El modelo pedagógico romántico surgió en los siglos XVIII y XIX basado en las ideas de Rousseau. Se enfoca en la libre expresión y desarrollo personal del estudiante sin interferencia, a través de experiencias espontáneas y siguiendo los intereses del estudiante. No incluye evaluación o calificación, sino autoevaluación.

1. MODELO PEDAGOGICO
ROMANTICO

2. Grupo 4
LUZ NEDY RAMIREZ SALGADO
BEATRIZ ELENA MARTINEZ HURTADO
MARTHA CECILIA MARTINEZ HURTADO

3. INICIOS
El llamado Modelo
Pedagógico Romántico,
Naturalista o Experiencial
surgió en la época colonial,
siglos XVIII y XIX, con la
obra “El Emilio” de
Rousseau publicada en
1762.

4. CONTENIDOS
• Los que el alumno solicite.
• Los que el estudiante informa
al profesor, desde sus campos
de interés.

5. • Lo que al alumno le interesa,
quiere y necesita.
• Experiencias libres.
• Enfoque en el desarrollo
personal.

6. METODOS
• Sin interferencia.
• Libre expresión.
• De manera natural, espontánea y
libre.
• El estudiante con sus estrategias.

7. • Máxima autenticidad y libertad del
estudiante.
• Asumir y respetar los intereses de
cada estudiante.
• Suprimen los obstáculos e
interferencias que inhiben la libre
expresión .

8. PARADIGMAS
• Para el proceso de aprendizaje, diseñar
propuestas educativas libres y autenticas.
• Libre expresión para maestros y
estudiantes.
• Mayor participación y espontaneidad.
• Flexible, dinámico.

9. EVALUACION
• Sin evaluación.
• Sin comparación.
• Sin calificación.
• Autoevaluación
• Innecesaria
• Inútil

10. REFLEXIONES
• Este modelo seria acorde o al
contrario, un completo desastre?
• Al no exigir, el desarrollo de
competencias no se acopla a los
estándares académicos.