos dos cursos respondieron la encuesta 62 de ellos obteniendo los
siguientes resultados.
1 ¿Conoces las cosas que están permitidas hacer y no hacer en tu colegio?
a) SI 77,4%
b) NO 6,5%
c) SOLO ALGUNAS 14,5%
d) NO ESTOY SEGURO/A 1,6%
2 ¿Eres feliz estando en el colegio?
a) SI 74,2%
b) NO 9,7%
c) SOLO ALGUNAS VECES 16,1%
4

Aula
2013
3 ¿Tus compañeros te tratan bien?
a) SI 40,3%
b) NO 21 %
4 ¿Tus profesores te tratan bien?
a) SI 87,1%
b) NO 4,8%
5

Aula
2013
5 ¿Te gusta como es tu colegio en cuanto al clima que se forma en él?
a) SI 79%
b) NO 11,3%
6 ¿Te agradan y te llevas bien con tus compañeros de curso?
a) SI 62,9%
b) NO 11,3%
6

Aula
2013
7 ¿Tus compañeros dicen constantemente garabatos y palabras obscenas?
a) SI 37,1%
b) NO 9,7%
8 ¿Has visto o has sido parte de agresiones físicas a tus compañeros?
a) SI 25,8%
b) NO 45,2%
7

Aula
2013
c) SOLO ALGUNAS VECES 29%
9 ¿Existe una buena relación entre tu profesor y tus padres o apoderado?
a) SI 74,2%
b) NO 22,6%
10 ¿Te burlas y ríes de los defectos de tus compañeros de curso y escuela?
a) SI 8,1%
b) NO 77,4%
8

Aula
2013
11 ¿Tus profesores te enseñan sobre valores y cómo practicarlos?
a) SI 74,2%
b) NO 11,3%
d) SOLO ALGUNOS PROFESORES 9,7%
12 ¿Te has sentido solo/a dentro de la escuela?
a) SI 35,5%
9

Aula
2013
b) NO 43,5%
c) SOLO ALGUNAS VECES 21%
13 ¿Sientes miedo de contar cosas que has visto o escuchado dentro de tu escuela a tus padres o a tu
profesor?
a) SI 38,7%
b) NO 50%
14 ¿Mientes para encubrir situaciones que te puedan afectar a ti o a tus compañeros?
10

Aula
2013
a) SI 12,9%
b) NO 71%
15 ¿Confías en el personal del colegio?
a) SOLO EN MI PROFESOR/a 32,3%
b) EN TODOS 54,8%
c) EN NINGUNO 12,9%
¿Confías en el personal del colegio?
SOLO EN MI PROFESOR
EN TODOS
EN NINGUNO
11

Aula
2013
Resultados cualitativos de las encuestas aplicadas a las y los estudiantes
Resultados cuantitativos de las encuestas aplicadas a las y los apoderadas/os
Cuestionario para familia
1.- ¿El establecimiento le ha comunicado si su hijo ha tenido algún problema de disciplina con algunos
profesores?
Si 46,6%
No 46,6%
Algunas veces 6,8%
12
De la encuesta realizada a los estudiantes de NB2 de la escuela superior mixta de Limache se pueden
deducir aspectos positivos y negativos de su convivencia escolar; en cuanto a los aspectos positivos
podemos decir que los alumnos conocen las normas de convivencia establecidas por el establecimiento y
la relación profesor alumno es bastante buena, lo que genera que los alumnos confíen en ellos y en los
demás integrantes del centro educativo, con la generación de este panorama esto podemos verlo replicado
en la relación de los apoderaos con los docentes que es muy llevadera y grata.
Los alumnos también señalan que les gusta el clima escolar de su establecimiento y esto se crea gracias a la
entrega de valores que realizan sus profesores creando conductas como la aceptación de la diversidad y la
honestidad entre los pares y con los demás miembros de la comunidad educativa y esto se podría traducir
en que los alumnos señalan que se sienten felices en el establecimiento.
Y por otro lado nos encontramos con los aspectos negativos que son descritos por los alumnos sobre
convivencia y de ellos podemos decir que no existe una buena sociabilidad entre alumnos de NB2 dado
que un alto porcentaje de alumnos no se lleva bien entre si y además un alto grupo de alumnos no se
siente bien tratado por sus pares por lo que nunca el grupo completo se encuentra en paz, lo que
desencadena en agresiones físicas que han sufrido alguna vez los estudiantes por parte de sus pares,
además de estas agresiones físicas existen constantemente agresiones de carácter verbal sustentadas en
garabatos y palabras obscenas entre los alumnos de este nivel generando que más de alguna vez un alto
número de alumnos se allá sentido solo dentro del establecimiento producto de estas agresiones; estas
situaciones se desarrollan diariamente dado que los alumnos en su mayoría siente miedo de comunicar a
su profesor o a sus padres situaciones que ha visto o a escuchado por miedo a ser involucrado en ellas y
por ende recibir un castigo que no le corresponde

Aula
2013
2.- ¿Usted tiene claro cuáles son las normas de convivencia del colegio?
Si 70%
No 13,3%
Más o menos 16,7%
3.- ¿Usted confía en que su hijo se porta bien en el colegio?
Si 63,3%
No 3,3%
Solo algunas veces 33,4%
13

Aula
2013
4.- ¿Cuándo sabe de algún conflicto que ocurre en el colegio usted cree que se resuelven con justicia?
Si 46,6%
No 16,7%
No estoy segura/o 36,7%
5.- ¿En el centro se han realizado actividades con las familias para tratar temas de convivencia (conferencias,
cursos,…)?
Si 36,7%
No 36,7%
14

Aula
2013
Solo algunas veces 26,6%
6.- ¿Los conflictos que se generan en el colegio entre alumnos son conocidos por ustedes los apoderados?
Si 43,3%
No 26,7%
Solo algunas veces 30%
7.- ¿Su hijo/a a sufrido de forma continuada, no solo alguna vez, alguna agresión por parte de sus
compañeros?
Si 40%
15

