1. Programa de estudios por objetivos
1.-Área académica
Humanidades
2.-Programa educativo
Pedagogía
3.-Dependencia/Entidad académica
Pedagogía
4.-Código
5.-Nombre de la Experiencia educativa
6.-Área de formación
Principal
Secundaria
PDGN28002
Nuevas Tecnologías en Educación
Disciplinar
7.-Valores de la experiencia educativa
Créditos
Teoría
Práctica
Total horas

2. Equivalencia (s)
6
2
2
60
8.-Modalidad
9.-Oportunidades de evaluación
Curso-Taller
AGJ= Cursativa /ABGHJK= Todas
10.-Requisitos
Pre-requisitos
Co-requisitos
Computación Básica
11.-Características del proceso de enseñanza aprendizaje
Individual / Grupal
Máximo
Mínimo
25
15
12.-Agrupación natural de la Experiencia
educativa (áreas de conocimiento, academia,
ejes, módulos, departamentos)
13.-Proyecto integrador
Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación

3. 14.-Fecha
Elaboración
Modificación
Aprobación
Noviembre 2000
14 Febrero 2002
20 Febrero 2004
21 Febrero 2008
11 Febrero 2010
02 Febrero 2012
31 Enero 2013
Noviembre 2000
Octubre de 2010
Febrero 2012
31 Enero 2013
15.-Nombre de los académicos que participaron en la elaboración y/o modificación
Elba María Méndez Casanova, Edgar E. Huesca Méndez; Elba María Méndez Casanova,
Edgar E. Huesca Méndez,
Guadalupe E. Guerrero Rodríguez, Rafael Córdoba del Valle; Edgar E. Huesca
Méndez, Laura Terán Delgado, Amador
Jesús González Hernández.
Modificación: 11 Febrero 2010 Laura Terán Delgado, Amador Jesús González
Hernández
Modificación: 02 Febrero 2012 Laura Terán Delgado, Amador Jesús González
Hernández
Modificación: 2013 Laura Terán Delgado, Amador Jesús González Hernández

4. 16.-Perfil del docente
Lic. en Pedagogía preferentemente con posgrado en Tecnología educativa.
17.-Espacio
18.-Relación disciplinaria
Facultad de Pedagogía y LIAD
Interdisciplinar
19.-Descripción
La E.E de Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación se encuentra ubicada en el
Área de Formación Disciplinar del
Plan de Estudios 2000. Este curso pretende fortalecer el proceso enseñanza-
aprendizaje, utilizando los medios
tecnológicos convencionales y de avanzada, en los diversos niveles educativos,
con el apoyo de modelos pedagógicos
educacionales, de evaluación, materiales y de recursos didácticos. Así mismo, es
necesario considerar que
actualmente, la aplicación de los medios tecnológicos son denominados Nuevas
Tecnologías de Información y
Comunicación (NTIC’S). El curso incluye la siguiente temática: conceptualización
de tecnología educativa; tecnología,
educación y conocimiento virtual, nuevas tecnologías de información y
comunicación; comunicación y educación;
educación a distancia y educación virtual.
20.-Justificación
Las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), pretenden proporcionar al
educando las herramientas
necesarias encaminadas a fortalecer el proceso enseñanza-aprendizaje, a través
del apoyo de modelos pedagógicos
educacionales, materiales y recursos didácticos.
El papel que las TIC han comenzado a impactar, en la modificación de entornos y
ambientes clásicos y tradicionales
de la educación y comunicación, es bastante significativo, de manera que no sólo
se crean nuevas posibilidades de
expresión y se modifican las fases de elaboración de medios de comunicación,
sino que también se desarrollan
nuevas extensiones de la misma, acercándose al concepto formulado por Mcluhan de
la ’aldea global’, adquiriendo
en ella , marcos multiculturales y transculturales.
Es así que las TIC, aportan un nuevo reto al sistema educativo, al pasar de un
modelo unidireccional de formación a
modelos más abiertos y flexibles, donde la información situada en grandes bases
de datos, tiende a ser compartida
entre diversos estudiantes. Por otra parte, se rompe la exigencia que el docente
deba estar presente en el aula y
tenga bajo su responsabilidad un grupo único de estudiantes.

