1. Estrategias de seguimiento
y acompañamiento de
tutorial virtual
Participante
MARCOS URTEAGA, Jaime Martín
Fuente: http://3.bp.blogspot.com/-HbKuljQ7PsY/UD_VP_t_unI/AAAAAAAAAJ8/PXR_A-mKLyM/s320/PORTADA_FUENTES+CAREAGA.jpg

2. TUTORIA VIRTUAL
La
tutoría
El
tutor
conforma un componente de primer orden en los sistemas a distancia
dado que, a través de ella se lleva acabo el proceso de retroalimentación
académica y pedagógica, se facilita y se mantiene la motivación de los
alumnos y se apoyan los procesos de aprendizaje.
ha de combinar estrategias, actividades y recursos que actúan como
mediadores entre una materia o curso y el estudiante, con el objeto de
incrementar su entendimiento de los materiales de enseñanza y, en
consecuencia, su rendimiento académico en el contexto del sistema de
educación a distancia.
Fuente: Modulo II El tutor virtual

3. Función
técnica
Funciones del tutor
virtual
Función
orientadora
Función
organizativa
Función
académica
Función
social

4. Funciones del tutor
virtual

5. Funciones del tutor
virtual

6. Tipos de tutoría
Tutoría
grupal
Tutoría
Individual
Esta modalidad se
desarrolla cuando el
estudiante acude al tutor
para solicitar orientación
directa sobre problemas
académicos concretos,
técnicas de trabajo o
adaptación a la modalidad
a distancia.
Esta modalidad ahorra
tiempo y esfuerzo al tutor
dado que los alumnos suelen
encontrar dificultades
similares. Por el lado del
estudiante, esta tutoría le
permite cerciorarse de que no
es el único que tiene
dificultades y la oportunidad
de intercambiar distintas
soluciones al problema.

7. Herramientas de
comunicación
Medios asíncronos
FAQ
Correo
electrónico
Foro de
debate
Medios síncronos
Pizarra
digital
Chat
Video
conferencia

8. Herramientas de
comunicación
Correo
electrónico
Foro de
debate
FAQ
pieza fundamental para lograr el
aprendizaje de forma satisfactoria,
ayuda al tutor a llevar a cabo un
control de calidad de todo el
proceso.
espacio que permite a los estudiantes
enviar mensajespara realizar consultas y
aclarar dudas que puedenestar dirigidas a
profesores, tutores, otros compañeros,
etc., o bien especificar a quién/es va
dirigida la pregunta o consulta efectuada.
conforman un espacio donde se da una
explicación detallada de las preguntas
más frecuentes realizadas por los
alumnos.
Medios asíncronos
Chat
Video
conferencia
Pizarra
digital
espacio donde alumnos y tutores
pueden establecer horarios de
tutorías para intercambiar mensajes
que ayuden en la resolución de
dudas, problemas, etc.
exige adaptar los contenidos curriculares
al medio, conocer estrategias de
presentación de la información, elaborar
y utilizar materiales didácticos de apoyo
y hacer uso de estrategias apropiadas de
enseñanza en este entorno .
son pantallas compartidas muy útiles para
hacer demostraciones, ejemplificar teorías,
ilustrar procesos, etc. con la posibilidadde
que simultáneamentetutor y alumno
puedan escribir sus aportaciones y discutir
sobre temas que considerende interés.
Medios síncronos

9. Herramientas de
comunicación
Recomendaciones con relación al uso de herramientas asíncronas en la educación virtual:
1. Superar las diferencias en el acceso, para el propósito de una colaboración eficaz es muy
importante que los alumnos tengan un acceso lo más parecido posible a la conversación
compartida. Los estudiantes que se integran más tarde que otros se enfrentan con una
comunidad ya establecida en la que encuentra más dificultades para incorporarse a las
experiencias de aprendizaje en curso. Sería mejor para todos comenzar de modo conjunto.
2. Es recomendable ofrecer al comienzo de la experiencia educativa una máxima estructura y
apoyo, para gradualmente moverse hacia una mayor libertad.
3. Permitir, al final, tiempo para la reflexión. Es recomendable dedicar un período de tiempo
específico para un debate de lo que se ha aprendido y de cómo se ha aprendido. Este período
podría también proporcionar un feedback sobre la eficacia de los diferentes aspectos del
curso.
4. Proporcionar un ambiente para la interacción social en el que las personas se sientan como
en su casa. Las principales dificultades en el desarrollo de estas experiencias se dan en el
terreno de la dimensión social. Esto no significa que otros factores, como el diseño del
software o el acceso, sean menos importantes, pero su efecto sobre el éxito del curso se
encuentra mediatizado por el proceso social de formación y apoyo de una comunidad de
aprendizaje colaborativo.

10. Herramientas de apoyo a
la tutoría
Fuente: https://moodle.org/images/moodle-logo.jpg
Calificaciones
Elementos
Básicos de
comunicación
Elementos
Básicos de
seguimiento
Foro
Foro
Foro
Foro
Foro
Participantes
Mensajes en foros
Informes de actividad
Diagrama de informe
Informe completo
Elementos
Básicos de
gestión
Informe completo

11. Otras fuentes a consultar
2) ¿Qué es Moodle?
http://es.wikipedia.org/wiki/Moodle
1) Tutoría Virtual
http://agora.ucv.cl/manual/2parte_recetas/curro%202part/tutoria/tutoria.html
3) Metodología en Tutorías Virtuales (Video)
http://www.youtube.com/watch?v=YZyZcnRe7Zs

12. Créditos
Elaboración
Profesor Jaime Martín Marcos Urteaga
I.E. 80073 «José Abelardo Quiñones Gonzales»
Centro Poblado de Huacapongo
Distrito y provincia de Virú
Región La Libertad
Email: jaimarcos71@hotmail.com
Página personal: www.jaimemarcosurteaga.blogspot.com