Proyecto de julio

I.E.P. "CAMINO DE ALEGRÍA"
Fortaleza-Justicia-Sabiduría
PROYECTO N° 5: “EL PERÚ ESTÁ DE FIESTA”
Producto:
Duración: 25 de junio al 26 de julio
Aula : 3 años
Docente: Sandra Estefanía Gonzales Palacios
 28 día del cebiche
 29 San Pedro y San Pablo, día del pescador
 6 día del maestro
 26 día del Logro
 27 y 28 Fiestas Patrias
¿Qué haré? ¿Cómo lo haré? ¿Qué necesitaré?
Diagnóstico inicial
- Observando las actitudes de los niños y niñas del grupo, sus
conocimientos previos y sus necesidades de aprendizaje.
- Completando fichas del educando para conocer información
vinculada a su desarrollo físico.
 Guía de observación
 Ficha de educando
Día del pescador
- Dialogamos sobre la labor del pescador.
- Mencionamos de forma sencilla lo más resaltante que realiza
el pescador.
 Imágenes
 Colores
 Hojas
Día del maestro
- Describiendo y valorando el trabajo que realizan los maestros.
- Diseñamos y elaboramos carteles con imágenes de tu maestra.
- Observamos un video
- Realizamos una tarjeta para la maestra
- Aprendemos una poesía para el día del maestro.
 Imágenes
 Cuentos
 Videos
 Tarjetas
 Cartulinas de colores
 Parlantes

El Perú está de fiesta
- Dialogamos de forma sencilla sobre la historia del Perú.
- Descubrimos nuestro Perú desde sus diferentes regiones,
costumbres, vestimentas, platos típicos.
- Realizamos carteles y aprendemos a cuidary amar anuestro país
- Aprendemos el coro del himno nacional.
- Observamos videos de mi Perú
- Organizamos una pequeña actuación con día central de nuestra
patria, bailaran unas danzas de las diferentes regiones,
exposición de platos típicos.
 Videos
 Vestimenta
 Platos típicos
 Canciones
 Carteles
Evaluación el proyecto
- Observamos cómo está el aula.
- Dialogamos sobre sus experiencias acabado el proyecto
- Mencionan lo que recuerdan de todo el mes y lo que más les
gusta.
 Guía de observación.

3 AÑOS
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
PERSONALSOCIAL
DESARROLLO
DE LA
RELACIONES DE
CONVIVENCIA
DEMOCRÁTICA
1. Participa en las
manifestaciones
culturales propias de
su contexto
sociocultural: comidas,
costumbres, fiestas
religiosas, tradiciones,
idiomas, vestidos,
juegos y juguetes
- Participa con iniciativa representando diversas danzas.
- Se interesa y disfruta en actividades sociales en los que se
siente acogido.
- Manifiesta sus deseos y muestra iniciativa para resolver
diferentes situaciones.
- Describe críticamente las características, clima, productos,
vestimenta de su medio y otras regiones.
2. Elabora normas de
convivencia con y para
su grupo
- Reconoce con precisión los símbolos patrios los símbolos
patrios
- Nombra con facilidad las 3 regiones del Perú.
- Practica el respeto hacia los símbolos patrios.
- Entona con fervor el himno nacional.
-
CONSTRUYE SU
CORPOREIDAD
1. Realiza acciones
motrices variadas con
autonomía, controla
todo su cuerpo y cada
una de sus partes en un
espacio y un tiempo
determinados.
- Demuestra autonomía en sus acciones y movimientos.
- Se mueve y desplaza con seguridad en ambientes cerrados o
abiertos, y diferentes superficies. (piso, gras, colchoneta
entre otros).
- Realiza de manera espontánea, actividades de movimientos.

