1. Dirección Regional Turrialba
Asesoría Pedagógica
Asesoría Regional de Evaluación
DOCENTES FRANCÉS
MSc. Nuria Vargas Umaña

2. EVALUACIÓN DE LOS
APRENDIZAJES
Artículo 3ºLa evaluación de los aprendizajes es un
proceso de emisión de juicios de valor que realiza
el docente.
Con base en mediciones y descripciones
cualitativas y cuantitativas.
Para mejorar los procesos de enseñanza y de
aprendizaje, y adjudicar las calificaciones de los
aprendizajes alcanzados por los estudiantes.

3. COMPONENTES DE LA
LABOR DE AULA
1- Programas III Ciclo
Diversificada.
2- Planeamiento
3- Instrumentos de Evaluación

4. PRUEBA ESCRITA
A- ITEMS OBJETIVOS
B- ITEMS DE DESARROLLO

5. ÍTEMS OBJETIVOS:
1- SELECCIÓN ÚNICA
 Consta de un enunciado, base o pie que hace
referencia a una situación y varias opciones de
respuesta, entre las cuales solo hay una que es
correcta.
 Las demás opciones funcionan como distractores.

6. ÍTEMS OBJETIVOS:
1- SELECCIÓN ÚNICA
 Puede ser texto, gráfico, esquema, pregunta,
oración incompleta, dibujo, imagen, entre otros
seguido de una oración introductoria o
explicativa.
 Ubicación del enunciado en forma de oración
incompleta. ( objetivo específico)
 Las palabras que se repiten al inicio de todas las
opciones, se colocan al final del enunciado.


7.  Cada ítem debe ser independiente de los demás.
 Cada ítem vale un punto.
 Aplicar las reglas gramaticales y morfosintáctica del idioma.
 Solo una debe ser correcta.
 La respuesta correcta debe colocarse al azar.
 Todas deben guardar homogeneidad, en cuanto a longitud y
temática.
 Mantener la concordancia gramatical con el
enunciado.

8.  Cuatro opciones para III Ciclo de Educación
General Básica y Diversificada.
 No se deben utilizar expresiones como: todas las
anteriores, ninguna de las anteriores.
 Deben presentarse en la misma página en que se
presenta el enunciado.
 Se pueden colocar en forma horizontal y/o
vertical.
 Redactar de manera que no sea necesario
resolver cada una de las opciones para determinar
la respuesta correcta

9. RESPUESTA CORTA
 Son ítems que brindan información a partir de la
cual, el estudiante contesta en forma breve lo
solicitado en el (los ) espacio (s) asignado (s)
para este fin.
 La puntuación varía de uno a cinco dependiendo
las respuestas solicitadas.

10. RESPUESTA CORTA
Redactarlo de manera que la respuesta sea breve y
definida.
 El enunciado puede ser texto, gráfico, esquema,
pregunta, oración incompleta, dibujo, imagen,
entre otros.
 Al final del enunciado, no se debe utilizar
artículos, ni los verbos “ser” o “estar”, o
preposiciones que generen ambigüedad.
 Utilizar palabras como: anote, escriba, cite, defina,
indique, enumere, equilibre, elabore, resuelva.

11. Ejemplo de Respuesta Corta
Répondez en français aux questions rapportées aux mois de l’année. Ecrivez
vos réponses sur les lignes à droite (Escriba sus respuestas sobre las lineas a la
derecha). (6 points, 1 point chaque réponse correcte). Points obtenus
1.Quel est le mois du père? 1._______________
2.Quel est le mois du travail? 2. _______________
3.Quel est le mois de la mère? 3. ________________
4.Quel est le dernier mois de l’année ? 4. _________________
5.Quel est le premier mois de l’année ? 5.
_________________
6.Quel est le mois de la Bataille de Santa Rosa? 6. ________________

12. CORRESPONDENCIA O
APAREAMIENTO
Consiste en la presentación de dos columnas
paralelas llamadas enunciados y respuestas cuyo
contenido se relaciona entre si.

13. CORRESPONDENCIA O
APAREAMIENTO
 Instrucciones breves del contenido de cada
columna.
 Indicar en las instrucciones el uso de cada
respuesta.
 El contenido de las columnas debe ser de un tema
homogéneo.
 Cada columna debe estar debidamente identificada.

14. CONTINUACIÓN
 Respuesta se debe identificar con una letra,
número o símbolo.
 Cada enunciado debe tener su respectivo
paréntesis y éstos deben presentarse alineados
verticalmente entre las columnas de enunciados y
respuestas.
 Ítem completo en una sola página.
 El valor máximo del ítem es de 10 puntos.

15. EJEMPLO CORRESPONDENCIA
IV Partie. Correspondance. Dans la colonne A on trouve (se encuentra) des salutations en
français. Dans la colonne B on trouve (se encuentra) les types de salutation. Classifiez les salutations en
formelles ou informelles en écrivant dans la parenthèse le numéro qui correspond. (Clasifique los saludos
en formales o informales escribiendo dentro del paréntesis el número que corresponde. Las respuestas pueden
utilizarse varias veces). (6 points, 1 point chaque réponse correcte) Points obtenus ______
Colonne A Colonne B
Bonne nuit, Mademoiselle ( ) 1. Informelle
Bonne nuit, Monsieur
Bonjour ! Ca va ? ( ) 2. Formelle
Salut ! Plus ou moins !
Bonjour Monsieur, vous allez comment ? ( )
Bonjour Madame, très bien et vous ?
Comment ca va? ( )
Ca va mal!
Bonsoir Mademoiselle! ( )
Bonsoir Madame!
Comment vous vous appelez? ( )
Je suis Sophie Dumas ?

16. IDENTIFICACIÓN
 Indicar en el enunciado el contenido a que se refiere el ítem.
 Debe ser similar al utilizado en el desarrollo de las
actividades de mediación pedagógica.
 No se debe incluir el mapa mudo.
 No se deben repetir símbolos y/o números en
representaciones gráficas.
 En la asignatura de español, procede el uso de un texto .
 Máximo diez elementos por identificar

17. III Partie : Identification. Identifiez le vocabulaire des professions dans les images. Ecrivez la lettre qui identifie chaque
profession dans le tableau qui se trouve à droite. (5 points, 1 point chaque réponse correcte). Points obtenus _______
1 2 3
4 5
•1-Le pompier
•2-Le mécanicien 1 2 3 4 5
•3- Le médecin
•4- La secrétaire
•5-L’infirmière

18. ITEMS DE DESARROLLO
1- Respuesta Restringida
2- Resolución de Ejercicios
3- Resolución de Problemas
4- Resolución de Casos
5- Ensayo

19. Respuesta Restringida
Este tipo de ítem es útil para medir los
resultados en los niveles de comprensión,
aplicación y análisis.
• No debe combinarse con ítems objetivos.
• Puede usarse explique- compare-redacte – entre
otros.
• Redacción requiere de un instrumento para su
calificación.
• Puntuar cada ítem de acuerdo a respuestas
solicitadas.

20. ENSAYO:
Evalúa niveles cognoscitivos superiores
(aplicación, análisis, síntesis y evaluación).
1- Mide un único objetivo.
2- Instrumento para su calificación.
3- Redactar el enunciado con lenguaje
sencillo y sin ambigüedad.

21. GRACIAS!!