1. Realizado por: Sara González Rey, Halyna Korzhenovska, Cristina Oliva Téllez, Jeanette
Tapetado Elvira.
1. ORGANIZACIÓN DEL PERIODO DE ADAPTACIÓN
Nuestra aula va a ser de alumnos de 3 años de 25 alumnos y vamos a realizar un período de
adaptación de 15 días para facilitar su acomodación al centro.
En primer lugar nos disponemos a fijar las fechas iniciales para conocer a los padres de
nuestros alumnos:
-5 de septiembre: Reunión de inicio de curso.
-2º semana de septiembre: tutorías individuales con los padres.
Durante los primeros quinces días, los niños acudirán por grupos reducidos durante 1 hora
diaria, los primeros días irán con los padres y poco a poco los padres dejarán de ir con ellos,
para que así los niños puedan desenvolverse cada vez de forma más autónoma en el aula y en
el centro.
1. LÍNEAS DE COORDINACIÓN DE CURSO
Como marca la legislación, las reuniones del ciclo de Infantil se reunirán como mínimo cada 15
días.
Los puntos que se van a tratar son:
-La gestión del material en el aula
-Actividades en común (si hay varias líneas de un mismo nivel)
- Planificación de actividades relacionadas con festejos y celebraciones típicos. Ej: día de la
madre, del padre, de la paz, carnavales…..
-Programaciones didácticas del curso
2. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL CURSO
Durante el presente curso escolar, las actividades artísticos-culturales y deportivas se
desarrollarán del 1 de Octubre hasta el 31 de Mayo.
Se hará un taller de actividades complementarias por cada estación:
-En otoño se hará a una excursión a un parque natural de la región para que los niños puedan
observar las características más destacables del otoño.
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2. -En invierno los grupos de infantil, representan mediante un teatro las diferentes maneras de
celebrar la navidad.
-En primavera, se hará una salida al zoo para que los niños observen a los diferentes animales
que hay.
-En verano, se hará en el patio del centro una fiesta de agua donde los niños disfruten para
celebrar la entrada del verano.
A lo largo del todo el año se realizarán actividades significativas para reforzar los
conocimientos como salidas al mercado, al centro de salud, peluquerías, zapaterías,
jugueterías.... para que los niños conozcan mejor y de una manera más directa los diferentes
lugares de su entorno más cercano.
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