El documento discute la naturaleza de la pedagogía como ciencia, disciplina o saber. Examina diferentes enfoques pedagógicos a lo largo de la historia de la educación en Colombia, incluyendo la pedagogía lancasteriana del siglo XIX, la pedagogía pestalozziana y católica, la pedagogía activa del siglo XX y la tecnología educativa moderna. Concluye que la educación colombiana se ha centrado tradicionalmente en el castigo, la vigilancia y la planificación para moldear el c

1. UNIVERSIDAD SANTO TOMAS
PEDAGOGIA

2. JAVIER HERNANDO UMBACIA
SEGUNDO SEMESTRE
LICENCIATURA LENGUA
ESXTRANJERA INGLES.

3. PEDAGOGIA ES UNA CIENCIA ?
DISCIPLINA? O UN SABER
CONSTRUCCION ?
la pedagogía cumple con las características
principales de la ciencia, es decir, tiene un
objeto propio de investigación, se ciñe a un
conjunto de principios reguladores, constituye
un sistema y usa métodos científicos como la
observación y experimentación.

4. PEDAGOGIA ES UNA CIENCIA ?
DISCIPLINA? O UN SABER
CONSTRUCCION ?
La disciplina en el proceso de aprendizaje, está en
búsqueda de la mejora permanente de la
educación, en la transformación ética y axiológica
de las instituciones y de la realización integral de
personas. De ahí que comprenda todo lo
relacionado del acto mismo de enseñar, como los
medios, recursos, estrategias, para su desempeño
coherente y sistemático.

5. PEDAGOGIA ES UNA CIENCIA ?
DISCIPLINA? O UN SABER
CONSTRUCCION ?
la Pedagogía se dice que es el estudio intencionado
sistemático y científico de la educación, es una
disciplina que tiene por objetivo el planteo, estudio y
solución del problema educativo, es un arte, es una
técnica, una ciencia y hasta una filosofía, también se
habla de Pedagogía Idealista, Naturalista, de acuerdo a
tendencias políticas y religiosas, se habla de una
Pedagogía Liberal, conservadora, democrática,
marxista, católica, alterna, del oprimido, del lenguaje
total, etc. pero todos giran en torno a la orientación del
hecho educativo como el encuentro de un sujeto que
educa y otro que es educado.

6. EDUACION DE COLOMBIA EN 1826
PEDAGOGIA LANCASTERIANA:
el objetivo era formar cuerpos y voluntades
dóciles, que se conseguía por medio de la
marcha y clases como la gimnasia progresiva,
bajo supervisión del maestro, y para su
instrucción de acuerdo a esta pedagogía
lancasteriana, las ordenes es el mejor
instrumento y el cuerpo el terreno de
adecuado para su aplicación.

7. EDUACION DE COLOMBIA EN 1870
PEDAGOGIA PESTALOZZIANA:
integra el concepto de educación a la
formación y de esta forma el cuerpo a la
motricidad y a los demás aspectos de la
escuela, para construir un equilibrio entre la
teoría y el alumno.

8. EDUACION DE COLOMBIA EN EL SIGLO XX
PEDAGOGIA CATOLICA:
desde el discurso centrado en Santo tomas, el
hombre se divide en cuerpo y alma, la
disciplina es un dispositivo moral que controla
los movimientos, se ve el aislamiento de los
internados, el castigo se impone, quienes
están o pretendía salirse de la normatividad y
el afán de marcar el cuerpo con la palabra.

9. EDUACION DE COLOMBIA EN EL SIGLO XX
PEDAGOGIA ACTIVA:
combate principalmente la educación basada en los
castigos, y su escaso desarrollo motriz, al que
conducían al concepto de cuerpo, en cambio la
pedagogía activa da lugar a un cuerpo libre,
espontaneo, pero siempre bajo vigilancia sin castigo,
sino controlados. Y así se pasa de los ejercicios
espirituales a los ejercicios en diferentes escenarios
públicos, y es aquí donde se ve la integración de la
educación y la instrucción con el beneficio del cuerpo,
puesto que todo está pensado en su función en la
estancia social.

10. EDUACION DE COLOMBIA EN EL SIGLO XX
TECNOLOGIA EDUCATIVA:
desaparece el sujeto, y por ende el cuerpo,
entonces se rige por el diseño técnico, la
planeación y administración de programas.
Pero se convierte en un mundo militar, donde
rige una serie de instrucciones, donde no
importa los valores, el movimiento ni el sentir.
Y así la esencia la marca la repetición, la
disciplina y la dosificación del movimiento.

11. CONCLUSION DE LA EDUACION DE
COLOMBIA EN EL SIGLO XIX Y XX
En resumen observamos que el castigar,
examinar, vigilar, planear y administrar son los
rasgos de los momentos pedagógicos que ha
vivido el país, y que ha caracterizado a su vez
la forma de moldear al cuerpo.

12. CONCLUSION DE LA EDUACION DE
COLOMBIA EN EL SIGLO XIX Y XX
la educación gira alrededor de la higiene, sobre
la educación biológica, en búsqueda de la
protección del ser hombre sano, y separar de
lo normal a lo anormal,

13. CONCLUSION DE LA EDUACION DE
COLOMBIA EN EL SIGLO XIX Y XX
la preocupación de los espacios extra clases, que
fueron agotados por actividades donde el
desarrollo de las capacidades de los alumnos fue
el ultimo sendero a cruzar, ya que eran
monopolizadas por extensos trabajos que cubrían
orbitas que los alumnos no llegaron a conocer, y
por último la educación se direcciono sobre las
relaciones sexuales y otros temas de interés para
el estado.

14. GRACIAS
EN EL PENSAMIENTO DEL
HOMBRE , LOS LIMITES SON
SUS DESEOS Y VOLUNTAD.