2. Practica actividades
físicas y habitas
saludables
3. Participa en acciones
que promueven el bien
común
- Expresa sus opiniones sobre temas comunes antes sus
compañeros y maestra.
CONSTRUYE SU
IDENTIDAD COMO
PERSONA HUMANA,
AMADA POR DIOS,
DIGNA, LIBRE Y
TRASCENDENTE.
1. Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su
entorno argumenta su
fe de manera
respetuosa.
- Agradece a Dios espontáneamente por las cosas que tiene y
recibe.
PSICOMOTRICIDAD
SE DESENVUELVE DE
MANERA AUTÓNOMA
A TRAVÉS DE SU
MOTRICIDAD.
1. Comprende su cuerpo - Reconoce, explora y nombra y utiliza las partes gruesas de su
cuerpo.
- Explora sus posibilidades de movimiento, vivenciando el
ritmo en desplazamientos, coordinación y equilibrio
postural.
2. Se expresa
corporalmente
- Demuestra creciente coordinación de brazos y piernas al
desplazarse, caminar, rodar y correr, saltar en dos pies.
COMUNICAC
IÓN
SE COMUNICA
ORALMENTE
1. Obtiene información
del texto oral
- Escucha con atención cuando se relata cuentos o narraciones
- Manifiesta su agrado o desagrado al escuchar narraciones.
2. Interactúa
estratégicamente con

distintos
interlocutores
- Expresanecesidades, emociones, interesesy da cuenta de sus
experiencias al interactuar con personas de su entorno
familiar.
LEE TIPOS DE
TEXTOS ESCRITOS EN
LENGUA MATERNA
1. Obtiene información
del texto escrito
- Escoge libros y materiales impresos para “leer” a su manera
o para que le sean leídos por el adulto.
2. Reflexiona y evalúa la
forma el contenido y el
contexto del texto
escrito
- Dice con sus propias palabras lo que entendió del textoque
le leen.
CREA PROYECTOS
DESDE LOS
LENGUAJES
ARTÍSTICOS
1. Explora y experimenta
los lenguajes del arte
- Manifiesta con agrado o desagrado al escuchar una canción
- Entona canciones estimulando el amor a nuestra patria.
MATEMÁTICAS
CONSTRUYE LA
NOCIÓN DE
CANTIDAD
1. Comunica su
comprensión sobre los
números y las
operaciones
- Conoce el número uno y 2 utilizando material concreto,
objetos, dibujo, modelado.
2. Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y calculo.
- Realiza seriaciones de tres tamaños de grande a pequeño y
viceversa;con objetos, material concreto, dibujos, modelado.
- Expresa los desplazamientos que realiza para ir de un lugar a
otro usando: “hacia adelante o hacia atrás”.

- Conoce longitudes: largo y corto al medir diferentes objetos,
utilizando medidas arbitrarias (mano, pie, palitos, tiras, etc.)
- Identifica semejanzas y diferencias de grosor entre delgadoy
grueso entre objetos, manipulándolos.
- Establece relaciones de seriación por forma, por tamaño: de
grande a pequeño, por longitud: de largo a corto.
CIENCIAY
TECN.
EXPLORA SU
ENTORNO PARA
CONOCERLO
1. Problematiza situaciones
para hacer indagación
- Selecciona los materiales que utilizará para su alternativa de
solución.
2. Evalúa y comunica el
proceso y resultado de su
indagación
- Manipula las piezas para la construcción de su prototipo
(recorta, pega, une, entre otras).

DISTRIBUCIÓN SEMANAL DE CONTENIDOS
AREA SEMANA 1 (25 al 29 de junio) SEMANA 2 (2 al 6
de julio)
SEMANA 3 (9 al 13
de julio)
SEMANA 4 (16 al
20 de julio)
SEMANA 5 (23 al
27 de julio)
Fechas 29 San Pedro y San Pablo (día
del pescador)
6 día del maestra 26 día logro
28 y 29 fiestas
Patrias
MATEMATICAS
Numero 1
Conocerlo con material concreto,
trazos.
Color blanco
Seriación: de
tamaños y viceversa
con material concreto.
Conoce longitudes:
largo y corto
Numero 2
Conocerlo con
material concreto,
trazos.
- Grueso –
delgado
- Grueso –
delgado
- Repaso de los
números 1 y 2
T
- Praxias linguales (sentados frente a un espejo): soplar, sacar y meter la lengua, manteniendo la boca abierta, mover la lengua arriba y
abajo, manteniendo la boca abierta, llevar la lengua arriba y abajo manteniendo la boca abierta, llevar la lengua de un lado a otro, con la
punta de la lengua empujar una mejilla y otra alternadamente.
Conocemos y aprendemos la vocal “A”