Aula
2013
No 50%
No estoy segura/o 10%
8.- ¿Algunos profesores han tenido hacia su hijo /a malas conductas?
Si 6,7%
No 73,3%
No lo sé 20%
9.- ¿Su hijo ha tenido alguna vez problemas en el colegio?
Faltar el respeto a los profesores 6,7%
16

Aula
2013
Agredir a los profesores 6,7%
Insultar continuadamente a sus compañeros 6,7%
Agredir físicamente a sus compañeros 16,6%
Ninguna de ellas 63,3%
10.- ¿Los conflictos que se producen en el colegio en su opinión a que se deben?
Los profesores son intolerantes 3,3%
Los niños no respetan a la autoridad 43,3%
Hay alumnos muy conflictivos 53,4%
11.- ¿Considera Ud. Que la administración educativa está preocupada por los problemas de convivencia
escolar?
17

Aula
2013
Mucho 50%
Bastante 30%
Algo 15%
Poco 5%
Nada 0%
12.- ¿Cree usted que la decisión que están tomando algunas familias de actuar por la vía judicial cuando su
hijo/a esta siendo acosado por otros compañeros es la adecuada?
Muy eficaz 33,3%
Bastante eficaz 33,3%
Poco eficaz 16,7%
Nada eficaz 16,7%
13.- ¿Sus hijos /as suelen contarles sus ´problemas personales?
18

Aula
2013
Bastante 50%
Frecuentemente 50%
Nada 0%
14.- ¿Las normas de convivencia de la familia han sido acordadas con sus hijos/as?
Bastante 50%
Frecuentemente 40%
Nada 10%
19

Aula
2013
15.- Me gustaría que mi hijo /a fuera principalmente (señale únicamente un opción)
Una persona famosa : 0%
Una persona con grandes conocimientos : 33,3%
Una persona justa : 33,3%
Una persona querida : 33,4%
Resultados cualitativos de las encuestas aplicadas a las y los apoderadas/os
20
Esta encuesta realizada a diferentes familias tanto de tercero y cuarto básico arrojaron los
siguientes resultados:
El establecimiento no está preocupado por los problemas de convivencia escolar, por lo que
no comunica a los apoderados si sus pupilos han tenido problemas de disciplina con
profesores o compañeros, por ende los conflictos ocurridos en el colegio no son de su
conocimiento, lo que indica que no existe comunicación entre colegio-apoderados.
Estos no están al tanto si se realizan charlas informativas para tratar temas como por ejemplo:
el bulling, convivencia escolar, respeto, etc. ni mucho menos conocen las normas de
convivencia las cuales antes de matricular a sus hijos debieran saberlas. Aunque la
administración escolar no está muy preocupada por mejorar las relaciones entre los alumnos
los profesores si lo están y estos tienen muy buena conducta con ellos apoyándolos y
entregándoles valores y conocimientos a diario.
Pero donde si existe comunicación es entre alumno- apoderado estos mencionados
últimamente si conocen a sus pupilos saben muy bien cómo se comportan dentro o fuera del
establecimiento, o si han sufrido alguna agresión por parte de sus compañeros o profesores lo
saben de inmediato por la buena comunicación entre ellos. Cada una de las familias
encuestadas solo busca que sus hijos sean personas de bien, inculcándoles y enseñándoles
cada día normas familiares y valores que le serán útiles a lo largo de toda su vida ya que la
enseñanza comienza en casa.

Aula
2013
Resultados cuantitativos de las encuestas aplicadas a las y los directivos
Cuestionario para docentes y directivos
1.- Usted cree que existe un ambiente adecuado de convivencia
Si : 100%
A veces : 0%
No : 0%
2.- Usted piensa que se genera un clima de convivencia escolar en el aula
Si : 100%
A veces : 0%
No : 0%
21

Aula
2013
3.- Usted piensa que existe respeto entre los distintos actores que interactúan en el centro escolar
Si : 80%
A veces : 20%
No : 0%
4.- Usted cree que se establecen relaciones de cercanía entre padres y docentes
Si : 40%
A veces : 60%
No : 0%
22

Aula
2013
5.- Usted piensa que se genera un ambiente propicio para el aprendizaje
Si : 100%
A veces : 0%
No : 0%
6.- Usted cree que los docentes son comprometidos con su labor profesional
Si : 100%
A veces : 0%
No : 0%
23

Aula
2013
7.- Usted piensa que los alumnos respetan las normas de convivencia
Si : 40%
A veces : 60%
No : 0%
8.- Usted cree que se respetan las distintas diferencias en el aula
Si : 100%
A veces : 0%
No : 0%
24

Aula
2013
9.- Usted cree que existe un clima de diversidad escolar
Si : 100%
A veces : 0%
No : 0%
10.- Usted piensa que se genera un ambiente de integración dentro y fuera del aula
Si : 100%
A veces : 0%
No : 0%
25

Aula
2013
11.- Usted piensa que el centro tiene un enfoque de inclusión educativa
Si : 100%
A veces : 0%
No : 0%
12.- Usted cree que la cultura escolar del centro es solida y eficiente
Si : 80%
A veces : 20%
No : 0%
26

Aula
2013
13.- Usted cree que la familia apoya al estudiante en el proceso de aprendizaje
Si : 20%
A veces : 40%
No : 40%
14.- Usted piensa que los problemas que presenta el alumno son solucionados por los docentes y la familia
Si : 20%
A veces : 60%
No : 20%
27

Aula
2013
15.- Usted cree que la convivencia escolar es la mas optima y no deberia sufrir cambios
Si : 40%
A veces : 40%
No : 20%
16.- Usted piensa que el alumno generalmente presenta una buena conducta
Si : 60%
A veces : 20%
No : 0%
Nulos : 20%
28

Aula
2013
17.- Usted cree que los docentes se caracterizan por ser muy profesionales con su trabajo
Si : 100%
A veces : 0%
No : 0%
18.- Usted cree que existe un clima colaborativo entre los docentes
Si : 100%
A veces : 0%
No : 0%
29

Aula
2013
19.- Usted piensa que los alumnos tienen una actitud positiva frente al proceso de aprendizaje
Si : 20%
A veces : 80%
No : 0%
20.- Usted piensa que el director establece un trabajo eficiente, participativo y de liderazgo escolar
Si : 80%
A veces : 20%
No : 0%
30

