2. DENOMINADA TECNOLOGIA DE
INFORMACION Y LA COMUNICACIÓN O
NUEVAS TECNLOGIAS DE LA
INFORMACION Y LA COMUNICACIÓN
(NTIC)
Son herramientas teórico
conceptuales, soportes y canales que
procesan, almacenan, sintetizan, recuperan y
presentan información de forma variada.
Son el conjunto de tecnologías
desarrolladas para gestionar información
y enviarla de un lugar a otro.
TIC
El uso de las tic representan una variación
notable en la sociedad y a la larga un cambio
en la educación, en las relaciones personales
y la forma de difundir y generar
conocimientos
Abarca un abanico de
soluciones muy amplio
incluyen tecnologías para
almacenar información y
recupérala después
también nos permite
enviar y recibir
información de un sitio a
otro.

3. Los docentes y el uso de las TIC.
• En los últimos años se han realizado diferentes
investigaciones con el objetivo de conocer el
grado de formación que tienen los docentes en
el uso de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC) y el grado en que
transfieren este conocimiento a su práctica
educativa.

4. Los docentes muestran gran
interés por estar formados en el
uso de las TIC. Los más jóvenes
se muestran más preocupados
por su incorporación, utilización
y formación, que los de más
edad.
Los docentes se
muestran cautelosos ante el uso
de las nuevas
tecnologías, debido a que se
autoevalúan como no
capacitados.
Los docentes tienden a solicitar
capacitación para resolver el
problema de su desconocimiento
en la utilización de las TIC.
Generalmente han recibido
alguna capacitación para el
manejo técnico, no así para su
utilización didáctica
De forma general, se puede
afirmar que no han recibido una
verdadera cualificación a los
largo de sus estudios, para
incorporarlas a su actividad
profesional

5. Para logra transformaciones en los docentes, se hace necesario que se
produzcan cambios en las siguientes esfera
La comunicación
• El profesor, en espacios tecnológicos, debe cambiar su forma de
comunicación síncrona (cara a cara y teniendo al interlocutor siempre
presente en tiempo real)
Las estrategias
metodológicas
• los espacios tecnológicos requieren metodologías más dinámicas y
participativas, para que todos los participantes en del proceso puedan
sentirse integrantes y miembros del grupo
La función
informadora
• ni los docentes ni las instituciones formales de educación
pueden pretender poseer toda la información.
Su entorno laboral
y profesional
• los espacios profesionales de los docentes pasan de la presencial a la
virtual y del aislamiento de las aulas a los grupos interdisciplinares y
colaborativos que trabajan en un espacio telemático.
Saber
Saber hacer
Saber ser
• Referida a aquellas competencias de naturaleza eminentemente
epistemológica, relacionadas con el aprendizaje sustentado en las TIC
• Son conocimientos y competencias de carácter aplicativo que deben
permitir al docente diseñar, implementar y evaluar aquellas acciones
sustentadas en las TIC
• Esta dimensión se refiere tanto a aquellas competencias y cualidades
relacionadas con las habilidades sociales y comunicativas en los nuevos
entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje

6. Definir los objetivos y las
necesidades educativas. Así
podremos elegir la tecnología
obedeciendo a criterios educativos
y
organizativos,
y
no
especulativos,
políticos
o
comerciales.
Consejos para integrar
las TIC en el aula
Nombrar
responsables
de
comprobar y mantener la calidad de
las tecnologías del aula. Los
responsables TIC deberían de
disponer una importante asignación
horaria para realizar múltiples tareas
Diseñar un programa estable de
formación en TIC para el
profesorado. Habilitar un espacio
(físico o virtual) y temporal donde el
profesorado puede formarse e
intercambiar experiencias
Comprar
tecnologías
de
calidad
probada.
Adquirir
tecnología
de
baja
fiabilidad, con intención de ahorrar, acaba
requiriendo un gasto adicional en mantenimiento
y reparaciones frecuente
Introducción gradual de las TIC en el
centro. La inclusión de las TIC debe
realizarse progresivamente para facilitar
su aprendizaje y evitar situaciones de
Probar la tecnología antes de implantarla
definitivamente. Profesorado de diversa
competencia digital realizarán las pruebas
suficientes para identificar los pros y los contras
del uso de cada herramienta que se pretenda
utilizar en el aula
ansiedad y rechazo.
Estudiar la elección del software libre o
comercial. Es necesario un estudio de la
idoneidad del software elegido desde el
punto de vista económica y funcional a
corto y medio plazo teniendo en cuenta el
perfil laboral para el que se forma al
alumnado.
Evaluar con regularidad los resultados
obtenidos La forma en la que estamos
usando las TIC mejora la motivación y
los resultados del alumnado
Incentivar la participación del
alumnado. El alumnado del siglo XXI
tiene derecho a ser actor principal en
el proceso de enseñanza y
aprendizaje
Implicar a las familias en la formación en
TIC. Es aconsejable habilitar sesiones
formativas para las familias a fin de contar
con su apoyo, evitando prejuicios y
preocupaciones derivados de la falta de
información.

7. Medio de expresión y creación
multimedia. A través de la utilización de
procesadores de texto, editores de
imágenes, programas de presentaciones,
editores de páginas Web, lenguajes de
autor para crear materiales didácticos
interactivos, cámara fotográfica, video,...,
pueden realizarse escritos diversos,
dibujos, presentaciones multimedia,
elaborar páginas web, etc.
Medio
didáctico
y
para
la
evaluación. Los instrumentos utilizados
son muy variados, y más adelante se
comentarán con mayor profundidad, al
igual que el resto de los ya
comentados, pero caben destacar en
este punto a modo de introducción las
pizarras
digitales,
las
agendas
PDA, webquest
Canal de comunicación. El uso de las TIC
facilita la comunicación interpersonal, el
intercambio de ideas y materiales y el
trabajo colaborativo. Los instrumentos a
utilizar son sobre todo el correo
electrónico, Chat, videoconferencias,
listas de discusión y foros.
Fuente abierta de información
y recursos. Los instrumentos
utilizados para cumplir esta
función son: prensa, radio,
televisión, CD-ROM, videos
DVD, páginas Web de interés
educativo
.

8. Ventajas y desventajas de los tic
VENTAJAS:
Se presenta una mayor
motivación
Interacción con la tecnología
Aprenden a partir de los errores
Aprendizaje colaborativo
Es desarrollada la habilidad de
búsqueda y selección de la
información
Desarrolla la expresión y la
creatividad
Facilidad de acceso a muchos
tipos de información
Aprendizaje en menor tiempo
Flexibilidad en los estudios
Autonomía en el alumno
DESVENTAJAS
A menudo se presentan
demasiadas distracciones
Información no fiable
Visión parcial de la realidad
Ansiedad
Dependencia de los demás
Aislamiento
Disminución de actividad física
Virus
Esfuerzos económicos
Estrés