Il trovatore. 4ºESO Música IES César Manrique.

•

0 recomendaciones•160 vistas

Cómic basado en el argumento de la ópera "Il Trovatore" hecho por alumnado de 4º ESO de Música del IES César Manrique en Lanzarote.

Educación

IL TROVATORE
Daniela, Santiago, Laura Milán. Najim

Il trovatore. 4ºESO Música IES César Manrique.

Más contenido relacionado

Destacado

Presentacion

christian giñin

The geologic description and quantification of the physical properties that define a viable reservoir are fundamental for assessing the feasibility of a reservoir to receive and store injected CO2 in the deep subsurface. Two petrophysical properties, porosity and permeability, constrain the reservoir in terms of its storage potential and injectivity. The analytical tools that are useful for measuring these properties vary and are optimally employed at various scales. We analyzed 52 rock samples from the Cambrian-Ordovician Knox Supergroup spanning a significant area of the midwestern United States. These samples represent a wide range in both the scale and magnitude of the porosity present in this prospective storage reservoir. The samples were analyzed for total porosity and pore size distribution, using petrographic image analysis, helium porosimetry, gas adsorption, mercury porosimetry, and (ultra) small-angle neutron scattering. These analytical techniques were collectively used to understand the relationship between porosity, permeability, and pore size distribution; they offer a unique opportunity to study a wide range of pore sizes and to understand the validity of employing these techniques collaboratively. Results from nitrogen and carbon dioxide adsorption and from mercury injection capillary pressure are important in that they provide insights on small pore size that otherwise cannot be resolved by standard low-pressure helium porosimetry or by image analysis software. Additionally, results from analyses of these carbonate reservoir rocks suggest that microporosity does not have a considerable impact on permeability, but larger pores control this key petrophysical parameter for constraining fluid flow through the pore system.

Insights on Porosity and Pore Size Distribution Using Multiple Analytical Too...

Cristian Medina

This booklet is part of Step 3 Presenting of the five-step documentation process (Step 1 – Capturing Information, Step 2 – Structuring Information, Step 3 – Presenting Information, Step 4 –Communicating Information, Step 5 – Storing and Maintaining Information). This booklet provides some basic tips, techniques, approaches and exercises for understanding and practicing how to produce high quality visuals in your documentation.

Documentation Workbook Series. Step 3 Presenting Information (Visual Document...

Adrienne Bellehumeur

Hialohifomicosis

IPN

Θεματα πανελλαδικων 2000-2016

Θανάσης Δρούγας

Trabajo calidad termic apdf

loreferres

Creación de videojuegos 2 anyi moncayo

anyi paola moncayo solarte

Caderno p0301

Uratinai Ketlis

Caderno p0302

Uratinai Ketlis

Cyaniding and Nitriding

Faizan Ali

MÉTODOS DE UNIÓN (SOLDADURA)

Juan Arteaga Funtes

Excel Funções de Pesquisa e Referência

Paula Peres

Using Decision trees with GIS data for modeling and prediction

Omar F. Althuwaynee

The preparation of a SCAL measurement program is ideally a multi-disciplinary effort. This SCAL course will prepare reservoir engineers, petrophysicists, geologists and other E&P professionals to design a SCAL program, select a service provider, coach the execution of the program if and when required, manage data quality and do state-of-the-art data interpretation. Particularly for design and data interpretation use can be made of a dedicated, license free, SCAL flow simulator. The course is highly interactive with an abundance of exercises, both with dedicated Excel spread sheets and with the SCAL simulator. No simulation experience is required to use the simulator.

PetroSync - Special Core Analysis

PetroSync

Power sharing

sadaf mansoori

Modelo de-aval-diag-mat-3c2ba-ano-ef

Uratinai Ketlis

Caderno p0303

Uratinai Ketlis

Power Peix Irisat Al Rescat

Irisat

Presentacion maia

Impact Hub Madrid

Dvinarė rinkliava_seminaras ministerijoje

LRATCA

Destacado (20)

Presentacion

Insights on Porosity and Pore Size Distribution Using Multiple Analytical Too...

Documentation Workbook Series. Step 3 Presenting Information (Visual Document...

