Rubrica para evaluar habilidades especificas del Programa de Matematica

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UNIVERSIDAD AMERICANA
LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN CON ENFASIS EN LA
ENSEÑANZA DE LA MATEMATICA
CURSO: EVALUACIÓN MATEMATICA
TRABAJO INDIVIDUAL NUMERO 4
ESTUDIANTE: ISMAEL ROJAS CASTRO

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El siguiente trabajo busca elaborar una rúbrica que sirva para calificar el trabajo
cotidiano según varias habilidades del programa de estudios. Dado que es de vital
importancia en materia de evaluación cuestionarse: ¿Cómo podemos evaluar?
¿Qué instrumentos nos permiten una evaluación lo más justa posible? Resulta por
tanto necesario en esta labor el empleo de rúbricas e indicadores. Las rúbricas son
cuadros de doble entrada que agrupan aspectos y criterios fundamentales con el
objetivo de valorar el aprendizaje de los estudiantes en términos de la calidad de
una ejecución o desempeño que requiere de la aplicación de habilidades, destrezas,
competencias y actitudes.
Por otro lado, están los indicadores, los cuales son diseñados o elaborados por
el docente y consisten en descripciones de conductas observables, que
proporcionan de forma indirecta información necesaria para llevar a cabo el proceso
evaluativo de las actividades escolares. Sirven de referente para valorar los
aprendizajes adquiridos y describen en diversos niveles, el logro de las habilidades,
destrezas, competencias y actitudes.
Para poner en práctica todos estos conceptos teóricos es que se desea aplicar
esta teoría en la elaboración de una rúbrica con indicadores concretos.

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II. Elaboración de la rúbrica.
Habilidades específicas seleccionadas
para realizar las observaciones de
evaluación del trabajo cotidiano
Indicadores
1) Calcula potencias de base entera
y exponente natural
2) Resuelve problemas que
involucra el uso de potencias
-Expresa una potencia como la
multiplicación reiterada de un mismo
número y viceversa.
-Determina el resultado de potencias en
una lista dada
- Aplica la notación y concepto de
potencia en la resolución de problemas
sencillos
3) Resuelve operaciones
combinadas con números
enteros sin paréntesis
4) Resuelve operaciones
combinadas con números
enteros con paréntesis
5) Resuelve problemas sobre
operaciones combinadas
Resuelve combinación de operaciones
(con o sin paréntesis) de la lista
asignada por el docente, respetando las
prioridades estudiadas en clase
-Resuelve problemas de la vida
cotidiana que el docente propone
aplicando la teoría estudiada en clase
sobre combinación de operaciones y las
prioridades que se deben respetar.

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Criterios que se usaran
3= MUY BIEN →Si el alumno logra un 65% por ciento o más de los ejercicios
que se le propusieron.
2= REGULAR →Si el alumno logra un 35% y un 64 % de los ejercicios
propuestos
1=NECESITA REFORZAR →Si el alumno logra un 34% por ciento o menos de
los ejercicios que se le propusieron.