La metacognición es el método más efectivo de aprendizaje descubierto, que implica que los estudiantes reflexionen sobre sus propios procesos de pensamiento y aprendizaje. La metacognición les permite a los estudiantes aplicar estrategias para procesar ideas y reconocer lo que están aprendiendo. Los docentes deben enseñar de manera que los estudiantes puedan relacionar los nuevos conceptos con sus estructuras mentales existentes y su propio razonamiento. La metacognición también está relacionada con la autorregulación,

1. LA METACOGNICIÓN
En los procesos de enseñanza el docente busca métodos de aprendizaje para
que el estudiante pueda encontrar en su mente y por sus propios medios, la
manera de cultivar de forma significativa y permanente lo que ha aprendido
dentro y fuera del aula de clases. El método más efectivo que se ha
descubierto es la Metacognición, aprender a aprender.
La metacognición es el reconocimiento interno que hace cada persona o
estudiante sobre lo que aprende, es decir, la manera de aplicar sus
conocimientos y estrategias para procesar ideas, conocer e identificar lo que
se le enseña. Este método esta relacionado con los procesos de cognición y
de estados como la memoria, el conocimiento, la conjetura, la ilusión que el
estudiante utiliza inconscientemente al momento de aprender.
El estudiante tiene la capacidad de reflexionar sobre sus propios
conocimientos relacionándolos con su propio razonamiento y con todas los
conceptos adquiridos durante su vida, el docente debe hacer uso de los
diferentes métodos que considere que logra llamar la atención de sus
estudiante, a través de los medios audiovisuales, los símbolos, los objetos,
los eventos y las distintas formas en que éste pueda relacionarse con sus
estructuras mentales, modernas y tecnológicas asiendo que sus clases sean
un encuentro de lenguajes y culturas dejando de lado la monotonía.
Por su lado la metacognición esta relacionado con la autorregulación, que
realiza cada persona sobre lo que aprende y la manera en que esta lo utiliza
para resolver situaciones propias de su entorno, pues esta es entendida
como un proceso autorregulatorio a través del autoconocimiento y
generando el autocontrol, lo que le permite al estudiante recordar lo que
aprende durante la pubertad, sin que este proceso natural afecte su
desarrollo educativo, social, cultural, político y emocional. De ahí que todo
docente deba preocuparse por hacer participes herramientas lúdicas en sus
clases para propiciar el encuentro entre los estudiantes, el conocimiento y la

2. realidad, las cuales le permitirán al estudiante mayores capacidades
cognitivas de aprehensión.
Para la aplicación de este método es necesario tener en cuenta los ritmos de
aprendizaje que posee cada educando. En los que intervienen los conceptos,
las proposiciones, las estrategias gráficas, etc. Esto es llamado puentes
cognitivos, es decir, los métodos que utiliza el docente, antes, durante y
después de un contenido curricular.
El docente debe concientizar al estudiante sobre la importancia de lo que
aprende, y no sólo enseñar por enseñar sino, explicarle al estudiante el por
que se le enseña, el para que, la importancia y aplicabilidad del tema en su
vida cotidiana, haciendo uso y trayendo a colisión sus preconceptos pues
esto son de mucha utilidad en el aula de clases. Teniendo en cuenta que los
temas deben ser claros, coherentes, significativo, pero sobre todos
aterrizados contextualmente. De esta manera se pueden aplicar los métodos
cognitivos para que la metacognición sea efectiva en el proceso de
enseñanza y aprendizaje que se están llevando a cabo.
En conclusión, para elevar los procesos de enseñanza y aprendizaje
obteniendo niveles de calidad en la educación. es necesario que los docentes
se preocupen por hacer evidente en el aula de clases ambientes armónicos y
aprendizajes significativos en la que los educandos pongan a prueba sus
capacidades y competencia y que mejor manera a través de la metacognición
para la autorregulación de du propio saber.
Gregory Bateson.
Lev Semiónovich Vigotsky.