2. ESTIMULACION TEMPRANA
Son una serie de actividades que garantizan el amplio desarrollo de las
capacidades físicas , intelectuales y afectivas del niño y se dice que es
temprana por que se aplica en los primeros seis años de vida con el fin de
favorecer la maduración del
sistema nervioso como ya es
sabido cada hemisferio cerebral se
encarga de manejar cosas
diferente teniendo que el
hemisferio Izquierdo es el
encargado de :habilidades
científicas, matemáticas, lógica,
precisión, lenguaje(palabras),
orden gracias a él sabemos quién
somos exactamente entre otros
factores y sin en cambio en el
hemisferio derecho del cerebro se
maneja la
creatividad,espiritualidad,sensacion
es, vista, movimiento, arte poesía,
sentido y el sentir es el sonido de las rizas o el sabor de la comida se dice que
este hemisferio engloba todo lo que queremos ser.
Como dato anexo podemos decir que gracias a la llamada decusacion de las
piramides el control de la parde del cuerpo derecha es manejado por el
hemisferio izquierdo y la parte del cuerpo izquierdo es manejado por el
hemisferio derecho lo que nos lleba a resaltar que el hecho de ser diestros o
surdos refleja una mayor destreza del hemisferio que lo maneja y lo que se
busca con la estimulacion temprana es que se pueda lograr un desarrollo
maximo de la habilidades que maneja cada hemisferio cerebral por lo que de
llevarlo a cabo se lograra un equilibrio en ambos hemisferios. como padre de
familia lo que podria hacer es empezar por estimularlo con el famoso efecto
mozart para niños ya que al querer explicar este fenomeno tenemos como
3. primer ejemplo un profeso el cual para poder demostrar este efecto de la
musica de mozart en los niños dividio 2 bgrupos al primero 5 min antes de
poner un ejercicio de relacion hizo escuchar a mozart y al otro grupo no el
resultado fue que el grupo que escucho a mozart logro identificar la relacion del
ejercicio y el otro grupo lo hizo con mas dificultad el ejercicio consistia en doblar
en 4 una hoja blanca y cortar en la parte sup un rectangulo y tenian que
identificar la figura que quedo en una figuras prebiamente expuestas llegando a
que tienen un 30% mas probabilidad de acertar los niños que escucharon
musica de mozart ,llebando todo esto al plano cientifico se hizo una
comparacion con ayuda de un electroencefalograma de los efectos de la
musica de mozart y la actividad del cerebro en comparacion con temas como el
de Elisa de bethoveen generando con esta musica si hubo activacion cerebral
pero fue poca sin encambio al realizarla ahora con mozart la estimulacion en el
cerebro fue mayor . y para comprobar otra teoria en la que se decia que la
estimulacion solo funcionaria en niños que nacian con un cerebro mas grande
o con mas redes neuronales para descartar lo erroneo de esto se hizo tambien
un experimento con ratas donde dejaron ados grupos de ratas al primero en un
espacio con diversos obstaculos a lo que podemos llamar un ambiente
enrriquesido y al segundo grupo sin ningun obstaculo con esto se comprobo
que al paso del tiempo las ratas con mas obstaculos habian mostrado un
cresimiento en las redes neuronales asi como en su cerebro posteriormente se
comprobo en humanos concluyendo que el hecho de que se de al niño en sus
primeros años de vida una estimulacion lo beneficiara derante su vida ya que le
permitira desarrollar sus sentidos al 100% incluso psicologicamente se sabe
que los primero 5 años son vitales para la formacion adulta del niño o bien lo
que la misma UNIFEF nos plantea: Existe clara evidencia que los primeros 36
meses de vida son la base fundamental para el desarrollo físico, emocional,
intelectualy social de las personas.
Disfrutar de salud, nutrición y educación, así como de un buen cuidado y afecto
por parte de los padres y madres en las etapas tempranas previene el riesgo
de que se produzcan retrasos en el desarrollo que pueden ser irreversibles.
4. Ahora respecto a que la estimulación temprana provocaba hiperactividad se
dice que este efecto solo se puede causar si se le da estimulación temprana al
niño todos los días pero si se practica con cierto ritmo no hay por que generar
esto en el bebe.
También es vital que se sepa lo que se debe de estimular de acuerdo a la edad
para esto me permití buscar este cuadro que nos engloba lo previamente dicho
Niveles Periodo
Objetivos en áreas
Motriz Cognitiva Social
1
De 0 a 6
meses
Control de cuello,
sentado y posiciones
previas al gateo.