Audición: Georg Fredrich Handel
– Largo (from 'Xerxes') Opera.
Audición: la Flor de la canela – melodía instrumental
Sonidos onomatopéyicos
Adivinanzas cortas Poesía (para el
maestro)
Canción del Himno
Nacional (coro)
Sombras Conociendo mi Perú
PSICOMOTRICIDAD
P. GRUESA
Gateo, Arrastre, Salto con dos pies,
caminamos en punta pie y talón.
Ejercicios de relajación.
P. FINA:
- Juego de pinzas
- Pasa lana
P. GRUESA
Gateo, Arrastre, Salto
con dos pies,
caminamos en punta pie
y talón. Ejercicios de
relajación.
P. FINA:
- Juego de pinzas
- Ensarte
Ensayo de la
danza: Pacasito
P. GRUESA
con dos pies,
caminamos en punta pie
y talón. Ejercicios de
relajación.
P. FINA:
- Juego de pinzas
- Pasa lana
Ensayo de la
danza: Pacasito
P. GRUESA
con dos pies,
caminamos en punta
pie y talón. Ejercicios
de relajación.
P. FINA:
- Juego de pinzas
- Pasa lana
Ensayo de la
danza: Pacasito
P. GRUESA
con dos pies,
caminamos en punta
pie y talón. Ejercicios
de relajación.
P. FINA:
- Juego de pinzas
- Pasa lana
Ensayo de la
danza: Pacasito
PERSON
AL
SOCIAL
Día del pescador Día del maestro Conocemos las
regiones naturales del
Perú (Costa)
Conocemos las
regiones naturales
del Perú (sierra)
Conocemos las
regiones naturales
del Perú (selva)
CIENCIA
YTECN.
El cuidado de las plantas La germinación Animales de la costa
Cuento: Yuriana y el
inti
Animales de la sierra Animales de la selva
INGLE
S
Repaso:
Saludos: hello (hola) – bye (Adiós). The family: father (padre) – Mother (madre).

Fortaleza-Justicia-SabiduríaPROD
UCTOS
Modelado Rasgado Modelado Rasgado Dactilopintura
SEMANA 1 25 AL 25 DE JUNIO
DÍA/CONT. ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
Lunes 25
 Rutina: Juego libre
 Asamblea de bienvenida: con la canción “¿cómo están los
niños? Le damos la bienvenida a las Niñas y Niños, dialogamos
sobre sus actividades durante el juego libre.
 Permanentes: saludo, oración, asistencia, agenda del día, días,
mes, tiempo.
 Rutina: llevamos a los niños y niñas a los servicios higiénicos.
 Praxias linguales (sentados frente a un espejo): soplar,
sacar y meter la lengua, manteniendo la boca abierta, mover la
lengua arriba y abajo, manteniendo la boca abierta, llevar la lengua
arriba y abajo manteniendo la boca abierta, llevar la lengua de un
lado a otro, con la punta de la lengua empujar una mejilla y otra
alternadamente.
 Desarrollo: la profesora invita a los niños a recordar los acuerdos
del aula para poder salir al patio donde jugaremos al rey manda
donde se le pedirá al niño que traiga un piso, 1 pelota, 1 aro, etc.
 Luego formaremos el número 1 con cinta y los niños caminaran
sobre él.
Se les enseñara como modelar el número 1 con plastilina.
 Rutina: hábitos de higiene, refrigerio, uso de SS.HH y recreo
 la audición: Georg Fredrich Handel – Largo (from 'Xerxes')
Opera. (Durante la hora de lonchera o momentos que se crea
necesario)
Parlantes
Pelotas
Aros
Ulas ulas
Pisos
Cinta
Plastilina
Hojas bond
Portafolio
Numero 1