Aula
2013
Resultados cualitativos de las encuestas aplicadas a las y los directivos
31
Los docentes y directivos tienes distintas opiniones y percepciones sobre lo que sucede en el centro
educacional. Con respecto al ambiente que se genera en las aulas creen que es apropiado y propicio para el
proceso de enseñanza- aprendizaje. Piensan lo mismo con respecto al clima que se establece en el aula
con respecto a la convivencia escolar basado principalmente en los valores. Por ello creen que la cultura
escolar en su mayoría es sólida y eficiente. En cuanto a los mismos docentes creen que existe bastante
respeto en sus relaciones y se consideran bastantes comprometidos con su labor profesional. Por otro
lado en cuanto a las relaciones que existen entre los docentes y la familia estas se caracterizan por no ser
tan cercanas ni sólidas. Es así como también los docentes creen que muy pocos padres y apoderados
están presentes en el proceso de enseñanza – aprendizaje de sus alumnos y alumnas.
Una cantidad muy baja de docentes cree que cuando se genera algún conflicto en los y las estudiantes
son solucionados por la familia. Ya que ella no satisface la mayoría de las necesidades que los alumnos y
alumnas necesitan constantemente no solo a aquellas referidas a temas económicos sino que también a
aquellas que tienen relación con lo afectivo y emocional.
Por de pronto, en cuanto a los mismos alumnos y alumnas los docentes creen que en general ellos no
respetan en su totalidad las normas de convivencia del curso, debido a esto un alto porcentaje de ellos
piensa que esta no es la más óptima y el resto cree que si por tanto no debiera sufrir cambios. Pero por
otro lado e importante destacar que distintos docentes y directivos postulan de que existe efectivamente
integración e inclusión dentro y fuera del aula , lo cual se debe a la gran diversidad de personas que se
encuentran en el establecimiento escolar. Por ende al existir diversidad en el centro las diferencias no
deben tomarse como un aspecto negativo sino todo lo contrario se deben tomar en cuenta
potencializarse. y desarrollarse.

Aula
2013
Análisis FODA
Dimensión Fortalezas Debilidades
Convivencial
-El compromiso de los docentes en el
proceso de enseñanza – aprendizaje lo
que se convierte en un aspecto muy
positivo ya que es el punto de partida
de esta importante etapa.
- La actitud positiva con la que se
relacionan generalmente los alumnos y
alumnas
- Los alumnos y alumnas tienen
conocimiento sobre el reglamento de
convivencia escolar interno al
establecimiento.
- Existe un buen trato de manera muy
respetuosa de parte de los docentes
hacia los alumnos.
-Los docentes enseñan y fomentan
valores en su alumnado.
- En su mayoría los y las estudiantes se
sienten gratos y cómodos con el clima
de la institución educativa.
- En general existe aceptación por la
diversidad de personas que integra el
establecimiento.
-La infraestructura del centro no es la
adecuada ya que no cuenta con el
espacio suficiente para promover de
manera mucho más expandida la
convivencia escolar del centro.
- la directora no es muy competente
con la convivencia del centro escolar
- un alto porcentaje de alumnos y
alumnas no se siente bien tratado en el
centro escolar.
- El tipo de vocabulario utilizado por
los y las estudiantes no es el más
adecuado para referirse hacia su
compañero o compañera.
- Una alta cantidad de los y las
estudiantes ha sufrido alguna agresión
física por alguno de sus compañeros de
curso.
- No existen muy buenas relaciones con
su entorno (compañeros y
compañeras)y eso se hace notar muy
frecuentemente dentro o fuera del aula.
Amenazas Oportunidades
-La familia se convierte en una amenaza
por no estar presente en el proceso de
-Municipalidad realice proyectos
relacionados con las campaña de
32

Aula
2013
aprendizaje de sus hijos por ende no
son un apoyo afectivo para ellos no se
sienten respaldados por ellos en su
mayoría y todas esas necesidades que
tanto carecen pasan a ser
responsabilidad del docente que de
cierto modo no corresponden en su
totalidad.
- El lugar donde los alumnos y alumnos
viven son poblaciones donde no se
preocupan mucho de fomentar los
valores en ellos, lo cual influirá de
manera directa y en algunos casos
permanente en su comportamiento
dentro del centro escolar lo cual influirá
al resto de sus compañeros y
compañeras.
convivencia escolar la cual se debe
fomentar para que los alumnos tomen
conciencia de la importancia de ello y
así puedan modificar las conductas
negativas y convivir en un ambiente
más grato y positivo que los haga
crecer como personas y les facilite el
desarrollo del proceso de aprendizaje
junto con el disfrute de este.
Priorización de Debilidades y Análisis Causa-Efecto
3 Causas Debilidades 3 Efectos
- No se dan el tiempo necesario para
conocer a cada una de las personas.
- Haber tenido algún problema previo
la relación queda estancada en este a
aspecto.
- Por ser prejuiciosos con la persona
debido a que otros hablaron mal de
ella el alumno decide no establecer
relación con ese compañero o
compañera en particular.
No tienen buena
relación con su
entorno
(compañeras y
compañeros).
- Se generan que no se fomente la
convivencia escolar dentro y fuera
del aula.
- Existan grupos segregados y con
poca relación con los otros.
- Desunión en el curso.
-No se respetan a sí mismos por lo
tanto difícilmente puedan respetar a
los demás
-No se aceptan entre ellos dado que
no se aceptan a sí mismo como son
Falta de respeto
entre los pares
(alumno – alumno)
Desunión de los cursos y entre los
cursos de NB2
Graves problemas conductuales
Insuficientes resultados académicos
producto de la conducta
33