Hialohifomicosis

Θεματα πανελλαδικων 2000-2016

Trabajo calidad termic apdf

Creación de videojuegos 2 anyi moncayo

Caderno p0301

Caderno p0302

Cyaniding and Nitriding

MÉTODOS DE UNIÓN (SOLDADURA)

Excel Funções de Pesquisa e Referência

Using Decision trees with GIS data for modeling and prediction

PetroSync - Special Core Analysis

Power sharing

Modelo de-aval-diag-mat-3c2ba-ano-ef

Caderno p0303

Power Peix Irisat Al Rescat

Presentacion maia

Dvinarė rinkliava_seminaras ministerijoje

Último

¿Que es Fuerza? online 2024 Repaso CRECE.pptx

Integrated Sciences 8 (2023- 2024)

Síndrome piramidal 2024 según alvarez, farrera y wuani

shflorezg

Apunte clase teorica propiedades de la Madera.pdf

Gonella

El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y diseña el ACERTIJO “SOPA DE LETRAS OLÍMPICA”. Esta actividad de aprendizaje lúdico, tiene la intención de promover los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: ATENCIÓN, MEMORIA, PERSPICACIA (pictográfica), VISOEPACIALIDAD, IMAGINACIÓN, INFERENCIA, TOMA DE DECISIONES, ETC. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Lenguaje y Comunicación (pictográfico y simbólico), Arte, Geografía, Neurociencias, etcétera.

ACERTIJO SOPA DE LETRAS OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA

JAVIER SOLIS NOYOLA

TÉCNICAS OBSERVACIONALES Y TEXTUALES.pdf

Angélica Soledad Vega Ramírez

EL CARDENALITO Lengua y Literatura de 6 grado

martanuez15

Power Point : Motivados por la esperanza

https://gramadal.wordpress.com/

4. MATERIALES QUE SE EMPLEAN EN LAS ESTRUCTURAS.pptx

nelsontobontrujillo

El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla actividad de aprendizaje titulada: EL NÚMERO PI COLOREA EMBLEMA OLÍMPICO DE PARÍS. Esta actividad de aprendizaje propone retos de: viso-espacialidad, motricidad fina, percepción (geométrica y conceptual); lo cual dará la oportunidad de dibujar y contestar lo solicitado. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, historia y las neurociencias.

ACERTIJO EL NÚMERO PI COLOREA EMBLEMA OLÍMPICO DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA

JAVIER SOLIS NOYOLA

GOBIERNO DE MANUEL ODRIA EL OCHENIO.pptx

JaimeAlvarado78

En un aposento alto himno _letra y acordes.pdf

Ani Ann

Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA Ccesa007.pdf

Demetrio Ccesa Rayme

El liderazgo en la empresa sostenible, introducción, definición y ejemplo.

JonathanCovena1

04.UNIDAD DE APRENDIZAJE III CICLO-Cuidamos nuestro medioambiente (1).docx

jhazmingomez1

EL MTRO. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla ACERTIJO CÁLCULOS MATEMÁGICOS EN LA CARRERA OLÍMPICA. Esta actividad de aprendizaje lúdico, tiene la intención de promover los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla representación gráfica y abstracción simbólica que implican procesos mentales de: ATENCIÓN, MEMORIA, PERSPICACIA VISUAL, PERCEPCIÓN (conceptual y geométrica), IMAGINACIÓN, INFERENCIA, VISO-ESPACIALIDAD, ETECÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas (Geometría Analítica), Lenguaje y Comunicación (pictográfico y simbólico), Arte, etcétera.

ACERTIJO CÁLCULOS MATEMÁGICOS EN LA CARRERA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA

JAVIER SOLIS NOYOLA

Esta revista nace como propósito para ser un medio de comunicación en el cual se propicie la unidad y el fortalecimiento del Normalismo Rural. Se propone ser un órgano informativo incluyente y plural en donde tengan cabida todas las opiniones de los maestros, con absoluto respeto a la manera de pensar de los maestros. No habrá censura alguna para las aportaciones, solo se demanda utilizar el lenguaje a la altura de nuestra formación profesional.

Revista Faro Normalista 6, 18 de mayo 2024

Frente Nacional de Egresados Normalistas Rurales

4ª SESION la misión santificadora del Espíritu Santo en la vida de la Iglesi...

Reneeavia

Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - La desertització

Pere Miquel Rosselló Espases

Los caminos del saber matematicas 7°.pdf

andioclex

Escucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios PE3 Ccesa007.pdf

Demetrio Ccesa Rayme