1. AULAVIRTUAL
Estrategias de seguimiento y
acompañamiento en la tutoría virtual
Profesor: Rafael Canturin Rojas
Grupo: 6

2. La tutoría, entendida como elemento individualizador a la vez que
integrado de la educación, es un componente esencial de la función
docente. Se utiliza con la finalidad de comprender y ayudar al
estudiante y mejorar su desempeño escolar también su mentalidad
Frente a las tendencias tradicionales la tutoría tiene por objetivo
asegurar que la educación sea verdaderamente integral y
personalizada y no quede reducida a un simple trasvase de
conocimientos
http://es.wikipedia.org/wiki/Tutor%C3%ADa

3. T. INDIVIDUAL T. GRUPAL
Instrumento ideal para que los
Cuando el estudiante acude al participantes en el curso
tutor para interactúen con otros con el fin de
solicitar orientación directa sobre compartir y
problemas académicos concretos, complementar sus conocimientos,
técnicas lo cual resulta muy conveniente
de trabajo o adaptación a la para el
modalidad a distancia. auto aprendizaje.

4. T. INDIVIDUAL T. GRUPAL
Instrumento ideal para que los
Cuando el estudiante acude al participantes en el curso
tutor para interactúen con otros con el fin de
solicitar orientación directa sobre compartir y
problemas académicos concretos, complementar sus conocimientos,
técnicas lo cual resulta muy conveniente
de trabajo o adaptación a la para el
modalidad a distancia. auto aprendizaje.
http://aulavirtual.perueduca.pe/pluginfile.php/23377/mod_resource/content/1/l3.pdf

5. http://ingconvergente.blogspot.com/2008/11/funciones-del-tutor-virtual.html

6. La diversidad de funciones que le hemos presentado nos lleva necesariamente a una
pregunta: ¿qué número de alumnos puede ser asignado a un tutor? Es decir, ¿cuál es el
número óptimo de alumnos para realizar eficientemente las diferentes funciones
asignadas?
Las respuestas al respecto son diversas y dependen de una serie de variables como son:
el nivel educativo al que está dirigido el curso, la amplitud geográfica en la cual tenemos
estudiantes, si estamos hablando de un modelo b-learning (que integra sesiones
presenciales) o completamente a distancia. Por lo general, se estima que lo
recomendable es asignar 25 alumnos por tutor en niveles de formación universitaria y
en cursos de actualización profesional.
http://aulavirtual.perueduca.pe/pluginfile.php/23375/mod_resource/content/1/l1.pdf

7. Estrategias de
acompañamiento

8. A continuación se muestra distintas estrategias de comunicación sincrónica y
asincrónicas.
Sincrónica Asincrónica
http://aulavirtual.perueduca.pe/pluginfile.php/23378/mod_resource/content/1/l4.pdf

9. El sistema de tutoría síncrona es a través de la interacción entre
interlocutores mediante una coincidencia temporal, haciendo posible
la comunicación y respuesta inmediata.
Tenemos los siguientes:
 Chat.
 Videoconferencia
En ambos casos comprende una conversación en tiempo real a través
de texto, audio y/o video en forma privada o en grupo. Adicionalmente
permiten el intercambio de información a través de archivos.
Entre las herramientas tenemos: Ms Messenger, LiveMeeting, Spyke.
También se cuenta con plataformas de gestión tutorial como el
Blackboard Iluminate, el cual permite al participante compartir sus
aplicativos en tiempo real y de esta forma obtener un asesoramiento
especializado.

10. El sistema de tutoría asíncrona no requieren coincidencia temporal
para llevar a cabo la comunicación, por lo tanto no fomentan una
respuesta inmediata, pero si es posible consultarlos a posteriori.
Tenemos los siguientes:
 Foros. Espacio de comunicación con todos los miembros de un
grupo, que permite poner textos de acuerdo a una temática en
particular para luego poder ser replicada si fuese necesario.
 Correo Electrónico. Almacén de mensajes enviados por otros
usuarios, permitiendo la respuesta o el reenvío de la misma a
otros usuarios. Adicionalmente se puede enviar información
anexada al mensaje a través de archivos.
 FAQ (Frequently Asked Question / Preguntas frecuentes).
conforman un espacio donde se da una explicación detallada de
las preguntas más frecuentes realizadas por los alumnos.

11. Estrategias de
Seguimiento

12. El seguimiento involucra:
 Asegurar que los estudiantes trabajen a un ritmo adecuado.
 Supervisar el progreso de los estudiantes y revisar las actividades
realizadas.
 Asegurar de que los estudiantes estén alcanzando el nivel
adecuado.
 Informarle a los estudiantes sobre su progreso en el estudio y
facilitarle estrategias de mejora y cambio.
A continuación se muestra distintas herramientas para la gestión del
seguimiento del estudiante.

13. Independientemente de la plataforma que se utilice para el
aprendizaje virtual, se cuenta con las siguientes herramientas para el
seguimiento de los aprendizajes del estudiante.
Tenemos los siguientes módulos:
 Calificaciones. En el cual encontraremos un resumen de los
puntajes obtenidos por los estudiantes.
 Participantes. Aquí encontraremos información detallada del
estudiante.
 Informes de actividad. Es un conjunto de reportes que muestran
la participación del estudiante dentro de la plataforma de
aprendizaje virtual.

14. Conclusiones

15. En definitiva podemos decir que la tutoría virtual es un proceso de
orientación, ayuda o consejo, que realizamos sobre el alumno para
alcanzar diferentes objetivos como son: integrarlo en el entorno
técnico-humano formativo, resolverle las dudas de comprensión de
los contenidos que se le presente, facilitarle su integración en la
acción formativa, o simplemente superar el aislamiento que estos
entornos producen en el individuo, y que son motivo determinante
del alto abandono de los estudiantes en estas acciones formativas.
En la medida que vamos avanzando en desarrollo tecnológico
también se va favoreciendo el uso de nuevas plataformas
tecnológicas aplicadas a la educación y facilitando la labor de los
docentes tutores que permita desarrollar sus labores educativas
para guiar, motivar y facilitar el trabajo con los alumnos, para que
ellos puedan construir sus propios conocimientos.
http://www.monografias.com/trabajos60/funciones-tutoria-virtual/funciones-tutoria-virtual2.shtml

16. Referencia de Videos

17. ROL DEL TUTOR O FACILITADOR VIRTUAL
http://www.youtube.com/watch?v=ZJMFZ5tbH6c
FUNCIONES DEL TUTOR VIRTUAL
http://www.youtube.com/watch?v=8cYsawAQLLs
TIPOS DE TUTORÍA
TUTORIAL: NAVEGAR POR UN CURSO DE MOODLE
http://www.youtube.com/watch?v=lqvXoufHMQQ
http://www.monografias.com/trabajos60/funciones-tutoria-virtual/funciones-tutoria-virtual2.shtml

18. Bibliografía

19. • Material de apoyo correspondiente al modulo IV.
Curso: Tutoría en entornos virtuales
Aula Virtual de PerúEduca.
• Tipos de tutoría:
http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/90/cd/cursofor/ca
p_2/cap2d.htm
• Valverde, J., Garrido, M. (2005). La función tutorial en entornos
virtuales de aprendizaje: comunicación y comunidad. RELATEC
Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, 4 (1). España:
Universidad de Extremadura.
• Cabero, J. (2004). La función tutorial en la teleformación en
Martínez, F. Nuevas tecnologías y educación. España: Editorial
Pearson.