Aula
2013
-Desvalorizados en el hogar
-Problemas familiares que perjudican
su comportamiento en el colegio.
-Falta de comunicación entre pares
-Influencia de su entorno
Mal
comportamiento.
La autoestima del niño se ve
disminuida en consecuencia de los
factores internos o externos del
entorno social.
Poca concentración dentro del aula,
no recepcionando los contenidos
que se le entregan.
Reiterados conflictos fuera o dentro
de la sala de clases
Problemática a Solucionar
PROYECTO ESPECÍFICO
Dimensión Nombre del Proyecto
Convivencial Caminando hacia un crecimiento social.
Destinatarios
Alumnos y alumnas del centro
educativo.
Fecha Inicio 10 de marzo de 2014
Fecha Término 5 de diciembre de 2014
Justificación del Proyecto
34
Falta de relaciones sólidas de los alumnos con el entorno, las cuales deben basarse en el respeto,
aceptación, confianza y solidaridad.
Dadas las condiciones que pudimos apreciar en la escuela superior mixta 88 de Limache y en base a las
encuestas realizadas a docentes, directivos, apoderados y alumnos hemos identificado la problemática
Convivencial referente a la falta de relaciones sólidas de los alumnos con el entorno y a través de este
proyecto trataremos de guiar a la comunidad educativa en el camino de la inhibición de esta conducta a
través de un trabajo compartido y sustentado en la proyección e inculcación de los valores del respeto, la
tolerancia, la confianza y la solidaridad para poder crear un mejor clima dentro del centro educativo y en
especial en el nivel de NB2, cabe destacar que este proyecto se enfoca a resolver la problemática de los
alumnos pero necesita de la colaboración y de la acción de todos los actores del centro educacional pues si
necesitamos crear conductas y hábitos que no provienen del hogar la tarea de cada uno de estos actores es
ir creando a diario estas conductas en los estudiantes; siendo esta labor tan gratificante dado que ya no
solo se forma el conocimiento sino también la calidad humana de nuestros estudiantes para su vida futura

Aula
2013
Objetivo General (Apuntar a la/s causa/s más relevantes)
MÓDULO I
Objetivo/s
conceptuales
(Saber)
Lo importante en este objetivo es dar a conocer a toda la comunidad educativa
lo que se quiere hacer, el tiempo que perdurará, el cual corresponderá a 3
meses. También las acciones, etapas que se desarrollarán. Además para que
se va a hacer este proyecto, es decir, cuál será el fin de llevarlo a cabo.
Objetivo/s
procedimental/es
(Hacer)
El objetivo procedimental tiene relación con el comportamiento de todos los
integrantes o miembros de la comunidad educativa, es decir, como van a tener
que comportarse en esta primera etapa, lo ideal es que exista una alta
participación de todos ellos para poder así ir logrando todos los objetivos.
Objetivo/s
actitudinal/es
(Ser y Convivir)
En cuanto a lo actitudinal lo que se pretende en esta etapa es que los
miembros de la comunidad educativa tomen este desafío con una actitud
positiva y muy motivadora para enfrentarlo y poder aprender de este lo más
que se pueda en todos los sentidos, aparte de promover muchos valores.
Fundamentación (Respaldo teórico con uso de bibliografía pertinente y actualizada)
Hoy en día es muy importante en la educación el trabajo en equipo es por ello que
creemos que es relevante crear conciencia de esto y aparte también llevarlo a cabo por
medio de distintas actividades. Pensamos que este proyecto es una buena instancia para
trabajar con ello ya que así se pueden generar mayores y mejores aprendizajes los cuales
con el tiempo o en el momento pueden pasar a ser significativos , es decir , que realmente
se encuentren integrados en la estructura cognitiva de los integrantes o miembros de la
comunidad educativa. Estos aprendizajes abarcaran distintas dimensiones por un lado el
ámbito personal, autónomo o individual de la persona donde encontraremos al nivel
cognitivo e intelectual, también todo aquello relacionado con enriquecer a su experiencia
35
Mejorar las relaciones sociales de los alumnos con su entorno. Para mejorar las habilidades sociales entre
los mismos estudiantes y ellos con los docentes. En general con toda la comunidad educativa.

Aula
2013
personal y profesional. Además lo involucrado con sus habilidades y competencia sociales,
es decir, las relaciones o interacciones con otros.
Por otro lado, podemos encontrar a un psicólogo de origen judío que establece el modelo
del aprendizaje socio cultural el cual señala que: “el aprendizaje se obtiene por medio de
la socialización “, es decir, las relaciones que se establecen con los otros miembros de la
comunidad educativa donde ellos podrán aprender por un lado tanto como personas
como del trabajo mismo que están haciendo. Esto será fundamental ya que muchas veces
intercambiando conceptos con el resto del equipo la persona puede darse cuenta de
errores que está cometiendo o mejorar en lo que está trabajando.
Por de pronto, también es importante el tema relacionado con los aspectos valóricos
porque hay que dejar en claro que el trabajo en equipo no solo involucra a la adquisición
de contendidos y desarrollo de habilidades sino también al tema valórico es esencial para
todo tipo de relaciones humanas. Donde lo primordial es fomentar los valores positivos en
el equipo como: el respeto, solidaridad, aceptación, responsabilidad entre muchos otros.
Finalmente un trabajo en conjunto implica que todas las personas que la conforman
tengan el mismo objetivo y las mismas metas de corto, mediano y largo plazo para que así
todos puedan trabajar con el mismo propósito y lograr lo tan anhelado por todas las
sociedades culturales y el estado chileno. Con esto nos referimos al bien común.
Explicado como el bien estar de las personas en todos los sentidos y de la manera más
óptima. Donde se satisfacen todas las necesidades que los miembros requieren. Es muy
importante finalmente que este aspecto se tenga claro desde el comienzo.
MÓDULO II
Objetivo/s
conceptuales
(Saber)
Señalar el principal problema que se quiere solucionar, dando a conocer
los pasos a seguir para arreglar de la mejor manera aquello. Ya que si
queremos solucionar las dificultades existentes deben de estar
informadas todas las personas que ayudaran a mejorar el problema.
Objetivo/s
procedimental/es
(Hacer)
En este objetivo se pretende que todos participen en arreglar los
problemas existentes en el establecimiento, si todos ponen de su parte
será mucho mas fácil que se solucionen las dificultades que existen ya
que el trabajo en equipo será primordial a la hora de llevar a cabo el
proyecto.
Objetivo/s
actitudinal/es
(Ser y Convivir)
Lograr en los directivos, alumnos, docentes y no docentes del
establecimiento un compromiso con los valores como lo son: la
solidaridad, aceptación, respeto y valorarse mutuamente para así llevar a
cabo este proyecto con éxito.
La mejor manera para que este proyecto se lleve a cabo es que todos trabajen en conjunto
ya que la unión hace la fuerza. Se requiere la participación tanto del alumnado, profesores,
para la regulación del o los conflicto que ocurren o pueden ocurrir en un futuro próximo.
Referente a nuestro proyecto de convivencia en primer lugar a la comunidad educativa se
les dará a conocer el problema, posteriormente el como se solucionara aquello y es aquí en
donde hay que ser muy claros ya que para mejorarlo debe de existir mucha comunicación
con las personas involucradas.
36

