ESCALA DE ACTITUDES - UNSA

2. PRESENTADO POR: DENIS GUSTAVO NINA ARANA
Computación e Informática Educativa – 6to. Semestre

3. Técnicas e
instrumentos de
evaluación

4. Técnicas desarrolladas
con instrumentos
Pruebas Específicas
La Observación Sistemática
Análisis de las producciones de
los alumnos
Intercambios Orales con los
Alumnos

5. Observación sistemática
Croll (1995) “La observación sistemática en el aula es un método
de investigación que utiliza procedimientos de observación muy
estructurados aplicados por observadores formados en la materia
con el objeto de recoger datos sobre modelos de comportamientos e
interacción de clase”.
Lista de cotejo
Registro anecdótico
Escala de estimación
Escala de apreciación
Escala de diferencial semántico
Instrumentos:

6. Escala de estimación
Es una lista de control formada por una serie de ítems evaluados,
que identifican la frecuencia o intensidad de las conductas a
observar o los niveles de aceptación frente a algún indicador,
mediante una escala.
Elaboración
1 Seleccionar criterio de desempeño
CRITERIO DE DESEMPEÑO:
Demuestra ética, compromiso y autodisciplina en las
tareas que asume. Reflexiona críticamente sobre su
quehacer cotidiano.
Ejemplo:

7. Formular indicadores o ítems2
1 Me he implicado en el cumplimiento de las tareas.
2 Me he ajustado al calendario establecido
3 He tenido presente el objetivo de las tareas
4 He asistido a las sesiones y reuniones convocadas
5 He sido puntual ( en asistencia y/o entrega de tareas)
• Plantear de forma clara y concisa las pretensiones que con
respecto a la observación
• Tiene que estar en concordancia con el criterio de desempeño.
Ejemplo:

8. Definir una escala de valoración3
Verbal
Permite determinar el grado hasta el que llega un comportamiento
o característica.
COMPORTAMIENTO A OBSERVAR SIEMPRE GENERALMENTE
ALGUNAS
VECES
NUNCA
1
Me he implicado en el cumplimiento de
las tareas.
Ejemplo:
Numérica
COMPORTAMIENTO A OBSERVAR 1 2 3 4
1 Me he implicado en el cumplimiento de
las tareas.
Ejemplo:

9. Gráfica
Ejemplo:
1. He sido puntual ( en asistencia y/o entrega de tareas)
ExcelenteBienPobre
X
Ordenar las escalas4
Ejemplo:
ExcelenteSuficienteDeficiente
DeficienteSuficienteExcelente

10. Escribir las instrucciones5
las instrucciones deben contener la siguiente información:
a) Un enunciado que describa el procedimiento general, producto o
elemento que se califica.
b) Directrices sobre cómo marcar las escalas.
Definir la calificación6
Para la calificación cuantitativa
tener en cuenta la siguiente
fórmula matemática:
C = Nº Puntos obtenidos X 20
Puntaje total
Para la calificación cualitativa
se sugiere utilizar la siguiente
escala:
Sobresaliente: 19 - 20
Muy bueno: 17 - 18
Bueno: 14-15-16
Suficiente: 11-12-13
Insuficiente: 10 a menos

11. ESTUDIANTE:
CRITERIO DE DESEMPEÑO: Demuestra ética, compromiso y autodisciplina en las tareas que asume. Reflexiona
críticamente sobre su quehacer cotidiano.
INSTRUCCIÓN: Marca con una “X”, siendo lo más sincero y objetivo posible
ÍTEMS ESCALA NADA A VECES
CASI
SIEMPRE
SIEMPRE
1 Me he implicado en el cumplimiento de las tareas.
X
2 Me he ajustado al calendario establecido
X
3 He procurado que mis trabajos tuvieran la mayor calidad posible
X
4 He planificado mi tiempo para el estudio y realización de las tareas
X
5 He colaborado con mis compañeros cuando lo han solicitado
X
Escala de valoración Calificación cuantitativa Calificación cualitativa
Siempre : 3
Casi siempre : 2
A veces : 1
Nunca : 0
17
Sobresaliente: 19 – 20
Muy bueno: 17 - 18
Bueno: 14-15-16
Suficiente: 11-12-13
Insuficiente: 10 a menos
COMENTARIO:
EVALUADO POR: ************ FIRMA: FECHA: 19/nov/2015
Ejemplo: Autoevaluación