5. 21.-Objetivo general
El estudiante analiza las características de la TIC a partir de un enfoque
pedagógico-comunicacional, examinando
los modelos, tendencias y prospectivas en el ámbito de las nuevas tecnologías,
incentivando la promoción de
recursos para el fortalecimiento del proceso enseñanza-aprendizaje, a partir de
actitudes y valores favorables
que permitan el uso y aplicación pertinente de las NTIC en diversos niveles
educativos.
22.-Articulación de los ejes
En esta E.E. se entrelazan los ejes integradores de la forma siguiente: el
predominio TEÓRICO, cuya intención
fundamental se encuentra en la conceptualización de las TIC y en el contexto de
la sociedad de la información. Se
sustenta en el Eje HEURÏSTICO, al requerir que el estudiante entre en contacto
con los recursos de las TIC y su
aplicación en el contexto educativo, cuyo nodo será el Eje AXIOLÓGICO al
necesitar del trabajo cooperativo,
promoviendo valores de respeto y tolerancia para el logro de los objetivos de
manera satisfactoria.

7. 23.-Unidades de aprendizaje
23.1.1 Tecnología y Modelos Educativos
23.1.2. Duración 20 hrs.
23.1.3 Objetivos
23.1.4 Conocimientos
23.1.5 Habilidades
23.1.6 Actitudes
El estudiante:
1. Analizará el papel
de las TICC en la
sociedad del
conocimiento.
2. Identificará las
características de los
modelos de
aplicación de la
tecnología educativa.
1. Fundamentación conceptual:
1.1. Tecnología Educativa
1.2 Tecnologías de la información y comunicación
1.3. Sociedad de la información y del conocimiento
1.4 Tecnologías (en y aplicadas en la educación)
2. Fundamentación de la Tecnología
Educativa
2.1 Teoría de la Comunicación
2.2 Teoría de la Información
2.3 Teoría de Sistemas
2.4 Organización Escolar
2.5 Psicología
2.6 Didáctica y Teoría Curricular

8. 2.7 Teorías y Sociología de la Educación
2.8 Estudios sobre Ciencia, Tecnología y Sociedad
3. Modelos de aplicación de la Tecnología
Educativa.
3.1. Modelo Lineal
3.2. Modelo Interactivo
3.3. Modelos a partir de diversas aportaciones:
3.3.1. Teoría de sistemas/Enfoque sistémico.
3.3.2. Desde la psicología
3.3.3. Desde la tecnología de la información
4. Integración curricular de las TIC
4.1 El currículum como espacio de concreción de
los medios
4.3 Tendencias: Competencias Digitales,
Habilidades Digitales
(http://www.hdt.gob.mx/hdt/hdt/que-es-hdt/)
1. Análisis de los
conocimientos teóricos
de las TIC.
2. Comparación de los
modelos de la Tecnología
Educativa.
3. Incorporación del
lenguaje de las TIC en su
práctica profesional.
* Investigación
* Estudio
independiente
* Trabajo cooperativo
* Participación
* Disposición al
diálogo
* Cumplimiento
* Tolerancia
* Confianza

9. * Congruencia
* Puntualidad
23.1.7 Estrategias metodológicas
De aprendizaje:
* Elaboración de Mapas Conceptuales
* Elaboración de Redes Semánticas
* Búsqueda de fuentes de información en la red
* Participación individual
* Participación grupal o Equipos de Trabajo
De enseñanza:
* Exposición/Presentación con recurso tecnológico variado
* Organización de grupos colaborativos
* Tareas de estudio independiente
* Debate
* Foros de discusión
23.1.8 Recursos educativos
* Pintarrón/ Pizarrón electrónico
* Plumones
* Computadora
* Proyector Multimedia (Cañón)
* Internet
* Correo electrónico
* LIAD (Laboratorio de Informática Aplicada a la Docencia)
* Fotocopia de textos
* Antologías Multimedia
* Programa para citar referencias bibliográficas básicas y electrónicas APA
23.1.9 Evaluación
* Participación individual/grupal
* Presentación de exposiciones
* Resumen de lecturas de la Unidad
* Entrega de Reportes de estudio independiente, utilizando Correo electrónico

