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Ciclo del agua NASA
- 1. Explorando el Ciclo del Agua Created by the GPM Education and Public Outreach Team NASA Goddard Space Flight Center
- 2. Pensad en parejas: ¿Qué es la precipitación?
- 3. El ciclo del agua http://pmm.nasa.gov/video-gallery/what-is-global-precipitation- measurement The fresh(water) connection video
- 4. Puesta en común “Basándote en lo que acabas de ver, ¿por qué es importante estudiar y entender el ciclo del agua?”
- 5. Animación – Mientras la estás viendo, piensa en lo que está sucediendo. http://www.youtube.com/watch?v=iohKd5FWZOE
- 6. Radiación solar Evaporación Transpiración Infiltración Escorrentía Precipitación Condensación Flujo subterráneo Energía del Sol Fases que requiere radiación solar. (Calor)
- 7. Radiación solar Evaporación Transpiración Infiltración Escorrentía Precipitación Condensación Flujo subterráneo Condensación Fases en las que el agua libera energía. (Se enfría)
- 8. Gravedad ¿Qué fases del ciclo implican la acción de la gravedad? Radiación solar Evaporación Transpiración Infiltración Escorrentía Precipitación Condensación Flujo subterráneo
- 9. Evaluate
- 10. Mini-Proyecto Imagina que eres una gota de agua. Describe tu viaje en el ciclo del agua. Empieza el viaje en el océano. Asegúrate de describir en cada fase del viaje, cómo te ves afectado por la energía calorífica.
Notas del editor
- Introduce ourselves
- Accept responses Then say "Precipitation is part of the water cycle. What do you know about the water cycle?“ Click to next slide.
- Prepare for viewing: Say, “As you watch this video, listen for reasons that the water cycle is important.” Click on link. If it doesn’t open, here is the url: http://pmm.nasa.gov/education/videos/gpm-freshwater-connection
- Ask the question and solicit response. Record them if you wish.
- Click on the link. Here is the url: http://www.youtube.com/watch?v=iohKd5FWZOE There is no narration, so you will need to point out what is happening at each stage of the cycle. Remind students to copy the name of each stage. (From the word bank) Another option would be to pause, and while the students are copying the name of each of the stages, randomly pick students to describe what is happening.
- Discuss the stages driven by solar radiation and have students list them on their capture sheets. Clicking will circle each of the terms.
- Have students identify that condensation is the stage that requires water to give off heat. Clicking will circle the term.
- Discuss the stages driven by gravity and have students list them on their capture sheets. Clicking will circle each of the terms.
- Have students follow along on their capture sheets as you describe the requirements for the project.
- Each of the rows on the rubric will count as a possible four points making the project worth a possible sixteen points.