 los niños ordenan los juguetes con ayuda de la profesora,
luego la profesora les entregara fichas para trabajar trazos del
número 1.
 Rutina: hábitos de aseo personal
 Asamblea de despedida: Dialogamos sobre cómo se han
sentido durante el día, lo que les gustó y que desean hacer mañana.
Martes 26
mes, tiempo.
alternadamente.
 Desarrollo: invitados a los niños a recordar los acuerdos del aula
luego les invita a salir al patio jugamos al “Barquito Chiquitito”
donde se les indicara a los niños a saltar como ranitas, caminar
lento, rápido, a correr como los gatos y que sonido emite, etc.
Utilizando las ulas ulas. Luego la profesora les invitara a pasar al
aula allí les dirá algunas adivinanzas en las que incluirá los
animales que han estado imitando en el patio y les dará a conocer
los sonidos. En fichas los niños pintaran con tempera los animales
que han conocido su sonido.
Parlantes
Ulas ulas
Figuras
Hojas bond
Tempera verde
Colores
Portafolio
Adivina adivinador

necesario)
 luego que recogen con ayuda de la profesora los juguetes,
trabajaremos fichas con trazos verticales y horizontales. Los niños
exponen con sus propias palabras sus trabajos.
Miércoles 27 de junio
mes, tiempo.
alternadamente.
 Desarrollo: recordamos los acuerdos de aula, luego pasamos al
patio delantero y miramos las plantas, vemos como están las
plantas, las observamos, luego nos sentamos en forma de círculo y
dialogamos acerca de lo observado: preguntamos ¿cómo podemos
cuidar las plantas? Escuchamos las opiniones de los niños y las
escribe la profesora en un papelote. Luego les enseña la profesora
una lámina donde hay unos niños cuidando una planta y otra
Parlantes
Papelotes
Plumones
Hojas bond
Laminas
Crayolas
Observación
directaCuidando las plantas

lámina donde unos niños están malogrando una planta. Los niños
riegan las plantas del colegio.
necesario)
 la profesora: ayuda a los niños a recoger los juguetes indicándoles
donde deben de guardarlos, luego trabajamos la ficha sobre el
cuidado de las plantas, los niños exponen con sus propias palabras
sobre lo trabajado en ese día.
Jueves 28 de junio
mes, tiempo.
alternadamente.
 Desarrollo: Los niños recuerdan los acuerdos del aula, luego nos
dirigimos al patio y trabajamos con la canción: la forma de
caminar. Los niños participan emitando el caminar de la tortuga
(lento), gusano (arrastrarse), cangrejo (caminamos para atrás) y
caballo (trotamos). Los niños descansan y escuchan su audición.
Parlantes
Laptop
Música
Cinta
Plumones
Papelote
Lamina
Hojas bond
Punzon
Tabla de punzar
Plastilina
Portafolio
El día del pescador

necesario)
 los niños recogen los juguetes con ayuda de la profesora luego la
profesora les presentara una lamina de un pescador les explica de
forma breve la labor del pescador y que se estará celebrando el día
del pescador. Trabajamos una ficha donde los niños la exponen y
explican de forma sencilla que han realizado en su trabajo.
- DÍA 29 NO HAY CLASES POR EL DÍA DEL PESCADOR
SEMANA 2: DEL 2 AL 6 DE JULIO
Lunes 2 de julio
Conocemos el color blanco
mes, tiempo.
alternadamente.
 Desarrollo: Se les recuerdaa los niños los acuerdos de aula, luego
se les pedirá a los niños salir al patio y se les entregara globos de
color blanco, jugaran a lanzar los globos hacia arriba sin dejarlo
Parlantes
Música
Globos
Objetos de color
blanco
Imágenes
Hojas A3
Algodón
Goma
Portafolio