10. * Participación de Evaluación (Aplicación de Instrumento de Evaluación
correspondiente a Unidad I)
* Participación en Coevaluación (Instrumento)

11. 23. 2. 1 Tecnologías de Información, Comunicación y Conocimiento
23.2.2 Duración 20 Hrs.
23.2.3 Objetivos
23.2.4 Conocimientos
23.2.5
Habilidades
23.2.6 Actitudes
El estudiante:
1. Establecerá las
diferencias entre los
diversos escenarios de
desarrollo de la
tecnología educativa.
2. Analizará las
Tipologías de las TIC
desde el campo de la
pedagogía
informacional.
1. Tecnología tradicional y
tecnología digital.
2. Tipologías de las TIC:
2.1 Objetos y Ambientes de
aprendizaje
2.2 E-book (Libros electrónicos)
2.3 E-mail, chat, foros de discusión.
2.4 Comunidades en Internet
2.5 Centros de autoacceso
2.6 Educación a distancia
2.7 Educación virtual
2.8 Bibliotecas y Enciclopedias virtuales
2.9 Aplicaciones de la Web 2.0 en la
Educación
1. Establecer
comparaciones

12. entre la tecnología
tradicional y
digital.
2. Desarrollar
competencias para
aprender en la
sociedad del
conocimiento.
3. Establecer
diferencias entre la
educación a
distancia y
educación virtual.
* Estudio independiente
* Trabajo cooperativo
* Investigación
* Participación
* Congruencia
* Tolerancia
* Disposición al diálogo
* Confianza
* Cumplimiento
23.2.7 Estrategias metodológicas
De aprendizaje:
* Participación individual
* Participación grupal
* Elaboración de mapas conceptuales
* Elaboración de mapas mentales
* Elaboración de redes semánticas
* Búsqueda de fuentes de información en la red
* Discusiones acerca del uso y valor de las TIC
De enseñanza:
* Exposición con apoyo tecnológico variado
* Organización de grupos colaborativos

13. * Tareas de estudio independiente
* Debate
* Foros de Discusión
23.2.8 Recursos educativos
* Pintarrón/ Pizarrón electrónico
* Plumones
* Computadora
* Proyector Multimedia (Cañón)
* Internet
* Correo electrónico
* LIAD (Laboratorio de Informática Aplicada a la Docencia)
* Fotocopia de textos
* Antologías Multimedia
* Programa para citar referencias bibliográficas básicas y electrónicas APA
23.2.9 Evaluación
* Participación individual/grupal
* Presentación de exposiciones
* Resumen de lecturas de la Unidad
* Entrega de Reportes de estudio independiente, utilizando Correo electrónico
* Participación en Coevaluación (Instrumento)

14. 23. 3. 1 APLICACIONES DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN
23.3.2 Duración 20 hrs.
23.3.3 Objetivos
23.3.4 Conocimientos
23.3.5 Habilidades
23.3.6 Actitudes
El estudiante:
1. Ubicará las diversas
aplicaciones de las TIC en el
campo educativo
1. Aplicaciones educativas de
las TIC:
1.1Radio Educativa,
1.2 Televisión
1.3 Video Educativo.
1.4 Videoconferencia
1.5 Webconferencia
1.6 Introducción a los sitios
Web Educativos
1.7 Enciclomedia
1.8 Pizarrón Electrónico
1.9 Medios digitales
1.10 Alfabetización digital
1.11Multimedios
1. Promover
actividades de
enseñanza-
aprendizaje,
fundamentadas en el
uso de las TIC.
2. Identificar
necesidades
educativas que se
fortalezcan con el

