2. PO
R
TAFO
LIO
S
M
APAS
M
EN
TALES
M
APAS
CO
N
CEPTUALES
GRUPO
Nº 5
Integrantes:
Carmen Rojas
Jesús Corona
Mariangee Rodríguez
Guanare, Mayo 2013

3. PORTAFOLIOS
Es una colección de trabajos representativos
en la trayectoria de un profesional, orientado
sobre todo a ilustración y artes plásticas.
En
Educación
significa:
Colección personal de información
que describe o documenta los logros
y aprendizajes de una persona.
Generalmente un portafolio deberá contemplar cuatro
puntos básicos:
• Unos objetivos determinados
• Una audiencia específica.
• Trabajos realizados por el propietario (evidencias)
• Reflexiones personales sobre dichas evidencias.

4. Tipos principales de portafolios:
Portafolio de procesos: que recoge una secuencia de
acontecimientos encaminada a la consecución de unos objetivos
prefijados.
Portafolio de productos: que analiza los resultados de las
acciones producidas.
Portafolio de muestras: Es un escaparate donde se recogen los
mejores resultados de un proceso, buscando un objetivo de
marketing personal.
El portafolio digital: Podríamos establecer, por tanto, que un e-
Portafolio o portafolio digital es un portafolio orientado a los
medios y servicios .
Electrónicos. Consiste en la incorporación de la tecnología actual
al proceso de evaluación, que ya no está limitado a una secuencia
lineal de acciones o logros.

5. PORTAFOLIOS DE HABILIDADES
Cuando el alumno inicia su portafolio al comienzo sus estudios, al
finalizarlos, podrá observar en forma completa cómo contribuyó
su educación en su formación y reconocer las destrezas que ha
desarrollado.
Ventajas:
•Promueven la participación
del estudiante
• Propician que los
estudiantes asuman la
responsabilidad de sus
aprendizajes.
• Proveen la oportunidad de
conocer actitudes de los
estudiantes.
• Proveen información valiosa
sobre el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Desventajas:
• Exige que el profesor y el
estudiante le dediquen mucho
tiempo.
• Requieren refinamiento del
proceso de evaluación.
• La posibilidad de generalizar
los resultados es limitada.
• Son inapropiados para medir
el nivel del conocimiento por lo
que conviene que sean usados
combinado con otro tipo de
instrumentos de evaluación.

6. MAPA MENTAL
Es un diagrama usado para
representar las palabras,
ideas, tareas y dibujos u
otros conceptos ligados y
distribuidos alrededor de
una palabra clave o de una
idea central.
• Generación
• Visualización
• Estructuración
• Clasificación
Estimulan el
pensamiento y las
acciones.

7. Permite al
estudiante:
• Facilitar el aprendizaje ya que
permiten destacar lo más
importante de un tema.
• Establecer visualmente el
orden de la información .
• Facilitar la comprensión y
asimilación de las conexiones de
las diversas ideas.
Permite una visión
general de los
problemas.
Facilita la
búsqueda de
soluciones.

8. ¿QUÉ ASPECTO TIENE UN MAPA MENTAL?
Es un dibujo en
forma de árbol,
que representa
un tema.
Problema a
resolver o un
proyecto que
queremos llevar
a cabo.
Comprender
mejor lo que se
desea estudiar
Dibujos
Símbolos
Colores

9. ¿CÓMO DIBUJAR UN MAPA MENTAL?
Empezar en el
centro de la hoja
Utilizar Dibujos
y varios colores
Utilizar palabras
claves y conectar
cada idea
Utiliza líneas o flechas
para estructurar los
pensamientos

11. MAPAS CONCEPTUALES
Son herramientas gráficas para organizar y representar el
conocimiento. Incluyen conceptos, usualmente encerrados en
círculos o cajitas de algún tipo, y relaciones entre conceptos
indicados por una línea conectiva que enlaza los dos conceptos.
Puede tener varios propósitos según el trabajo:
• Generar conceptos o ideas sobre algo o un tema.
• Diseñar una estructura compleja.
• Comunicar ideas complejas.
• Contribuir al aprendizaje integrando explícitamente
conocimientos nuevos y antiguos.
• Evaluar la comprensión o diagnosticar la incomprensión.
• Explorar el conocimiento previo y los errores de concepto.
• Fomentar el aprendizaje significativo para mejorar el éxito de
los estudiantes.
• Medir la comprensión de conceptos.

12.
ELEMENTOS QUE COMPONEN LOS MAPAS CONCEPTUALES:
Concepto:
Un concepto es un evento
o un objeto que con
regularidad se denomina
con un nombre o etiqueta
(Novak y Gowin, 1988) Por
ejemplo, agua, casa silla,
lluvia.
Palabras de enlace
Proposición
Líneas y flechas de enlace
Conexiones cruzadas

13. LOS MAPAS CONCEPTUALES PERMITEN AL ESTUDIANTE:
Organización lógica
y estructurada de
contenidos
Interpretar,
comprender
e inferir
Integrar la
información
en un todo
Organizar el
pensamiento
Expresar el
propio
conocimiento
CARACTERÍSTICAS
DE UN MAPA
CONCEPTUAL:
• Deben ser simples.
• Van de lo general a lo específico.
• Deben ser vistosos.
• Los conceptos, que nunca se repiten, van
dentro de óvalos y la palabras enlace se
ubican cerca de las líneas de relación.
• Escribir los conceptos con letra mayúscula
y las palabras de enlace en minúscula.
• Para las palabras enlace se pueden utilizar
verbos, preposiciones, conjunciones.

14. ¿COMO HACER UN MAPA CONCEPTUAL?
Seleccionar Agrupar
Ordenar
Representar
Conectar
Comprobar Reflexionar