caer al piso. Luegola profesora les preguntara ¿Quéutilizaran para
jugar? ¿Qué color es elglobo? Se les explica de forma sencilla sobre
el color blanco y se les muestra imágenes de color blanco.
Jugaremos en el aula a ser cazadores donde los niños tendrán que
buscar objetos dentro del aula de color blanco.
 la audición: la Flor de la canela – melodía
instrumental. (Durante la hora de lonchera o momentos
que se crea necesario)
 los niños recogen los juguetes, luego pasan al aula y recuerdan
conversan sobre el color que estamos viendo en ese día realizan la
ficha donde tiene que pegar algodón a las imágenes que deben
llevar el color blanco. Los niños exponen sus trabajos y explican lo
realzado de forma sencilla.
Martes 3 de julio
mes, tiempo.
alternadamente.
 Desarrollo: la profesora invita a los niños al patio donde les tiene
trazada la vocal A, cantando la canción de la vocal A los niños
Parlantes
Música
Cinta
Imágenes
Hojas bond
Cartulinas
Conos de papel
Portafolio
Vocal A

caminaran, saltaran alrededor de la vocal. Aprenderemos palabras
que empiecen con la vocal A. utilizando imágenes donde el niño
colocara pinzas donde crea que esta la vocal A. los niños regresan
al aula y trabajamos el trazo de la vocal A.
 trabajamos con material de reciclaje utilizando conos de papel. Los
haremos en forma de sello con la letra A para que los estampen en
cartulinas. Exponen los trabajos que han realizado.
Miércoles 04 de julio
mes, tiempo.
alternadamente.
Parlantes
Música
Vasos
Globos
Semillas
Algodón
Agua
Ficha
Laminas
Portafolio
Pequeños sembradores

de aula, luego salen al patio y trabajan jugando a formar caminos
con vasos de diferentes colores, luego ellos los utilizaran
caminando gateando, llevando un globo, etc. descansamos
(escuchamos audición). Regresamos al aula les enseña a los niños
imágenes de diferentes plantas dialogamos sobre lo observado.
Luego se les muestra los materiales que utilizaremos en la
germinación. Se les explicara el procedimiento. Realizaremos la
germinación.
 los niños guardan los juguetes con ayuda de la profesora. Luego la
profesora les explicara a los niños como cuidaremos a nuestra
semillita.
 Trabajaremos la ficha donde tendrán que encerrar los materiales
que utilizamos en la germinación.
Jueves 05 de julio
mes, tiempo.
Parlantes
Música
Hojas arcolor
Fideo canuto
Observación
directa
Mi Maestra

alternadamente.
 Desarrollo: la profesora les recuerda los acuerdos de aula. Luego
les invita a observar un video: luego la profesora les pregunta:
¿Qué observaron en el video? ¿Qué es una maestra para ustedes?
¿Cómo es su maestra para ustedes? ¿Cuántos quieren a su
maestra? ¿Cómo se llama?. Con ayuda de la profesora los niños
elaboran una tarjeta y aprenden la poesía: A mi Maestra.
 los niños pintan los fideos canuto para elaborar collares de colores.
Exponen lo que han hecho y juegan con sus nuevos collares.
- DIA VIERNES 6 NO HAY CLASES POR EL DÍA DEL
MAESTRO.
Cola de rata
Hojas bond
Colores
SEMANA 3: 9 AL 13 DE JULIO
Lunes 9 de julio
mes, tiempo.
Parlantes
Música
Portafolio
Largo – corto

alternadamente.
del aula los invita a los niños a salir delaula al patio de atrás donde
hay linias cortas y largas, tendrán que caminar por ellas le
preguntamos a los niños ¿Cuál línea es más larga? ¿Cuál es la línea
más corta? Luego jugamos con palos de chupete, los salta sogas
medimos cual es más largo, etc. Descansamos y escuchamos la
audición.
 los niños recogen los juguetes y los guardan en sus lugares. Luego
trabajamos en el aula con material concreto para ordenar por
tamaño del más largo al más corto. Realizamos la ficha sobre largo
– corto. Los niños explican lo realizado en clase. Trazos del
número 1.
Tiras largas y
cortas
Palos de chupete
Salta sogas
Hojas bond
Colores
Martes 10 de julio
Observación
directaAprendemos el coro del
himno nacional

