El documento analiza las definiciones y la evolución de conceptos clave como teoría, educación y pedagogía. Se discute el origen histórico de la pedagogía, desde las civilizaciones antiguas hasta la influencia de pensadores como Rousseau y Piaget, así como el enfoque contemporáneo de la didáctica. Se enfatiza la importancia de las teorías pedagógicas para entender los procesos de enseñanza-aprendizaje y su evolución a lo largo del tiempo.

1. TEORÍAS PEDAGÓGICAS
MTRA. ABIGAIL ROMERO

2. DINÁMICA:

3. DEFINICIONES
Teoría
Pedagogía
Educación

4. TEORÍA
 La palabra teoría proviene de la voz griega theaomai, “contemplar” o “mirar”, vinculada con theoros,
“espectador”, y théatron, “lugar para ver”, de donde proviene el término teatro. Ya en la antigüedad esta
palabra se usaba en un sentido figurado, para referirse a una mirada especulativa, intelectual, como
sinónimo de “ver más allá de lo evidente” y acabó siendo sinónimo de lucidez y de entendimiento.
Son sistemas lógicos-deductivos que sirven como sostén de los modelos científicos a través de los
cuales interpretamos y explicamos la realidad objetiva. Lo cual quiere decir que una teoría es una serie de
leyes que dan cuenta de un determinado fenómeno del universo, y que involucran normalmente tres
elementos:
 Conjunto de hipótesis comprobadas, que sirven de punto de partida.
 Un campo de aplicación
 Conjunto de reglas que permiten extraer consecuencias validad de las hipótesis.

5. EDUCACIÓN
 La educación es un derecho básico de todos los niños, niñas y adolescentes, que les proporciona
habilidades y conocimientos necesarios para desarrollarse como adultos y además les da herramientas
para conocer y ejercer sus otros derechos.
 La palabra educación proviene de ēducātiōlo que en latín significa criar o nutrir. Tiene su origen
en educare que hace referencia a promover el desarrollo intelectual y cultural del estudiante.
 La educación se entiende como el acto de enseñar, la acción de enseñar, lo que hacen los educadores y
maestros cuando se dedican a la tarea de instruir, de influir en los otros, de intervenir en los sujetos.
 La educación es una obra, es una actividad ordenada, amplia, grande, importante, es una institución
social con objetivos, compromisos y recursos.
 La educación es una ciencia.

6. PEDAGOGÍA
 La palabra pedagogía es fruto de la unión de varios vocablos griegos, como son paidión, “hijo, niño”,
y agōgós, “guía, conductor”. Hacía referencia antiguamente a las personas encargadas de conducir a
los niños hacia sus lugares de estudio
 La pedagogía es una disciplina que interviene en la educación con la finalidad de legitimar y mejorar los
ideales y las prácticas educativas.
 La pedagogía es la ciencia social que estudia los métodos de enseñanza, o sea, los mecanismos de
formación con que una sociedad intenta formar ciudadanos en base a un objetivo prestablecido, desde
su infancia temprana.

8. ORIGEN DE LA PEDAGOGÍA:
 Los primeros métodos de enseñanza pensados y diseñados objetivamente surgieron en el Antiguo
Oriente (India, China, Persia o Egipto) y pronto tuvieron su correlato en la Grecia Antigua. La enseñanza
estaba planificada desde la religión y la preservación de las tradiciones locales.
En el caso griego se diferenciaba en distintas escuelas filosóficas, a cargo de maestros insignes
como Sócrates, Platón o Aristóteles. Cada uno de ellos proponía sus métodos de enseñanza particulares.
 “Pedagogo” era originalmente un término para designar a un esclavo que era responsable del cuidado
de los niños en el hogar. Más tarde, el significado de la palabra se amplió para significar educador y
maestro.

9. ORIGEN DE LA PEDAGOGÍA:
 El Imperio Romano propuso uno de los primeros y más conocidos regímenes pedagógicos
de Occidente, conocido como Trivium y Quadrivium, con énfasis en la retórica, gramática y dialéctica. En
esa época se establece el rol del maestro como funcionario de la polis, siendo Marco Fabio
Quintillano el principal pedagogo romano.
 Luego, la conquista musulmana de parte sur de Europa y el norte de África impuso las escuelas
musulmanas. Así se fundó la primera universidad de Occidente en Córdoba, España. Cuando fue
administrada por el feudalismo, permitió el acceso a la educación formal únicamente a los hijos de
nobles, aristócratas y reyes, o al clero, quienes ejercían el control de la letra.

10. ORIGEN DE LA PEDAGOGÍA:
 Durante el medioevo las universidades estaban pensadas desde el ejercicio de la fe religiosa. La
educación de los campesinos y de las clases bajas estaba a cargo de sus propios padres o en talleres
y escuelas populares, donde aprendían fundamentalmente un oficio.
La pedagogía tradicional comenzó en los siglos XVII y XVIII, en Francia, gracias a la consolidación de
los jesuitas en la institución escolar, y a los esfuerzos de San Ignacio de Loyola. Partía de la idea de que
el niño debía ser separado y protegido del mundo adulto hasta que estuviera formado. Por eso se
crearon internados, en los que convivían jóvenes de distintos estratos sociales.
 A partir de entonces la reflexión sobre el modo de educar fue moneda corriente en la obra de
pensadores como René Descartes, Jean Jacques-Rousseau o Immanuel Kant.

