Este documento ofrece consejos sobre la planificación textual y la generación de ideas. Explica técnicas como la lluvia de ideas y la estrella para generar ideas sobre un tema. También presenta el mapa conceptual como herramienta para organizar las ideas. Luego, discute la importancia de la puntuación para estructurar el texto y hacerlo más comprensible para el lector.

1. PLANIFICACIÓN
TEXTUAL
LENGUA ESPAÑOLA
E. S. O

2. GENERACIÓN DE IDEAS :
Lluvia de ideas
 La invención o generación de ideas es el paso previo a la redacción del texto. Con
frecuencia cometemos el error de comenzar a escribir sin un plan previo y el
resultado suele ser que nos quedamos sin ideas. Para evitarlo, una de las técnicas
más provechosas es la lluvia de ideas. Ésta consiste en anotar todas las ideas que se
nos ocurran sobre un tema, también las más evidentes o las que parezcan de poca
enjundia (aún no hace falta ordenarlas).
 Pongamos por caso el tema: ¿El reciclaje es una medida útil para preservar el
medio ambiente?
 Lluvia de ideas: no es suficiente; reciclar como actitud individual; ¿estamos
concienciados?; problema de incendios, deforestación, vertederos incontrolados;
reciclar no es prioritario para los gobiernos; ¿reciclamos de verdad?
 Después de haber recogido un buen número de ideas, hemos de seleccionar y
ordenar aquellas que nos interesen. Siempre hemos de tener presente las
circunstancias de nuestro escrito: a quién va dirigido, con qué intención lo
redactamos, etc.

3. b) La estrella
La lluvia de ideas no es el único
método para generar ideas. Hay
otras técnicas como la estrella.
Ésta, en particular, se aplica a
textos narrativos: noticias, crónicas,
reportajes, etc. Consiste en
responder a seis preguntas básicas:
qué, quién, cuándo, dónde, cómo.

4. C) Mapa conceptual

5. c) Mapa conceptual

6. Puntuación
 ¿Qué has de hacer para puntuar bien?
 Ordena los parágrafos según la estructura propia
de cada género textual.
 Escribe frases cortas, máximo treinta palabras. Al
cerebro humano le cuesta retener más en la memoria
a corto plazo.
 Expresa cada idea en un parágrafo diferente.

 ¿Qué es lo que no debes hacer?
 No escribas un texto sin dividirlo en parágrafos. Si
encadenaras una idea con otra sin delimitarlas el
receptor debería realizar esta costosa tarea.
 No escribas párrafos de una sola frase con
oraciones subordinadas encadenadas.
 Jamás se debe poner coma entre sujeto y verbo ni
entre verbo y objeto directo.

7. ¿Qué puedes conseguir puntuando bien un texto?
Focalizar un término con la coma.
 La focalización sirve para llamar la
atención del receptor sobre un elemento
desplazado. El término focalizado va
seguido de coma:
"La televisión, no la veo nunca"

8. En segundo lugar, gracias a la coma se puede…
 Modificar el significado de una oración mediante
un adverbio seguido de coma:
Rosalinda ha ido a la esteticista
Probablemente, Rosalinda ha ido a la esteticista.
 En este caso, el adverbio 'Probablemente' se
coloca al principio de la frase y modifica el
sentido.

9. En tercer lugar, gracias a la coma se puede…
 Enumerar mediante comas varios elementos que
realizan la misma función sintáctica dentro de la
frase:
Me he apuntado a clases de inglés, yoga, cocina y
pelota vasca.
 Atención a la enumeración de elementos que ya
poseen enumeración interna. En ese caso se
usará el punto y coma:
He aprobado las siguientes asignaturas: Lengua y
Cultura valencianas; Lengua y Literatura castellanas;
Física y Química; Biología y Ciencias del mar.

10. En cuarto lugar, la coma sirve para…
 Introducir explicaciones o aclaraciones mediante
paréntesis, guiones o comas:
La nueva película de Amenábar –un éxito como
todas la anteriores- ha logrado una gran difusión
comercial por todo el mundo (ya conocemos la
eficiencia distribuidora de Hollywood)
 Poner ejemplos para hacer el texto más
comprensible. En este caso usamos los dos puntos
y después enumeramos varios elementos
separados por comas.

11. Además, la coma sirve para…
 Establecer relaciones lógicas entre oraciones
(cohesión sintáctica). Estas relaciones lógicas las
analizamos como oraciones subordinadas
temporales, causales, condicionales,
consecutivas, etc. En realidad hablamos de
oraciones simples que necesitan completar su
significado con una oración adicional (la
subordinada):
 Mientras ustedes pierden el tiempo hablando, yo
pierdo la voz gritando.
 No puedo dar más detalles porque los he
olvidado.
 Si no callan, no puedo dar la clase
 Los hechos me dan la razón, de manera que
nadie puede rebatirme.

12. Los dos puntos y los puntos suspensivos sirven
para…
 Los dos puntos sirven para introducir una cita entre
comillas. En los textos narrativos los dos puntos es el
recurso para reflejar la voz de un personaje tal cual fue
pronunciada (estilo directo). Los dos puntos también
son útiles para explicar y argumentar.
El profesor puntualizó: "Somos lo que hablamos. Ténganlo
en cuenta."
 Los puntos suspensivos, como su nombre indica, dejan
en suspenso la frase:
 Era tan repulsivo...

13. El punto…
Separa oraciones (punto y
seguido)
Separa párrafos una vez que has
desarrollado una idea completa
(punto y aparte).

14. LA REVISIÓN

15. …la revisión

16. PRESENTACIÓN

17. PRESENTACIÓ

18. GRACIAS