1. MODELO PEDAGÓGICO ACTIVO-ESCUELA
NUEVA
PRESENTADO POR: JESSICA ALEJANDRA GARCÍA ZULUAGA

2. LA ESCUELA ACTIVA
Entender
Aprendizaje
Educación
Desarrollo
del niño

5. La Revolución
Francesa
Una concepción
Derechos humanos.
Libertad
Individuo.
El niño se convierte en sujeto y
no en un objeto de la práctica
educativa: la pedagogía de la
acción o el activismo.

6. DESDE LA PEDAGOGÍA
 Comenius “didáctica magna” inicio hacia la acción y reivindicación de lo natural en la
enseñanza.
 Rousseau. Programo el principio del crecimiento espontaneo y naturaleza.
 Pestalozzi. La escuela tutorial será quien siente las bases de un método naturalista e intuitivo
basado en un conocimiento sensible de la realidad.
 Froebel. Contribuye a crear las bases de la Escuela Nueva al reivindicar el papel del juego en
la educación y al crear los Kindergarten
 Tolstoi. Priviligeo la experimentación y el trato afectivo por parte de los maestros y elimino las
normas y restricciones adultas.
 Herbart. La infancia sea una fase independiente y particular del desarrollo, la escuela no
puede proponerse la formación para la vida futura.

7. Niño
Transmitir
Asimila
Vivenciar

8. DECROLY.
“Aprender
haciendo”

9. PROPÓSITO.
 El niño y el joven deben sentirse seguros y felices y dicho proceso e esencial el papel de la
escuela.

10. CONTENIDOS
 La escuela debe de preparar para la vida, la naturaleza y la vida misma deben ser estudiadas
y los contenidos no deberían estar separados de la vida .

11. SECUENCIA
 Los contenidos deben organizarse partiendo de lo simple y concreto hacia lo complejo y
abstracto.

12. METODOLOGÍA
 Se da una primacía al sujeto, a la experimentación, la vivencia y la manipulación.

13. EVALUACIÓN.
 Es integral, para dar cuenta del desarrollo del niño en sus distintas dimensiones.