Hacerlos sentir
cómodos y seguros en
el mundo para
conectarse con sus
seres queridos.
Fortalecer en lado
afectivo con la mamá.
2
De 6 a
10 meses
Gateo y movimiento.
Enseñarles la relación
causa -efecto.
Interactuar con otros
bebés.
3
De 10 a
1 año 4
meses
Andar, recorrer y cubrir
distancias.
Hacer que muestren
lo que quieren y
necesitan por medio
de acciones y gestos.
Comunicación con la
madre y gente que lo
rodea.
4
De 1 año
cuatro
meses a
1 año 10
meses
Bajar, subir y alcanzar
Lograr que empiezan
a comprender qué
acciones necesitan
hacer y en qué orden
para alcanzar una
meta.
Aprender que algunas
conductas provocan
ciertas reacciones, lo
cual es fundamental
para entender cómo
satisfacer sus
necesidades.
5
De1 año
10 meses
a 2 años
4 meses
Llevar la simbolización
al lenguaje.
Desarrollar el trabajo
interno del lenguaje.
Utilizar palabras y
símbolos para
comunicar y
desarrollar sus
propias ideas.
6
De 2
años 4
meses a
3 años
Juegos interactivos.
Plantear problemas
más complejos y a
nivel verbal.
Juego de roles que le
permitan sociabilizar.
7
De 3 a 5
años
Habilidades pre
deportivas.
Estimular el
pensamiento de cómo
funcionan los objetos,
las personas y el
mundo.
Desarrollar
habilidades sociales
para la integración en
la escuela.
5. O bien si no contamos con fluides economica para brindarle al bebe esta
estimulacion temprana se puede hacer por los mismos padres lo increible aquí
es que solo tienen que analizar que juegos pueden ayudarlo a estimular su
sistema nervioso como por ejemplo:
El orden de las cosas
Entre el primer y tercer año los niños muestran una conducta que podría
parecer una obsesión: les encanta clasificar las cosas. tu hijo necesita notar las
diferencias y las similitudes de las cosas y agruparlas físicamente para
después lograrlo mentalmente. Para apoyarlo:
Busca juguetes de distintos tamaños y ponlos en una línea para que
entienda la diferencia entre grande y pequeño. Utiliza cosas que tengas
en casa, por ejemplo los toppers
Enséñale los colores al acomodar sus juguetes por tonalidades
2. Construcción de torres
Otra de las cosas preferidas de los niños que además trabaja sus habilidades
motoras finas y gruesas es apilar objetos. Consigue bloques o cualquier cosa
que funcione para este fin y que sea seguro para él; ve cómo forma una torre
tan alta para después derrumbarla.
3. Palmas
Colócate frente a él y entona una canción en la que se den palmadas, como:
"Palmas, palmas, que viene papá, tócalas pronto, ¡que en casa ya está!". Si
aún no aplaude solo, ayúdalo tomando sus manos entre las tuyas.
Además de alentar la coordinación entre manos y ojos, ejercita conceptos
como el ritmo y su memoria al tener que recordar el siguiente movimiento.
4. Panel con formas
Estos juguetes le permiten descubrir que las esferas no entran en los orificios
6. cuadrados, que las formas grandes no encajan en las pequeñas y que las
figuras sólo se ajustan si el ángulo es el correcto.
5. El uno, el dos y el tres
Tócale sus dedos uno por uno mientras le cuentas algo como: "Un cerdito fue
al mercado, el segundo compró la carne, el tercero la llevó a casa, el cuarto la
cocinó, ¡y el quinto se la comió!". Así lo acercarás a los números.
La razón del juego es divertir por lo que no debes presionarlo
Estos ejercicios como ya se menciono estimulan sus sentidos.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
1.- Sánchez Regidor Ricardo. (2008) Las capacidades del niño: Guía de
estimulación temprana de 0 a 8 años. Colección: edu.com
2.- Stein Liliana (2006) Estimulación temprana, Buenos Aires, Lea S.A
http://www.estimulaciontemprana.mx/publicaciones.html
http://www.profeco.gob.mx/encuesta/brujula/bruj_2007/bol51_estimulacion.asp
http://www.bbmundo.com/article/5-juegos-que-estimulan-su-desarrollo
http://salud.edomexico.gob.mx/html/doctos/ueic/cec/bene_est_temp.pdf