Aula
2013
Fomentando la comunicación de familia-escuela para que tanto padres como docentes
sepan prevenir y afrontar los problemas que surgen en el colegio, en el cual se deben de
enseñar normas a los estudiantes las cuales ellos las tengan muy claras que sepan cuales
son y que si no la llegasen a cumplir las consecuencias que traerá si no lo hacen, también
se debe de fomentar los valores ya que como dice Martin Luther King, un estadounidense:
“Hemos aprendido a volar como pájaros, a nadar como peces; pero no hemos aprendido el
sencillo arte de vivir como hermanos” aceptando la diversidad, respetándose los unos a los
otros y dejando el individualismo de lado.
También quien juega un papel muy importante es la dirección del establecimiento ya que
esta es la responsable de sensibilizar a toda la comunidad educativa para que luche por una
mejor convivencia dejando a un lado los conflictos que puedan ocurrir, es muy importante
que estos creen planes de convivencia en donde los den a conocer a los estudiantes,
familias y docentes.
Para solucionar los problemas se pueden realizar asambleas para la mediación de
conflictos, exposiciones y talleres sobre convivencia, debates, en donde se saquen
conclusiones y hagan propuestas para mejorarlos.
En conclusión, ante cualquier conflicto que pueda ocurrir en el establecimiento es
primordial solucionarlo de la mejor manera pacíficamente ya sea pidiendo orientación o la
misma intervención de un profesional como lo es un psicólogo. Ya que las soluciones
siempre mejoraran las relaciones tanto personalmente y con su entorno y esto de convivir
sanamente favorecerá a un óptimo ambiente escolar.
MÓDULO III
Objetivo/s
conceptuales
(Saber)
Establecer conclusiones sobre la interiorización de los elementos trabajados
durante los primeros dos semestres del año escolar y como estos han influido
en los estudiantes pudiéndolos identificar a partir del cambio en sus conductas
y de la mejora en su rendimiento académico expresado en evaluaciones
Objetivo/s
procedimental/es
(Hacer)
Este objetivo apunta a que los alumnos desarrollen un compromiso con el
centro y la comunidad educativa con el fin de asegurar que las prácticas y
principios aprendidos durante el año perduraran en el tiempo y servirán de
modelo para las futuras generaciones que integren el ciclo de NB2
Objetivo/s
actitudinal/es
(Ser y Convivir)
Los docentes en especial y toda la comunidad educativa debe de evaluar su
desempeño en la implementación de este plan con el fin de corregir en
situaciones próximas sus debilidades y a la vez comprobar si su actuar fue de
gran aporte a la mejora de la conducta de los estudiantes del centro educativo
Es necesario evaluar y auto evaluar las competencias de cada uno de los integrantes de la
comunidad educativa pero en especial la de los docentes que fueron parte de este proceso
donde se implementó un nuevo plan de convivencia que apuntaba a dar solución a la Falta
de relaciones sólidas de los alumnos con el entorno, las cuales deben basarse en el
respeto, aceptación, confianza y solidaridad. Puesto que los docente son los principales
transmisores de conocimiento y son ellos quienes pasan la mayor parte del tiempo con sus
estudiantes y pueden identificar los cambios que se reproducen con el pasar del tiempo,
para poder entender el efecto que crea la efectiva integración de la familia en la educación
de sus alumnos como bien lo dice el artículo FACTORES QUE INCIDEN
37

Aula
2013
EN UNA EDUCACIÓN EFECTIVA de José Joaquín Brunner y Gregory Elacqua “Efecto
familia: Suele pensarse que este factor estaría determinado exclusiva o principalmente por
el nivel de ingresos del hogar. En verdad, como muestran los estudios, este factor es
mucho más complejo que eso. Tiene que ver con el “mundo de vida” en que nace y se
desarrolla el niño. Ciertamente, el status socio-económico de los padres es importante.
Pero aún más decisivo parece ser, en el caso de niños provenientes de hogares de escasos
recursos, la organización de la familia, su clima afectivo, la socialización lingüística o la
adquisición temprana de actitudes y motivaciones,” y es en esta última frase donde esto
toma sentido pues todo este plan gira entorno a las motivaciones que podemos generar en
los estudiantes para generar cambios significativos en su conducta y en su desarrollo con
los demás, si bien estos valores que estamos inculcando a los alumnos ya debiesen de venir
preconcebidos desde el hogar esto no sucede y por eso lo planteamos como una tarea y un
desafío en donde a los apoderados y padres se les da y genera la instancia para colaborar en
el desarrollo de sus estudiantes y en la generación de un buen clima dentro del
establecimiento, pues las relaciones construyen la vida social de los individuos y es cierto
que como nos formamos es como nos desarrollaremos próximamente en la vida es por eso
que se hace necesario que los gestores de este plan realicen un auto evaluación de su
desempeño de como actuaron y se desarrollaron en el transcurso de este plan y le tomen el
peso a esta área de actividades dado que la mejora de esta problemática se vera reflejada en
los indicadores de logro de los estudiantes y en un mejor clima dentro y fuera de el aula lo
que permitirá que su labor se desarrolle de forma mas grata y siendo mas grata será mas
significativa tanto para el emisor como para el receptor de los contenidos tratados.
38

