Orientaciones para padres

1. De forma general
1.- Analizar cuidadosamente el horario del niño y la forma en que está
organizada su vida: un exceso de estímulos ( mucho tiempo de televisión ) y
un horario de sueño escaso puede influir negativamente en su
comportamiento.
2.- Organizar su ambiente de manera que sea lo más tranquilo y relajado
posible.: no gritar a su lado , la TV y la radio funcionan de continuo o los
padres se muestran tensos y agresivos.
3.-Debemos destinarle un espacio en el que pueda jugar libremente,
definiendo con claridad lo que allí puede hacer o no puede hacer.
4.- No hay que atender, ni gratificar con razonamientos, quejas o
intervenciones sus conductas inadecuadas.
5.-Es preciso elogiar al niño cuando actúa de forma pacífica y tranquila.
6.- Colaborar con los tutores para mejorar la actuación educativa con sus
hijos, mantener las mismas normas de conducta que en clase
7.-Autoimponerse unos tiempos de descanso; es decir, darse un tiempo antes
de actuar si consideran que una actuación inmediata puede provocar un
conflicto mayor.
8.-Centrar la atención en otros intereses distintos, que no sean única y
exclusivamente, estar pendientes del hijo con este trastorno.

2. MEJORAR SU AUTOESTIMA

3. TÉCNICAS PARA MODIFICAR
LA CONDUCTA
 Refuerzo positivo: elogiar los
comportamientos que queremos que se
den con más frecuencia
 Extinción: no atender un
comportamiento para reducir o evitar su
repetición.
 Tiempo fuera: aislarlo en un lugar sin
estímulos ( ej : el pasillo de la casa),
durante un periodo corto de tiempo
 Definir límites y normas de forma clara.

4. FAVORECER SU
ORGANIZACIÓN
 Ayudarle a preparar un listado con todas las
actividades a realizar cada día
 Establecer con él un horario estable, con rutinas
ya establecidas
 Utilizar un reloj con alarma como forma de
regularle el tiempo que debe dedicar para cada
actividad
 Enseñarle como recoger su habitación, marcando
un espacio fijo para cada cosa
 Usar y practicar con él , el uso de la agenda
escolar
 -Colocar en su habitación un corcho en el que
quede recogido el horario de clase, el horario

5. FOMENTAR HABILIDADES
SOCIALES
 Observarle como juega en el parque, con otros niños
y luego en casa reforzarle lo que ha hecho bien y
ayudarle a comprender lo que no debería haber
hecho
 Pactar con él un tipo de señal, palabra con la que
indicarle lo que no está bien hecho, para que cese
de hacerlo
 Practicar como se deben realizar determinados
juegos: como debe comportarse en un cumpleaños,
lo que debe hacer si va a a casa de un amigo….
 Ser modelo y ejemplo de habilidades sociales para
nuestro hijo.
 Evitar que se enfrenta a situaciones demasiado
competitivas

6. FOMENTAR HÁBITOS DE
ESTUDIO
DÓNDE ESTUDIAR
 Siempre que se pueda en un lugar fijo para
crear un hábito y que así él sea consciente, de
que cuando están en ese espacio van a
trabajar.
 No debe estudiar ni hacer los deberes en la
cocina ni en el comedor, ni tampoco en una
habitación en la que estén continuamente
entrando los miembros de la familia.

7. CONDICIONES DEL LUGAR
DE ESTUDIO
 No se debe trabajar ni con la tele encendida, ni con música, ni se atiende el
teléfono, ni se utiliza la Tablet ni el ordenador, salvo que deba consultar algo de
estudio y siempre bajo la supervisión y control del adulto.
 La mesa donde va a trabajar debe de ser amplia, y vacía que no esté abarrotada
de juguetes, revistas, fotos…
 Enfrente de la mesa es conveniente que no haya nada. Puede ser útil tener
enfrente de la mesa un corcho, donde tenga recogido su horario de clase y los
materiales necesarios para cada asignatura.
 La silla en la que estudiemos debe de ser cómoda, con respaldo, y no
acostumbrarnos a que estudie de cualquier manera.
 No debemos permitir que estudie o haga los deberes tumbado en la cama ni en
el sofá, ni tampoco tirado en el suelo de la habitación.
 Podemos llevar a la mesa de estudio un vaso de agua para evitar que se levante
continuamente a beber.
 Los padres no deben entrar continuamente para controlar si estudia, con dejar la
puerta de la habitación abierta es suficiente.
 En el caso de que al niño le guste enseñarnos su trabajo, se le indicará que el
tiempo de descanso entre las actividades , es el momento adecuado

8. ¿ QUÉ ESTUDIAR
PRIMERO?
 Las asignaturas que impliquen más concentración y
dentro éstas las primeras deben de ser las que más
le cuesten .
 Es conveniente después de un tiempo de estudio o
deberes dejar un rato de descanso; para merendar,
para jugar un ratito. A modo de ejemplo, cada 30
minutos de trabajo se pueden dejar de 5 a 10
minutos de descanso. Conforme el niño sea mayor
este tiempo de estudio se debe ir aumentando.
 Para facilitar el estudio se debe elaborar un plan de
trabajo basado en el horario escolar y colocarlo en
un lugar visible en la habitación donde estudia