mes, tiempo.
alternadamente.
 Desarrollo: invita la profesora a salir a los niños al patio donde
recuerdan los acuerdos que trabajamos en clase, luego la profesora
les explica a los niños que estamos en el mes de la patria y que el
himno nacional es un símbolo patrio le colocamos el himno y les
enseñamos a entonar el coro del mismo. Luego en aula los niños
decoran en una ficha el borde del himno nacional. La profesora
llevaraen un papelote escritoelcoro del himno nacional y los niños
buscaran y encerraran la letra A que encuentren.
 los niños recogen los juguetes y los ordenan en los lugares donde
van. Luego la profesora les explica que buscaran en la ficha
entregada la vocal A y pegaran encima la vocal A (recorte de
periódico) que les entregue la profesora. Exponen lo que han
realizado en clase.
Parlantes
Música
Papelotes
Plumones
Letras
recortadas de la
vocal A
Goma
Hojas bond
Colores
 Rutina: Juego libre Portafolio

El sentido del gusto  Asamblea de bienvenida: con la canción “¿cómo están los
mes, tiempo.
alternadamente.
 Desarrollo: la profesora les recuerda los acuerdos de
convivencia, luego los niños salen al patio trabajaremos con el
circuito de psicomotricidad subir escaleras, bajar escaleras, salto
con dos pies, caminar para adelante – para atrás. Los niños
reposan escuchan su audición. Luego en aula la profesora les
pedirá a los niños probar los alimentos: Limón (acido), chocolate
(dulce), chifle (salado). Los niños tendrán que adivinar que
alimentos son y que sabores tienen. Se les explica que con la lengua
sentimos los sabores.
 los niños recogen los juguetes y los ubican en su lugar. La profesora
les muestra imágenes acerca del sentido del gusta se dialoga con
los niños y luego trabajamos una ficha donde tiene que pintar el
sentido del gusto.
Parlantes
Música
Circuito
psicomotricidad
Alimentos:
Limón,
chocolate,
Chifle.
Imágenes
Hojas bond
Colores

Jueves 12 de julio
mes, tiempo.
alternadamente.
 Desarrollo: la profesora invita a los niños al patio trabajaremos
con vasos de colores (rojo, azul, amarillo, verde y blanco) armando
torres, luego trabajaran en grupo para formar seriaciones con los
vasos por colores. Luego los niños(as) en el aula los niños
observaran un video: de la región costa donde se les invitara a
comentar sobre lo visto. También observaran imágenes de lo que
encontramos en la región costa.
 los niños recogen los juguetes, luego la profesora invita a ubicar en
el mapa delPerú la región costa y a pegar algunas imágenes que ha
traído. Lo mismo harán en una ficha ubicar la región costa y pegar
papel rasgado color amarillo. Exponen sus trabajos de forma
sencilla.
Parlantes
Música
Vasos
Video
Laptop
Imágenes
Papel amarillo
Cartulinas
Goma
Portafolio
La región costa

Viernes 13 de julio
mes, tiempo.
alternadamente.
 Desarrollo: los niños recuerdan los acuerdos de aula, luego la
profesora les presentara siluetas de animales de la costa los cuales
les ayudara a clasificar por tamaño, por colores, si son acuáticos o
terrestres. Escucharemos los sonidos de algunos (gallina, perro,
gato, chancho, vaca, oveja) y los invitamos e imitar. Escuchamos el
cuento: Yuriana y el Inti. Comentamos sobre el video de los peces
que encontramos en el mar peruano.
 los niños recogen los juguetes y los ordenan. Luego la profesora les
entrega a los niños fichas donde tienen pintaran los animales de
Parlantes
Música
Video
Animales de
plástico
Arena
Agua
Tinas
Hojas bond
Colores
Portafolio
Animales de la costa /mar
peruano

