estas diapositivas contienen los fundamentos psicopedagogicos para laelaboracion de material educativo

2.  La enseñanza es de hecho, la
aplicación de los principios del
aprendizaje, utilizando las nuevas
tecnologías.
 El diseño instruccional es el elemento
central de los materiales de aprendizaje
y representa el factor crítico de su
posible éxito o fracaso.

3. SON DESCRIPCIONES A CERCA DE CÓMO
LAS PERSONAS ADQUIEREN HABILIDADES Y
ESTAN BASADAS EN DISTINTOS AUTORES.
ES CONVENIENTE QUE EL
EDUCADOR CONOZCA LAS
TEORIAS Y DETERMINE CON CUAL
DE ELLAS SE IIDENTIFICA.
SEGÚN CLAXTON SE
A.
IDENTIFICAN CUATRO
WOOLFOLK PSICOLOGOS,
CORRIENTES :
CONIDERA EDUCADORES Y
CONDUCTISTA,
DOS DISEÑADORES DE
COGNITIVA,
ENFOQUES: MATERIALES
DESARROLLO SOCIAL Y
CONDUCTU EDUCATIVOS
DE LA PERSONALIDAD Y
AL Y PREFIEREN
LA HUMANISTA.
COGNOSCI COMBINAR
TIVO. PRINCIPIOS DE
DIVERSAS TEORIAS
DE ACUERDO CON
LAS NECESIDADES
ESPECIFICCAS.

4. ENFOQUE CONDUCTISTA
 El material debe mostrar de manera clara el objetivo.
 Los objetivos de aprendizaje deben ser conductas observables. La estructura del
material debe ser en línea ordenada y clara para el estudiante.
 Debe mostrar estímulos positivos y negativos según el rendimiento del estudiante.
ENFOQUE COGNITIVO
 E el más utilizado como fundamento del diseño de materiales multimedia de
instrucción.
 Fundamentos de de atención y percepción deben ser las bases del diseño visual y
auditivo. Interactivo, deben captar la atención del estudiante, deben ser itinerarios
pedagógicos flexibles que se ajusten a las necesidades de los estudiantes. Aquí se
pueden utilizar mapas conceptuales, metáforas organización del material de lo simple
a lo complejo.
ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA
 Este es una alternativa cuya exploración resulta interesante en el uso de nuevas
tecnologías. Es posible que se aprenda más a través de programar computadoras,
jugar con ellas. El material debe permitir autonomía, reflexión, toma de decisiones del
estudiante, es conveniente la exploración del material.

5. Gagné y Leslie Briggs formularon un modelo general de la
instrucción, se fundamenta en tres supuestos:
1. Debe partirse de objetivos formulados con claridad.
2. Ha de establecerse una secuencia ordenada.
3. Las condiciones de aprendizaje deben ajustarse a
los objetivos perseguidos
EVENTOS DEL PROCESO ENSEÑANZA- APRENDIZAJE
 Generación de la atención.
 Presentación del objetivo y motivación.
 Relación con conocimientos previos.
 Presentación del material de estímulo.
 Orientación para el aprendizaje.
 Evocación del desempeño.
 Retroalimentación.
 Evaluación del desempeño.
 Retención y transferencia.

6. Estudios realizados por Richard Mayer
(2001,44)
Multimedia.
Contigüidad espacial.
Contigüidad temporal.
Coherencia.
Modalidad.
Redundancia.

7. GRACIAS