Pruebas objetivas

2. Consisten en dos columnas paralelas
estructuradas de forma que se pueden
relacionar los elementos de una con la otra
de acuerdo con un criterio especificado.

3. ¿En qué consiste?
Es una variación de la selección múltiple en
forma de preguntas más especializadas.

4. Consta de dos (2) columnas (A y B). En la
columna A van las premisas o estímulos y en
la columna B van las respuestas o alternativas
que unidas una con la otra completan la
relación correcta establecida en las
instrucciones.

5. Criterios para construir ejercicios de calidad:
Todos los ítems del pareo deben tener el
mismo tema. Los ítems deben ser breves. La
columna B es la parte más breve, es la
contestación.

6. Se deben colocar en orden alfabético, si es
numérico en ascenso o descenso.
No incluir menos de seis (6) ni más de 15 ítems
en la columna de las respuestas (Columna B).
Seis (6) a ocho (8) premisas para nivel
elemental.
Ocho (8) a diez (10) premisas para nivel
secundario.
 Indicar si cada premisa responde a una o más
respuestas.

7. Presentar los ejercicios de pareo en una
misma página.
Incluir tres (3) ítems de más en la columna de
la respuesta para nivel secundario.

8. Ejemplos que se pueden usar:
autores -obras
países – capitales
causas – efectos
sucesos - fechas.
inventos - inventores, etc.

9. • UNIENDO MEDIANTE LÍNEAS LOS ELEMENTOS DE AMBAS COLUMNAS:
CABEZA
Pubis
Sacro
Húmero
TRONCO
Fémur
Esternón
Frontal
EXTREMIDADES
Omóplato
Rótula
Maxilar

10. ECUADOR
PARALELO
PLANETA
ESTACION
LATERAL
MERIDIANO
SATELITE
LONGITUD
ESTRELLA
COMETA
1._________________ Astro que gira alrededor de un planeta.
2._________________ Círculo imaginario que divide a la Tierra en hemisferios.
3.________________ Astro que no posee luz propia.
4.________________ Línea imaginaria que pasa por los polos.
5._________________ Astro poseedor de luz propia y calor.
B
A

11. Con columnas equivalentes:
1. PITAGORAS ( ) Padre de la filosofía.
2. HERODOTO ( ) Padre de la épica.
3. DESCARTES ( ) Padre de la historia.
4. HOMERO ( ) Padre de la matemática.

12. Si se escoge este tipo de prueba se deben tomar en
cuenta las siguientes recomendaciones:
 Usar una sola forma.
 Usar de 7 a 10 dificultades.
 Incluir en la prueba sólo elementos homogéneos o de igual clase.
 Procurar que la prueba quede completa en la misma página.
 Colocar en desorden las respuestas.
 Buscar distractores perfectos.

13. Fácil de calificar.
Explora el nivel de razonamiento del niño.
Es muy objetiva.
Difícilmente puede responder al azar y con
exactitud.

14. Exige mucho tiempo y esfuerzo para
elaborarse.
Exige tiempo para resolverse; más aún si el
niño no está entrenado.
En algún caso puede contestarse por
eliminación (cuando las columnas son
equivalentes) pues ya no hay otras
posibilidades para las respuestas que faltan.

16. Está considerada como una de las pruebas que exploran la
capacidad de evocación, recuerdo o memoria de datos que
el alumno posee. Consiste en una serie de oraciones
incompletas, que se le presentan al alumno con la intención
de que él escriba lo que falta. Se dice que la completación es
SIMPLE cuando solamente falta una palabra y que es
MULTIPLE cuando son varias las palabras que el alumno
debe escribir en diferentes partes de la oración.
Generalmente la segunda forma no se utiliza en la escuela
primaria.
En el caso de la completación simple, puede ser:
COMPLETACION INICIAL, COMPLETACION CENTRAL y
COMPLETACION FINAL, dependiendo de la parte de la
oración que deba ser completada.

17. Consta de una aseveración incompleta para
que el estudiante añada la palabra o frase
que completa la idea presentada.
Una pregunta corta, específica; se contesta
con una frase o palabra

18. No se debe usar oraciones copiadas directamente del
libro.
Se deben usar aseveraciones que se completen con una
palabra, frase, números o símbolos únicos y exclusivos.
Se debe evitar preposiciones o artículos que indiquen la
contestación.
Los espacios vacíos (en blanco) numerados en una
columna a la derecha del papel facilita la corrección.
Los espacios deben ser uniformes para no dar claves
innecesarias.

19. a)____________________ fue el conquistador
de Perú.
b)Cristóbal Colón salió del puerto de
______________ en su 1er. viaje.
c)Vasco Núñez de Balboa descubrió
el Océano ____________.

20. Usar oraciones sencillas y cortas usadas en clase, nunca
de los libros.
•Procurar que las respuestas consistan en una sola palabra.
Jamás dejar la forma verbal “es” o un artículo antes
de la respuesta,
como se muestra en los ejemplos:
El lago Titicaca es de origen . . . . . . . . . . . _______________
La Flor Nacional del Perú es la. . . . . _______________

21. Procurar que los espacios para
responder queden en
columna y sean de igual extensión.
Usar de 15 a 20 reactivos de este tipo en una prueba,
todos de igual clase.
Al calificar, aceptar sinónimos en lugar de
las respuestas correctas.
Por ejemplo:
Al conjunto de huesos del cuerpo se le llama. . . . . . SISTEMA OSEO
Al conjunto de huesos del cuerpo se le llama. . . . . . ESQUELETO

22. Fácil de elaborar, resolver y calificar.
No da oportunidad a que el alumno haga
fraude para responder.
El alumno no puede responder sino ha
estudiado.
Es aplicable en todos los grados y
asignaturas.

23. Presta mucha atención a la memorización de
datos, descuidando otras capacidades
psíquicas superiores del alumno.
Por la facilidad de elaboración de los ítems, a
veces algunos de ellos son de poca
importancia.