1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PEREIRA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
DEPARTAMENTO DE PSICOPEDAGOGÍA
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
IDENTIFICACIÓN
Asignatura : Historia de la Pedagogía
Código : PIB34
Créditos académicos : 4
Intensidad Horaria : 4 Horas semanales
PRESENTACIÓN:
La Pedagogía y la Educación han tenido una historia singular que ha estado marcada o por
la identidad entre los dos conceptos o por su abierta separación.
Este curso se instala en la segunda opción. Pretende diferenciar "lo educativo" y "lo pedagógico";
no se hace por tanto alusión a la educación primitiva, ni oriental.
La historia del pensamiento occidental, muestra como el debate filosófico inicialmente, científico
después, entorno a la educación, se traslada al interior de la pedagogía que es su ciencia. Sin
embargo, desde sus orígenes mismos fue un debate enconado por estar matizado por las
múltiples interpretaciones que podían hacerse de un objeto de estudio tan complejo como es la
educación Pero esa historia, cuenta también de ausencias y exclusiones, el énfasis en los
aspectos ideológicos y discursivos ocasiona la emergencia de ciertos actores: los filósofos, los
grandes pensadores. Hasta ahora la historia de la pedagogía ha sido la historia del desarrollo de
las ideas fuerzas en pedagogía.
Es necesario rescatar la practica pedagógica. Reconstruir la historia de la escuela en el contexto
de la cultura occidental. Plantear las relaciones entre educación, pedagogía y escuela y sobre
todo devolverle al maestro su identidad histórica.
OBJETIVO GENERAL:
Analizar las condiciones históricas que permiten plantear la existencia real de una disciplina del
conocimiento con carácter de ciencia para el estudio de la educación.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Las relaciones entre pedagogía y educación en su dimensión histórica implica entre otras
cuestiones las siguientes:
1. Considerar las condiciones sociales y culturales que hacen posible el nacimiento
de la pedagogía como algo diferente de la educación.
2. Establecer las condiciones sociales y culturales que posibilitan la transformación
de la pedagogía como educación de los hombres en escuelas.
3. Ofrecer un espacio de trabajo académico que posibilite un acercamiento al proyecto
sobre rescate de la practica pedagógica en Colombia.

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4. Proponer una historia de la pedagogía que genere un espacio de reflexión sobre
la educación que queremos para el futuro, atendiendo a las condiciones históricas de
emergencia del discurso y la practica pedagógica.
CONTENIDOS TEMÁTICOS
I. PEDAGOGÍA RENACENTISTA:
• Renacimiento e inicios del capitalismo Siglo XV al XVI Primer momento:
El ideal del cristiano en las nuevas condiciones del surgimiento del capitalismo:
Las órdenes católicas misioneras (Ignacio de Loyola, José de Calasanz) Etapa
protestante (Pietismo) Renacimiento siglo XV al XVI
Segundo momento:
Pedagogía Humanista Renacentista Vives y Erasmo de Rotterdan Moro y
Campanella
II. LA EMERGENCIA DE LA ESCUELA Y EL MAESTRO. UN ACERCAMIENTO A LA
RELACIÓN PEDAGOGÍA Y EDUCACIÓN EN LA MODERNIDAD.
¿Qué condiciones hicieron posible la emergencia de la escuela como acontecimiento de
saber y poder en la modernidad?
Primer momento:
Desarrollo del capitalismo siglo XVI al XVII: Pedagogía precientífica y especulativa
• La producción de un ideario educativo de carácter precientífico, especulativo, pero
ajustado a las conceptualizaciones filosóficas de la época: Realismo pedagógico,
Rebeláis y Montaigne. Realismo sensorial, F. Bacon, Ratke, Comenius
• Pedagogía filosófica
Sensualismo pedagógico, Jhon Locke
Racionalismo iluminista enciclopédico, Voltaire, Helvecio, Condillac
Naturalismo, Rousseau
Kant y Goethe: la pedagogía como perfección humana
Segundo momento
Tránsito hacia la pedagogía como ciencia: consolidación de la reflexión filosófica sobre la
educación en el marco de un idealismo pedagógico que enfatiza un nuevo humanismo y que
se apoya en los fundamentos científicos que otras disciplinas del conocimiento aportan
especialmente la psicología y la sociología desde una perspectiva positivista.
• Neo humanismo
Orientación psicológica, Pestalozzi, Herbert, Fróbel Orientación Científica,
Spencer Orientación social, Natorp Orientación Sociológica, Durkheim
III. PEDAGOGÍA CONTEMPORÁNEA
• Pedagogía científica y pedagogía de la acción:

