Este documento presenta un plan de mejoramiento académico para un estudiante de grado 10 que tiene dificultades en el área de Ciencias Naturales, específicamente en la asignatura de Física. El plan describe los logros que el estudiante tiene dificultad en alcanzar, estrategias como realizar tareas y mejorar su actitud, y un cronograma de actividades a desarrollar que incluyen ejercicios y problemas de física. El objetivo es que el estudiante mejore su desempeño a través de completar las activ

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA CARLOS ENRIQUE CORTÉS HERRERA
PLAN DE MEJORAMIENTO PROCESO ACADEMICO
Código: DC-F-03 Versión: 01 Página 1
Calle 63 54 B 41 Barrio La Aldea-Itagüí conmutador 372-75-85
NIT 811017582-1 DANE 105360001390 Correo Electrónico iecarlosenriquecortes@itagui.edu.co
ESTUDIANTE: GRADO: 10 PERIODO: 2 AÑO: 2016
DOCENTE : Jessica Lorena Rico AREA: Ciencias Naturales ASIGNATURA: física
LOGROS CON DIFICULTADES COMPETENCIAS COGNITIVO: COMPETENCIAS PROCEDIMENTAL:
Establece relación entre las diferentes fuerzas
que actúan sobre los cuerpos.
Representa el movimiento de objetos a partir de
las fuerzas que actúan sobre ellos.
Relaciones que se establecen entre las
diferentes fuerzas que actúan sobre los cuerpos
en reposo o en movimiento rectilíneo uniforme
y establecimiento de condiciones para
conservar la energía mecánica.
Modelos matemáticos que representan el
movimiento de objetos cotidianos a partir de las
fuerzas que actúan sobre ellos.
Manifieste actitud positiva frente al área
(respeto, participación, presentación
personal, puntualidad, cuidado de enseres
y compromiso institucional).
ESTRATEGIAS
- Compromiso por parte del estudiante de mejorar su actitud y ser responsable con el cumplimiento de sus deberes.
- Realización y entrega por parte del estudiante del trabajo propuesto por el docente (30%).
- El alumno estudiará los temas propuestos.
- Presentación de la evaluación escrita en la fecha indicada (70%).
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
1. Complete la frase con las siguientes palabras (fuerzas - en reposo – partícula - mientras)
a. Toda __________ permanece ______________ o en movimiento rectilíneo uniforme ___________ no actúan
_________ sobre él.
2. Si a un carro de juguete le damos dos golpes diferentes, primero uno leve y después otro más fuerte
¿Compara la aceleración en cada caso?
3. Apareamiento (une con una línea las correspondientes)
1. Trabajo= 0 a. Suma de fuerzas 0
2. Acción-Reacción b. Velocidad Constante
3. Fuerza c. Fuerza sin desplazamiento
4. Fricción d. Fuerza opuesta al movimiento
5. Movimiento Rectilíneo
Uniforme
e. Toda acción realizada sobre un
cuerpo
4. ¿Cuál es el peso de un cuerpo cuya masa es 60kg?
5. Una persona en la tierra tiene un peso de 400Nt ¿Cuál será el valor del peso de la misma persona en la luna?
6. Un estudiante de grado décimo dijo que “Masa y peso no son lo mismo”. ¿Tiene razón el estudiante? Explica
razonadamente esta afirmación ¿Qué magnitud indica una balanza de farmacia? ¿Qué magnitud indica un
dinamómetro? ¿Seguirán siendo útiles en otro planeta que no sea la tierra? Explica.
7. Calcular la masa de un cuerpo que al recibir una fuerza de 20 N adquiere una aceleración de 5 m/s ².
8. Sobre un cuerpo de 8 kg de masa se ejercen fuerzas de 12 N Y 5 N que forman entre si un ángulo de 90º.
Calcular la fuerza resultante que actúa sobre el cuerpo y la aceleración que experimenta.
9. Un objeto de 100 kg, se encuentra sobre un plano horizontal. Si tiramos de él con una fuerza de 300 N y el
coeficiente de rozamiento es 0,1, ¿con qué aceleración se moverá? Haz un dibujo indicando todas las fuerzas
que actúan.
10. Un objeto se encuentra sobre una mesa. Representa mediante un diagrama las fuerzas que actúan sobre el
objeto.
Explica si el cuerpo está o no en equilibrio.
11. Un cuerpo se encuentra sobre un plano inclinado. Haz un diagrama y dibuja las fuerzas que actúan sobre el
cuerpo.
Explica por qué el cuerpo se encuentra en equilibrio.
12. Para cada una de las figuras siguientes realiza un diagrama de las fuerzas que actúan sobre la tabla.

2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA CARLOS ENRIQUE CORTÉS HERRERA
PLAN DE MEJORAMIENTO PROCESO ACADEMICO
Código: DC-F-03 Versión: 01 Página 2
Calle 63 54 B 41 Barrio La Aldea-Itagüí conmutador 372-75-85
NIT 811017582-1 DANE 105360001390 Correo Electrónico iecarlosenriquecortes@itagui.edu.co
Determina si los cuerpos se hallan o no en equilibrio.
13. Coloca una moneda sobre una hoja de papel. Hala rápidamente la hoja de papel. ¿Qué sucede? Explica el
fenómeno.
14. Dos bloques de masas m1= 100Kg y m2= 60kg se encuentran unidos por una cuerda de masa despreciable,
colgados de una polea sin rozamiento y de masa despreciable.
a. Dibuje las fuerzas del sistema. b. ¿Cuál es el valor de la aceleración? c. ¿Cuál es el valor de la tensión?
d. ¿Cómo podría existir equilibrio en el sistema?
15. A un cuerpo se le aplican hacia la derecha dos fuerzas, una de 50N y otra de 30N ¿Cuál es el valor de la
fuerza neta?
16. Halla la aceleración del sistema, si la mA= 10kg, mB=2 kg y F=
30N. El coeficiente de rozamiento del bloque A es de 0,4. Dibujar
las fuerzas del sistema.
17. Sobre un cuerpo se realiza una fuerza de 40N para moverlo, desplazándose 10m ¿Cuál es el trabajo?
18. Considérese el embalaje de madera de 75 Kg.
mostrado en el diagrama espacial de la figura.
Este descansaba entre los edificios y ahora es
levantado hacia la plataforma de un camión que
lo quitará de ahí. El embalaje está soportado por
un cable vertical unido en A a dos cuerdas que
pasan sobre poleas fijas a los edificios en B y C.
Se desea determinar la tensión en cada una de las
cuerdas AB y AC
CRONOGRAMA
ORIENTACION AL
ESTUDIANTE DE
CRITERIOS DEL PLAN
MEJORAMIENTO
Fecha: mayo 26 de 2016
ENTREGA DEL PLAN DE
MEJORAMIENTO
AL ACUDIENTE Y
ESTUDIANTE
Fecha: mayo 26 de 2016
ENTREGA DEL PLAN DE
ACTIVIDADES DESARROLLADAS
AL DOCENTE
Fecha: junio 8 de 2016
DEVOLUCION DE
ACTIVIDADES REVISADAS
POR EL DOCENTE
Fecha: julio 5 de 2016
FIRMAS
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Firma del Acudiente
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Firma del Estudiante
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Firma del Docente
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Coordinador