Universidad Viña del Mar Jefatura de Curso y Gestión en el Aula
Escuela de Educación 3er. EBA Semestre Otoño 2013
DESARROLLO MÓDULO I
Actividades/Acciones Responsables Recursos H - F
- M
Procedimientos de Evaluación
- Presentación del proyecto de
convivencia escolar. En la hora de
orientación para los alumnos y
alumnas y en las reuniones de
apoderados para la familia.
- Hacer conciencia de lo que está
sucediendo por medio de videos
donde se vea reflejado la realidad
de los cursos.
- Luego hacer talleres grupales en
el curso con los alumnos y en
otras instancias con los padres y
apoderados. Donde se van a
establecer preguntas que ellos
deberán ir desarrollando y dando
explicación a lo que está
ocurriendo al interior del centro. Lo
importante en esta etapa es
descubrir de apoco el porqué del
conflicto que se está generando.
- En otra instancia se reúne cada
apoderado con su hijo e hija. Con
el fin de descubrir porque el
alumno tiene ese comportamiento
determinado. Luego esta situación
se va a exponer a los demás.
Directivos y docentes del
establecimiento escolar.
H)
Docentes
Directivos
Alumnos
Apoderados
F)
Caja chica del
establecimient
o
M)
P.P.T
Hojas de oficio
Videos
Proyectos
audio visual
Sala de clases o
salón de
reuniones
- Se realizará una evaluación
del proceso donde se hace
dos tipos de evaluaciones una
realiza de manera oral por
medio de conversaciones
donde los docentes y directivos
podrán extraer y recopilar
información para saber si lo
que están haciendo está dando
realmente los resultados
propuestos inicialmente. Si no
es así intentarán buscar otras
metodologías o soluciones
para ello. Y por otro lado se
realizará una pequeña
encuesta que involucrará los
aspectos más importantes con
el mismo objetivo para saber
si el proceso está siendo
conducido de la manera
correcta.

CRONOGRAMA MÓDULO I
Acciones
Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Preparación de
la presentación
del proyecto X X
Presentación
del proyecto a
los alumnos
X
Presentación
del proyecto a
los apoderados
X
Talleres
grupales de los
alumnos
X X
Talleres
grupales de
padres
X
Taller
apoderados y
alumnos en
conjunto
X
Jornada
reflexiva de los
responsables
X
Comunicar a
la comunidad
las
conclusiones
obtenidas
X
40

DESARROLLO MÓDULO II
Actividades/Acciones Responsables Recursos H - F - M Procedimientos de Evaluación
- Presentar los conflictos que
ocurren en el establecimiento a
través de una exposición
realizada por el psicólogo y
orientador del establecimiento
en donde participen apoderados
y alumnos.
- Realizar una mesa redonda con
apoderados en una reunión de
curso e donde cada uno
exponga soluciones para los
conflictos ocurridos en el
establecimiento.
- Se pretende generar conciencia
en los alumnos a través de
talleres extraescolares los cuales
les permita una mayor
interacción con sus semejantes.
- Por ultimo realizar entrevistas a
diversos alumnos en pro de
mejorar la convivencia escolar.
Directivos y
docentes del
establecimiento
escolar.
H)
Docentes
Directivos
Alumnos
Apoderados
F)
Caja chica del
establecimiento
M)
PPT
Entrevistas
Hojas de oficio
Proyector audio visual
Sala de clases o salón de
reuniones
-Las evaluaciones que se realizaran
serán las siguientes: en primer
lugar a los docentes se les pedirá
que evalúen y comenten a través de
una breve encuesta si se esta
logrando el objetivo propuesto.
-La directiva del establecimiento ira
monitoreando si se cumple con los
resultados que se pretenden lograr.
41

CRONOGRAMA MÓDULO II
Acciones
Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembr
e
Octubre Noviembre Diciembre
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Preparación
exposición
x
Exposición
para
presentar
problemas
x
Mesa
redonda
x
Talleres
extraescolares
x x x
Vacaciones
de invierno
x x
Elaboración
de entrevistas
x
Realización
de la
entrevista
x
Análisis
resultados
encuesta
x
Jornada
reflexiva de
los
responsables
x
Comunicar a
la comunidad
x
42

las
conclusiones
obtenidas
DESARROLLO MÓDULO III
Actividades/Acciones Responsables Recursos H - F - M Procedimientos de Evaluación
Plenario con los estudiantes para
comentar que beneficios les ha traído
hasta el momento
Analizar el libro de clases para
identificar cambios en las conductas en
la hoja de vida de los alumnos
Reflexionar sobre el análisis de la hoja
de vida de los alumnos
Reunión general para dar a conocer los
resultados a los padres y apoderados
Actividad recreativa en la que participa
toda la comunidad escolar con el fin de
dar termino al programa
Directivos y
docentes del
establecimiento
escolar.
H)
Docentes
Directivos
Alumnos
Apoderados
F) aportes de la
comunidad
M)
Libro de clases
Hojas de oficio
Sala de clases o salón de
reuniones
Multicancha
Audio
Evaluación cuantitativa de las
anotaciones de los estudiantes en
su hoja de vida
Auto evaluación del desempeño
durante el proceso
43

(Reproduzcan la página para continuar)
CRONOGRAMA MÓDULO III
Acciones
Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembr
e
Octubre Noviembre Diciembre
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Articular
pauta para
plenario de
estudiantes
x
Fiestas
patrias
x
Plenario de
estudiantes
x
Análisis de
hoja de vida
de los
estudiantes
x x
Elaboración
de
estadísticas
de acuerdo
al análisis
x x
Reflexión
del análisis
x
Reunión
general de
apoderados
x
Actividad x
44