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Pragmatismo norteamericano y la Escuela Activa, Dewey, Claparede, Luzuriaga,
Cousinet, Montesori
• Pedagogía experimental - Binet
• Didáctica o metodología: las relaciones de la pedagogía y el problema de la eficiencia
del aprendizaje escolar.
• Ciencia de la Educación: reconstrucción del hecho educativo desde las exigencias
y terminología científica del positivismo y el pragmatismo.
IV LA PRACTICA PEDAGÓGICA EN COLOMBIA
Un acercamiento al proyecto ínter universitario sobre la historia de la practica pedagógica en
Colombia:
• Historia del movimiento pedagógico
• El oficio del maestro
• La institucionalización de la escuela: Alejandro Álvarez Gallego
• Escuela y poder: Alejandro Álvarez Gallego
• Pedagogía católica y escuela activa: Humberto Quiceno
• Pedagogía e historia: Olga Lucía Zuluaga
METODOLOGÍA
El desarrollo de esta propuesta implica la participación directa de los estudiantes en lo que tiene
que ver con las lecturas previas, la intervención en clase y sustentación temática.
Cada sesión terminará con la entrega de un documento escrito donde el discente analizará
críticamente los problemas abordados.
Se propondrá un trabajo de carácter investigativo, cuyo desarrollo dependerá de la búsqueda
de información de los estudiantes y de la asesoría permanente tanto en las sesiones como
fuera de ellas.
Los estudiantes sustentarán las lecturas partiendo de la identificación de las ideas fuerza y de
los argumentos con las cuales son respaldadas.
EVALUACIÓN
La calificación será el resultado de las siguientes actividades:
Los productos permanentes de las sesiones, las sustentaciones de los trabajos y de las
lecturas, tendrá un porcentaje del 10%.
Un trabajo de carácter investigativo el 40% y dos parciales: el primero 20% y el segundo 30%

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BIBLIOGRAFÍA
ALVAREZ, Alejandro. Y la Escuela se hizo necesaria. Bogotá : Magisterio, 1995
AVANZINI, Guy. La Pedagogía Hoy. México: Fondo de Cultura Económica, 1998
DURKHEIM, E. Educación y Sociología. Bogotá: Editorial Babel. 1976
GIROUX, H. Cruzando Límites. Barcelona: Editorial Piados, 1997
JAEGER, Werner. Paideia. México: Fondo de Cultura Económica, 1985
KANT, I. Pedagogía. Madrid: Akal Bolsillo, 1983
LUZURIAGA, Lorenzo. Historia de la Educación y la Pedagogía. Madrid: 1965
QUICENO, Humberto. Pedagogía Católica y Escuela Activa en Colombia: 1930-1935.
Bogotá: Foro Nacional por Colombia, 1988
VALERA, Orlando. El debate teórico en torno a la Pedagogía. Bogotá: Magisterio, 2000 VIENE,
Paul. Cómo se escribe la historia. Madrid: Alianza universal, 1984 VOVELLE, Michel. Ideología y
Mentalidades. Barcelona: Ariel, 1985 ZULUAGA, Olga Lucía. Pedagogía e Historia. Bogotá: Foro
Nacional por Colombia, 1987 Revistas de Educación y Cultura.