la costa. Los juegan con animales de plástico ubicando en arena los
que son de tierra y los acuáticos en tinas con agua.
SEMANA 4: DEL 16 AL 20 DE JULIO
Lunes 16 de julio
mes, tiempo.
alternadamente.
del aula para poder salir al patio donde jugaremos al rey manda
donde se le pedirá al niño que traiga dos pisos, 2 pelotas, 2 aros, 2
cintas, 2 salta sogas, 2 vasos, etc.
 Luego formaremos el número 2 con cinta y los niños caminaran
sobre él.
Se les enseñara como dibujar el número 2 con arena.
necesario)
Parlantes
Pelotas
Aros
Ulas ulas
Pisos
Cinta
Arena
Hojas bond
Portafolio
El numero 2

 los niños ordenan los juguetes con ayuda de la profesora,
luego la profesora les entregara fichas para trabajar trazos del
número 2. Ensayo de la danza: Pacasito
Martes 17 de julio
mes, tiempo.
alternadamente.
de aula, luego en el aula la profesora les contara un pequeño
cuento: “la mariposa juguetona” se les preguntara a los niños(as)
la profesora preguntará: ¿Qué trata el cuento? ¿con quién le
gustaba jugar la mariposa? ¿Qué proyectaba en la pared al
alumbrar con la linterna la imagen de la mariposa?, etc.
 Invitamos a los niños a jugar también con las imágenes.
necesario)
Parlantes
Música
Linterna
Imágenes
Hojas bond
Papelotes
Crayones
Colores
Portafolio
Juego de sombras

 luego de que los niños guardan sus juguetes con ayuda de la
profesora los niños trabajaran con fichas donde tendrán que
buscar las sombras de los elementos indicados. Los niños exponen
sus trabajos de forma breve. Seguimos delineando la vocal A.
Ensayo de la danza: Pacasito
mes, tiempo.
alternadamente.
 Desarrollo: la profesora invita a los niños al patio trabajaremos
con tiras de cola de rata de colores (rojo, azul, amarillo, verde y
blanco) luego trabajaran en grupos recordando longitudes. Largo
y cortó. Los agrupamos por colores. Luego los niños(as) en el aula
los niños observaran un video: de la región sierra donde se les
invitara a comentar sobre lo visto. También observaran imágenes
de lo que encontramos en la región sierra.
Parlantes
Música
Vasos
Video
Laptop
Imágenes
Papel marrón
Cartulinas
Goma
Observación
directaConocemos la sierra
Peruana

 los niños recogen los juguetes, luego la profesora invita a ubicar en
el mapa delPerú la región costa y a pegar algunas imágenes que ha
traído. Lo mismo harán en una ficha ubicar la región costa y pegar
papel rasgado color amarillo. Exponen sus trabajos de forma
sencilla. Ensayo de la danza: Pacasito.
Jueves 19 de julio
mes, tiempo.
alternadamente.
profesora les presentara siluetas de animales de la costa los cuales
les ayudara a clasificar por tamaño, por colores, si son acuáticos o
terrestres. Escucharemos los sonidos de algunos (chancho, vaca,
oveja, alpaca, vicuña, llama, caballo, etc.) y los invitamos e imitar.
Los niños observan imágenes de algunos animales de la sierra
Parlantes
Música
Vasos
Video
Laptop
Imágenes
Papel marrón
Cartón
Animales de
plástico
Plastilina casera
Arena
Goma
Observación
directa
Conocemos los animales de
la sierra peruana

peruana, comentan si los conocen y con ayuda de la profesora los
van describiendo.
entrega a los niños fichas donde tienen pintaran los animales de
la sierra. Los juegan con animales de plástico ubicando en cerros
elaborados con plastilina casera y tierra. Armamos una maqueta
para que represente la región natural de la sierra peruana.
Viernes 20 de julio
mes, tiempo.
alternadamente.
profesora invita a los niños(as) a salir al patio donde seles dibujara
con cinta la vocal a minúscula, los niños caminaran, gatearan,
Parlantes
Música
Cinta
Pizarra
Plumones
Arena
Hojas bond
Papelotes
Colores
Goma
Portafolio
Aprendemos la vocal a
minúscula.