recreativa
Jornada
reflexiva de
los
responsables
x x
45

Aula
2013
Conclusiones. Estudiante 1: Maria Chavez
El proyecto que realizamos fue de gran importancia para nosotros ya que nos dimos cuenta de los
principales problemas que traía consigo el establecimiento educacional “Escuela mixta 88, Limache”.
En un comienzo nos costo encontrar los principales problemas que tenia el colegio pero a medida que se
iba analizando cada momento que pasamos en practica no nos costo nada llegar a un consenso y decidir
cual seria nuestro objetivo.
Al conocer la escuela de Limache, sus docentes y no docentes, sus alumnos nos dimos cuenta que el
principal problema que presenta el establecimiento es la mala convivencia, por ende seria de gran apoyo
para esta escuela el que este proyecto que estamos realizando en este momento llegase a sus manos, con el
fin de ir mejorando día a día la manera de convivir tanto de alumnos (y entre sus pares), profesores (ya sea
entre ellos o con los estudiantes) y de la directiva (con todos los agentes del centro educativo).
Para que este proyecto tenga grandes resultado se requiere el trabajo en equipo, la complicidad, de cada
uno y que todos se integren por un bien para cada estudiante.
Quien también tiene un papel fundamental en este proceso es la familia el principal apoyo de los
estudiantes estos son los encargados de inculcarles valores a sus hijos tales como: la responsabilidad,
respeto, aceptación de la diversidad, solidaridad, etc. si los niños tienen una buena educación orientada
mas bien a los valores se espera que su comportamiento sea el mas adecuado y que no genere problemas
tanto dentro como fuera del establecimiento.
El que la familia este inserta en este proceso es muy bueno ya que si se necesita saber porque algún
alumno se comporta de tal manera solo hay que recurrir a ellos, para cada familia es muy importante que
sus hijos sean personas de bien, con valores bien inculcados y que no deje que los lleven a pasar los demás
Si bien la Escuela Superior Mixta 88 de Limache recibe a los apoderados ante cualquier consulta, duda,
siempre faltan mas y mas apoderados como por ejemplo a las reuniones, talleres que presentan, etc.
Y no están presentes en este desarrollo que es de gran importancia tanto para los alumnos como para los
docentes.
Me gusto muchísimo el realizar este proyecto de convivencia ya que en primer lugar se trabajo en equipo,
todos en pro de mejorar las dificultades ocurridas en el establecimiento, se aprendió a hacer y se pudieron
conocer otras realidades muy diferentes a la nuestra.
Ojala que llegue a manos de la directiva del colegio para así ayudar aunque sea con un granito de arena a
mejorar los malos comportamientos que están presentes en el colegio. También se pretende unir
muchísimo mas a todos que sean capaces de aceptar la diversidad, y que se den cuenta que todos somos
diferentes individuos y nadie es igual al otro.
Nosotros como futuros docentes debemos de ir cambiando esos comportamientos de los alumnos,
cambiándolos para formar así a mejores personas más que en lo intelectual se pretende que sean
individuos con valores. Al estar todos unidos les será mucho mas fácil mantener una buena convivencia,
también servirá para conocer mas personas con las que quizás nunca hubieran hablado.
El establecimiento cuenta con alumnos muy inteligentes dispuestos a querer surgir pero también están los
niños que no quieren comportarse bien y están generando reiterados conflictos que afecta muchísimo mas
a su entorno escolar, estos niños sueles tener una mala concentración, son muy inquietos, les encanta
molestar al otro. Sin tener en cuenta las consecuencias que le producen al otro compañero.
Pero a medida que nosotros como docentes y con la ayuda de cada uno de los apoderados podemos
cambiar la realidad y hacer del establecimiento y el proceso educativo de cada uno de los estudiantes un
lugar de conocimientos, de interacción sana en donde exista un ambiente grato de aceptabilidad y por
sobre todas las cosas que nadie se sienta excluido de esta.
Un colegio en donde se respeten los derechos de las personas es un lugar que cualquier alumno quisiera
estar y este proyecto que hemos realizado con mi equipo de trabajo apunta a aquello a querer solucionar
los conflictos existentes, y con la ayuda de todos se puede lograr con éxito. Solo basta que cada uno ponga
un granito de arena y que este dispuesto a remediar sus errores si es que los a cometido y si no los a hecho
dar el ejemplo con sus buenas actitudes.

Aula
2013
Conclusiones. Estudiante 2: Solange Villagra
A lo largo de todo este proceso me di cuenta que nuestro sistema educacional se encuentra en un
proceso de grandes y profundas transformaciones. Y que independiente de ello estamos pasando por un
momento histórico crítico para todos. Donde nosotros como futuros docentes tenemos el deber de
hacer algo significativo para que esto no siga así y de una vez cambie el modelo administrativo de la
educación pase a ser modelo de gestión estratégica adaptado a nuestra actualidad, no centrado en el
pasado.
Por otro lado, el proyecto que realicé junto a mis compañeros que ojalá pudiese en algún momento
llevarse a cabo por el centro escolar es el inicio para generar transformaciones positivas en la institución,
es decir, es una de las aristas con respecto de las cuales es importante empezar a trabajar .Con esto me
refiero a la convivencia escolar Esta es fundamental para establecer relaciones entre todos los miembros o
integrantes de la comunidad educativa. Creo que de cierta forma es un poco difícil realizar este tipo de
proyecto en la institución educativa, con esto no me refiero a la etapa diseñadora de creación sino a la
acción, la cual se llevará a cabo porque esta comunidad educativa tiene muchas carencias y dificultades de
todo tipo por ende puede que muchos de los integrantes en un primer momento no recepcionen de
manera positiva este proyecto pero es ahí donde está la tarea de los docentes y directivos en trabajar
arduamente para crear conciencia de lo importante que es generar este cambio para que principalmente
los alumnos no se conformen con lo que tienen sino que exijan relaciones sólidas , eficientes y eficaces ,
basadas en el respeto , tolerancia , solidaridad , aceptación y comprensión.
Por otro lado creo que es relevante el rol que cumple la familia para todo este proceso de formación de
personas que estamos realizando los docentes en todos los aspectos, tanto en lo que conlleva al proceso
de enseñanza – aprendizaje como a aquella formación humana, valórica y ciudadana. Es en este aspecto
donde se deben entrelazar ambos factores con esto me refiero a que el centro educativo junto con la
familia deben trabajar en conjunto para lograr los mismos objetivos. Donde lo relevante de ello es pensar
no en sí mismo como instituciones sino en el sujeto de la educación como un ser que está abierto a todo
el aprendizaje que en conjunto le enseñan y que el resultado que se obtenga de este será como el
individuo se comportará en base al trabajo que ellos hayan realizado. Con relación a esto también es
fundamental el rol que cumple la misma sociedad ya que además pasará a ser un factor determinante para
el individuo porque él se encuentra inserto en una sociedad y en un vecindario del cual recibirá cultura,
información, conocimientos de los cuales se desprenderá su forma de ver la vida, de pensar y opinar.
Pasando a otro aspecto importante es el hecho de que nosotros como futuros profesionales de la
educación tenemos que generar cambios para esto no hay que pensar que tenemos que ser realistas
colocándonos límites sino que debemos ser irrealistas porque la única forma de lograr nuestros
propósitos es soñando pensando en cómo nos gustaría que fuera nuestro actual sistema educacional. Para
ello es muy importante estar convencidos de lo que queremos lograr. Una forma de poder llevarlo a cabo
es empezar a masificándolo creando conciencia en otros compañeros, docentes, alumnos, directivos,
familia y la misma sociedad conformista y satisfecha con lo que hay en este momento.
Por otro lado el ministerio de educación tiene gran influencia en todo lo que ocurre con la educación en
la actualidad donde realmente deberían cuestionarse si están desempeñando las actividades de la
manera que corresponde, si deberían cambiar las prácticas o tal vez su enfoque o visión. Una sugerencia
sería dejar de hacer siempre lo mismo para que las prácticas tengan algún cambio.
Porque si nos ponemos a pensar si todo el pueblo est exigiendo derechos y cambios deberían hacer mas
oído a ello y realmente plantearse estas problemáticas no de manera superficial sino tajantemente.
Finalmente creo que por un lado lamentablemente el establecimiento donde realizamos este proyecto es
una copia del modelo antiguo en la mayoría de las prácticas un ejemplo de ello se puede ver reflejado en
algunas ocaciones exagerando las prácticas conductistas. Por otro lado extrayendo todo lo positivo creo
que en el centro escolar hay grandes personas de las cuales puedo realmente destacar ala profesora jefe
del 4° año básico , a las educadoras diferenciales y a la impectora que en todo momento estuvieron
colaborando y respondiendo a todas las demandas que nosotros como estudiantes requeríamos. En fin
creo que el objetivo primordial de nuestra educación es la formación de buenas personas.
47