11. ALGUNOS DE LOS PRINCIPALES AUTORES DE TEXTOS SOBRE
PEDAGOGÍA SON:
 Jean Piaget (1896-1980). Padre de la psicología educativa.
 Jean Jacques Rousseau (1712-1778). Filósofo y escritor, que reflexionó mucho sobre la educación
como forma de dominio social.
 Ovide Decroly (1871-1932). Médico belga que se centró en el estudio de la percepción infantil y la
captación de la realidad de los mismos.
 Lev Vygotsky (1896-1924). Estudioso que se opuso a las teorías de Piaget, destacando la importancia
del entorno en el desarrollo infantil.
 Celestin Freinet (1896-1966). Creador francés de la “escuela nueva”, donde propuso una enseñanza
que ubicara a los niños en un rol activo, no pasivo.
 Paulo Freire (1921-1997). Propuso una pedagogía política en la que los niños podían formarse en la
vida cotidiana, y que llamó la pedagogía libertadora.

12. OBJETO DE ESTUDIO DE LA PEDAGOGÍA COMO CIENCIA
 La Pedagogía tiene como objeto de estudio la formación de la persona a través de la educación,
considerándola (a la educación) como un proceso debidamente organizado, planificado, dirigido y
evaluado. De esta afirmación podemos concluir que es la educación el objeto esencial de la Pedagogía.
Tomando a la educación como objeto se deducen conceptos como: educar, enseñar y escolarizar.
 Para profundizar en la educación como objeto de estudio de la Pedagogía, se desarrolla un sistema de
ciencias pedagógicas, donde se integran: La Didáctica como teoría de la enseñanza; la Teoría Curricular,
la Teoría de la Educación, y; la Teoría de la Organización Escolar.

13. DIDÁCTICA:
 La Didáctica comprende: la estructura y el proceso de enseñanza, los métodos y medios de enseñanza,
formas de organización de la enseñanza y evaluación de la enseñanza. Por ejemplo, cuando diseñamos
las actividades para el aprendizaje, diseñamos recursos, elaboramos instrumentos de evaluación,
estamos dentro del campo de la Didáctica como parte de las disciplinas pedagógicas.
 La palabra didáctica proviene del griego didasko. En primera instancia la didáctica puede ser definida
como la ciencia del aprendizaje y la enseñanza.
 La didáctica es una rama de la pedagogía, inscrita en las ciencias de la educación, que se encarga del
estudio y la intervención en el proceso enseñanza-aprendizaje. Su finalidad es optimizar los métodos,
técnicas y herramientas que están involucrados en él.

14. LAS TEORÍAS PEDAGÓGICAS:
 Las teorías pedagógicas tienen estructuralmente planteamientos explícitos o a veces subyacentes, acerca
de varias problemáticas, entre las principales están: el hombre, la sociedad, los conocimientos
importantes, el desarrollo de los individuos, el aprendizaje y la enseñanza.
 Las primeras teorías pedagógicas que se encuentran en la historia de la pedagogía se basaban en el que
el objetivo de la enseñanza era disciplinar la mente y crear mejores personas, a diferencia de cómo se le
conoce en la actualidad que es la adquisición de conocimientos y la superación personal.

15. ¿QUÉ SON LAS TEORÍAS PEDAGÓGICAS?
 Las teorías pedagógicas son diferentes maneras de entender los procesos de enseñanza-aprendizaje. Se
basan en investigaciones realizadas en diferentes campos, como la psicología, la sociología o dentro del
propio sistema educativo, para dar respuesta a diversas situaciones.
 Las teorías pedagógicas han evolucionado enormemente desde los inicios de la educación. Estos
cambios se deben tanto a modificaciones en las culturas, como a nuevos datos obtenidos a partir de
investigaciones sobre este tema. A la vez que las teorías han ido evolucionando, también lo han hecho
los sistemas educativos basados en ellas.

16. LA EDUCACIÓN ANTES Y AHORA

17. TEORÍAS PEDAGÓGICAS:
 La construcción de la teoría pedagógica parte de dos
cuestiones antropológicas fundamentales: ¿Qué es el ser
humano y qué debe ser? Combinando estas preguntas, la
teoría pedagógica examina los objetivos y los medios
educativos para ayudar a los seres humanos a desarrollarse
hacia lo que deberían ser.
 La reflexión pedagógica y la construcción de la teoría se
basan en la idea de que -en palabras de Immanuel Kant- el
ser humano sólo puede llegar a serlo a través de la
educación. El estudio de la infancia desde el punto de vista
de las teorías pedagógicas se centra en el desarrollo de un
pensamiento pedagógico a lo largo del tiempo.

18. ACTIVIDAD:
 Realiza un cartel o infografía que represente la teoría
clásica de la educación
 Investiga en tu cuaderno: la pedagogía tradicional y la
teoría clásica de la educación.

19. BIBLIOGRAFÍA
 https://leyderecho.org/teorias-pedagogicas/
 https://www.unijuventus.com/Temas/1-3-teorias-pedagogicas/