sobre la línea trazada que forma la vocal a. dibujaremos la vocal
sobre arena, luego sobre la pizarra.
presenta una pequeña poesía “Mi patria” ellos tendrán que buscar
la vocal a minúscula y encerrarla, también trabajaremos fichas de
trazos de la vocal y decoramos nuestros trabajos. Los niños
exponen de manera sencilla lo que han trabajado en ese día todos
aplaudimos y felicitamos su esfuerzo. Ensayo de la danza:
Pacasito.
Asamblea de despedida: Dialogamos sobre cómo se han sentido
durante el día, lo que les gustó y que desean hacer mañana
SEMANA 5: DEL 23 AL 27 JULIO
Lunes 23 de julio
mes, tiempo.
alternadamente.
Parlantes
Música
Objetos gruesos
y delgados
Papelotes
Plumones
Colores
Hojas bond
Goma
Arcilla
Portafolio
Grueso – delgado

profesora invita a los niños(as) a salir al patio. Jugamos en el
circuito de psicomotricidad. Escuchamos música relajante. Luego
invitamos a los niños a buscar objetos en el patio que sean delgados
o gruesos los niños los agrupan por colores, por tamaños, por
longitud y les enseñamos cuales son gruesos y cuales son delgados.
Luego conversamos con los niños ellos nos explicaran con sus
propias palabras como han agrupado los objetos.
enseñara en el aula objetos gruesos y objetos delgados. Ellos
tendrán que describir que otras diferencias más podemos
encontrar entre los objetos que observen. Trabajaremos fichas
donde el niño reconozca los objetos delgados y gruesos. Ensayo
de la danza: Pacasito
durante el día, lo que les gustó y que desean hacer mañana.
Martes 24 de julio
mes, tiempo.
Parlantes
Música
Video
Figuras
Figuras de
animales y
arboles
Cartón
Goma
Observación
directaConocemos la selva peruana

alternadamente.
 Desarrollo: los niños recuerdan los acuerdos de aula, luego
la profesora invita a los niños a escuchar el cuento de “la selva
peruana”
(https://www.youtube.com/watch?v=YlDKadbGSlg) . Los
niños con la profesora comentan sobre: ¿Qué ha tratado el
cuento? ¿cómo es la selva peruana? ¿Qué animales hay en la
selva peruana? ¿Qué les gusta más de la selva peruana?
presenta los animalitos y arboles diseñados por sus padres con
material de reciclaje, y recordando el video antes vistoelaboramos
una maqueta de la selva peruana, los niños exponen lo que han
entendido de la selva peruana en forma sencilla. Ensayo de la
danza: Pacasito.
Plastilina
mes, tiempo.
Parlantes
Cinta
Fichas del 1 y 2
Papelotes
Plumones
Hojas bond
Portafolio
Repasamos el número 1 y 2.

alternadamente.
profesora invita a los niños(as) a salir al patio. Jugamos con fichas
del número 1 y 2 y objetos agrupándolos según el número que nos
atacado. También invitamos a los niños a trabajar en grupo de dos.
enseñara en el aula fichas de trazos del número uno y dos. Los
niños exponen sus trabajos realizados. Ensayo de la danza:
Pacasito.
Crayones
Jueves 26 de julio
Trabajos por
áreaselaborados
Observación
directa
Día del logro

mes, tiempo.
 Presentación: los niños presentaran por áreaslos logros que han
obtenido hasta la fecha con los materiales que han utilizado y en
un tiempo de 20 minutos expondrán con ayuda de su profesora un
material por área.
 Participaran con una danza los niños
 Los padres y madres de familia presentaran un plato, postre y
bebida típica de la sierra peruana.
PERIODO VACACIONAL: 27 JULIO HASTA EL 10 DE
AGOSTO
por los niños(as)
de 3 años.

Proyecto de julio

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (20)

Similar a Proyecto de julio

Similar a Proyecto de julio (20)

Último

Último (20)

Proyecto de julio