Aula
2013
Conclusiones. Estudiante: Mario Villanueva
Este plan fue ideado bajo las problemáticas que se identificaron a partir de las encuestas realizadas a los
docentes y directivos, estudiantes y a los apoderados de el colegio, si bien dentro de la escuela superior
mixta de Limache a simple vista no se aprecian grandes problemáticas estas encuestas nos dieron luces de
aquellos problemas que sucedían entre los alumnos y que correspondía a problemas conductuales y por
ende afectaba su desempeño académico.
Por lo que fue necesario establecer un plan que apuntara a la entrega de valores y a la consolidación de
ellos dado que estos no venían preconcebidos desde el hogar y desencadenaban en que se formara una
mala relación entre los alumnos con constantes agresiones e insultos que por lo general desencadenaban
en conflictos mayores dentro y fuera del aula, y dentro de esta tarea consideramos altamente importante
incorporar a los apoderados en el proceso dado que ellos son quienes mejor conocen a sus pupilos y son
ellos quienes velan por su bienestar por lo que a través de este trabajo colaborativo se esperan obtener
mejores logros que en un trabajo individualizado de cada uno de los actores de la comunidad
Si bien ciertamente a mi parecer el centro en su completo funciona bastante bien a pesar de las
condiciones que tiene en cuanto a infraestructura y aporte del municipio que son las mínimas pero son
estos problemas que sumados unos con otros no generan un buen clima escolar y condicionan actitudes
de docentes y directivos afectando a toda la comunidad educativa.
Y sustentamos este proyecto bajo esta directriz dado que para mi y tanto para mi grupo la formación de
niños y niñas en la educación básica no solo pasa por la entrega de contenidos sino en su completo la
educación debe de apuntar a la formación general de los alumnos en cuanto a todos los aspectos que ello
conlleve y dentro de esto nos parece fundamental la adquisición de valores como lo son el respeto, la
tolerancia, la aceptación pues son los principales pilares que formaran el actuar social de nuestros
estudiantes en la posteridad y para eston es necesario el trabajo de todos los integrantes de la comunidad
para lograr este fin.
Confió plenamente en la gestión del establecimiento y de los docentes que trabajan allí se que su quehacer
pedagógico aborda estos temas y que ellos están siempre atentos a solucionar estos temas ahora bien
discrepo un poco en la forma de como ellos intentan inhibir estas conductas por lo que pienso que este
proyecto les generara los lineamientos necesarios para poder desarrollar un programa acorde alas
necesidades que presenten los alumnos en estos temas.
Pienso además que hubiera sido muy grato tener los tiempos necesarios para implementar este proyecto y
llevarlo a la practica seria una experiencia enriquecedora dado la calidad del equipo humano que en el
colegio reside, y poder asegurarnos que este proyecto se lleve a la practica dado que también hay que ser
consiente que como el ministerio para considerar una buena educación exige resultados medibles
cuantitativamente los docentes principalmente se centran a esa labor y despreocupan un tanto mas esta
área de desarrollo de los estudiantes.
Se que los alumnos por sus características y por como nos acogieron en el centro recibirán muy bien el
desarrollo de este proyecto dado que ellos siempre están abiertos a aceptar las correcciones en su
comportamiento puesto que saben que las acciones que realizan a veces no son las correctas, no son niños
malos pero si son niños en un riesgo social evidente por lo que se encuentran el línea de fuego de caer en
las malas practicas dado los factores externo con los que ellos conviven que son la pobre y principalmente
vivir en barrios con altas tasas de delincuencia y drogadicción, es por esto que hay que aprovechar esta
disposición que ellos tienen de aceptar y adquirir todo lo que los docentes les enseñan y formarlos como
personas integras a base de valores solidos para que en el momento en que se encuentren en su vida estos
valores se sobre pongan a las malas practicas a las que ellos puedan estar expuestos.
Fue muy grato realizar este proyecto dado que es una forma de retribuir indirectamente la buena
disposición del centro en vuestro proceso practico y como fuimos acogidos por docentes y alumnos que
en tan poco tiempo quizás nos llegaron a enseñar mucho mas de lo que podemos aprender en un aula
universitaria
48

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