15. apoyo de estrategias
en el campo de las
innovaciones
educativas.
* Estudio independiente
* Trabajo cooperativo
* Investigación
* Participación
* Congruencia
* Tolerancia
* Disposición al diálogo
* Confianza
* Cumplimiento
23.3.7 Estrategias metodológicas
De aprendizaje:
* Participación individual
* Participación grupal
* Elaboración de mapas conceptuales
* Elaboración de mapas mentales
* Elaboración de redes semánticas
* Búsqueda de fuentes de información en la red
* Discusiones acerca del uso y valor de las TIC
De enseñanza:
* Exposición con apoyo tecnológico variado
* Organización de grupos colaborativos
* Tareas de estudio independiente
* Debate
* Foros de Discusión
23.3.8 Recursos educativos
* Pintarrón/ Pizarrón electrónico
* Plumones
* Computadora
* Proyector Multimedia (Cañón)
* Internet

16. * Correo electrónico
* LIAD (Laboratorio de Informática Aplicada a la Docencia)
* Fotocopia de textos
* Antologías Multimedia
* Programa para citar referencias bibliográficas básicas y electrónicas APA
23.3.9 Evaluación
* Participación individual/grupal
* Presentación de exposiciones
* Resumen de lecturas de la Unidad
* Entrega de Reportes de estudio independiente, utilizando Correo electrónico
* Participación en Coevaluación (Instrumento)

17. 24.-Evaluación del desempeño
24.1. Evidencia(s) de
desempeño
24.2. Criterios
24.3. Ámbito (s) de aplicación
24.4. Porcentaje
Participación individual y
Participación en Equipo de
Colaboración y trabajo
Resolución de examen
escrito;
Aportaciones a la temática
analizada; comentarios
durante el desarrollo de la
sesión, atinente y
propositiva.
Aula, equipo de trabajo,
Laboratorio de Informática
aplicada a la docencia.
15
10
Participación en Equipo de
Colaboración y trabajo
Puntualidad; integración
de equipo; dominio del
tema; utilización de
recursos didácticos.
Aula, equipo de trabajo,
Laboratorio de Informática
aplicada a la docencia, centro de
idiomas-autoacceso,
(Radiodifusora, Auditorio
videoconferencias USBI)
20
Reportes individuales de
lectura: fichas comentario vía
e-mail
Puntualidad, contenido,
redacción, presentación,
originalidad
Aula, equipo de trabajo,

18. Laboratorio de Informática
aplicada a la docencia.
25
Diseño de Objetos de
aprendizaje o medios
didácticos, con apoyo
tecnológico, considerando la
temática de equipo de trabajo.
Planeación, diseño,
presentación, producto
Aula, equipo de trabajo,
Laboratorio de Informática
aplicada a la docencia.
30
25. Acreditación
Mínima aprobatoria= 6

19. 26. Fuentes de información
26.1. Básicas
Bartolomé, Antonio R. (1999) Las Nuevas Antologías en el Aula. Guía de
supervivencia. Editorial Graó, Barcelona,
España.
Bartolomé, Antonio R. (2002) Multimedia para educar. Edit. EDEBÉ, España.
Bernard, J. Poole (1999) Tecnología Educativa. Editorial McGraw Hill, España.
Castells, Manuel. (2002) La era de la información. Economía, Sociedad y Cultura,
Vol. La Sociedad Red. Edit. Siglo
XXI, México. (Prólogo, la red y el yo; La revolución de la tecnología de la
información)
Cabero, Julio. (2001) Tecnología Educativa. Diseño y utilización de medios en la
enseñanza. Edit. Paidós, Barcelona,
España.
Gándara, Manuel. (1997) Multimedios y nuevas tecnologías, en Turrent, A.,
Coord., 1999, Módulos IV, V, VI, ULSA,
México: a) Uso de nuevas tecnologías y su aplicación en la educación a
distancia, pp.105-128; b) pp. 129-152.
Lozano R. Armando y Burgos A. José V. (2007) Tecnología educativa en un modelo
de educación a distancia centrado
en la persona. Edit. Limusa, México.
Sánchez Maza Miguel Ángel. (2008) Diseño de medios y recursos didácticos.
Editorial LIMUSA.
Escamilla de los Santos José G. (2005) Selección y uso de Tecnología Educativa.
Editorial Trillas.
Recomendación de Sitios y Portales Web:
Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa, ILCE, es un sitio que
presta un servicio a los países
Latinoamericanos, eficaces y acordes con la evolución y las continuas
transformaciones en el ámbito de la educación,
en el campo de la tecnología educativa y cultural. http://www.ilce.edu.mx
Secretaría de Educación Pública, pone a disposición del público en general la
consulta, trámite y servicios del sector
educativo, información sobre la educación en méxico, secciones especiales de la
educación básica, media superior y
superior, índigena, información institucional, provee ligas a sitios afines al
tema a nivel internacional.
http://www.sep.gob.mx
Secretaria de Educación y Cultura, portal de la SEC en Veracruz, encargado de
promover y administrar los
programas educativos, culturales, recreativos y deportivos dirigidos a promover,
fomentar y procurar el progreso de
la niñez, juventud y la población adulta en el Estado. http://www.secver.gob.mx

20. El Observatorio para la CiberSociedad es un espacio para la reflexión, la
documentación, el análisis y la discusión del
ciberespacio y lo cibersocial desde las perspectivas de las ciencias humanas y
sociales.
http://www.cibersociedad.rediris.es/
El Portal de la Comunicación es un proyecto para Internet, promovido desde la
Universidad Autónoma de Barcelona,
especializado en los distintos aspectos de la comunicación. Se propone ser un
instrumento de información, así como
un espacio de encuentro e intercambio de conocimientos y experiencias entre
quienes desarrollan su actividad en ese
sector.
http://www.portalcomunicación.com/portalcomcast/index.asp
Organización de las naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura,
UNESCO
http://www.unesco.org/org/general/spa/index.html
Revista Digital de Educación y Nuevas Tecnologías. http://contexto-
educativo.com.ar
Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa. PedagogíaInformacional. El
presente artículo aborda una trilogía
de ideas y reflexiones en torno al tópico “Pedagogía Informacional“, intentando
plantear una nueva hipótesis
educativa ante la sociedad del conocimiento.
http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec15/oscarpicardo.htm
Cibereduca: Portal dedicado a los psicólogos, pedagogos y especialistas en
didácticas. http://www.cibereduca.com/
DidácticaHistoria: página que contiene a la didáctica de las Ciencias Sociales,
Tecnología educativa, Psicología de la
Educación y cualquier aspecto relevante de carácter didáctico/educativo.
http://www.didácticahistoria.com/
Bases de la Tecnología educativa. http://www.peremarques.net/
http://www.wdl/org/es/

22. 26.2. Complementarias
Aparici, Roberto (1996). La educación para los medios de comunicación. UPN,
México.
Feldaman, Maryann P. (2002). La revolución de Internet y la geografía de la
innovación. En Revista Internacional de
Ciencias Sociales. No. 171. La sociedad del conocimiento, Marzo.
Mena, Merchán Bienvenido et-al (1994) Nuevas Tecnologías para la enseñanza.
Didáctica y metodología. Ediciones La
Torre. Madrid, España.
Acuña, Limón Alejandro (2006). Manual de uso intensivo de tecnologías en el
salón de clases. Del pizarrón al
ciberespacio. Ed. Impresora Apolo, México. Tecnológico de Monterrey.
Carbajal Romero José y Saur Moyano D. (2010) El desafío tecnológico. Seminario
análisis de discurso educativo.
Editorial Juan Pablos.
Acta Sociológica. La sociedad de la información y las transformaciones sociales.
(2005) UNAM.