1. TEMA 8: MÉTODOS DE CREATIVIDAD I
Los métodos de generación de nuevas ideas se basan en procedimientos cognitivos
conscientes: éstos son llevados a cabo de forma deliberada con el fin de poder superar todo
aquello que suponga un bloqueo a la expresión creativa. Su cometido es el de estimular esa
búsqueda de nuevas ideas y lograr obtener un amplio abanico de resultados creativos gracias a
que aportan diversos enfoques al individuo y le hacen reconfigurar sus esquemas mentales.
Estos procedimientos implican la realización de una serie de acciones (a las cuales tiende a
dárseles más importancia que a la técnica en sí) orientadas a encaminar el pensamiento en una
dirección concreta, relacionada directamente con el objetivo creativo que se pretende
conseguir. Sus acciones están sintetizadas en pasos que el sujeto acepta seguir para ordenar
los nuevos conceptos que irá obteniendo. Los métodos están clasificados siguiendo unos
criterios en base al tipo de objetivo y la manera de conseguirlo que se pretende. Por ejemplo,
M. Fustier propuso un modo de clasificación basado en la transformación del concepto inicial:
“desfigura con la analogía, destruye con la antítesis o descompone metódicamente”, en
referencia a los tres métodos que serán descritos a continuación:
Métodos Analógicos
Consisten en que el sujeto realice comparaciones entre los distintos conceptos basándose en
su semejanza, continuidad y contigüidad. Son procesos de sinéctica en los que, por ejemplo, se
procuran explicar las características de un objeto recurriendo a las de otro por guardar algún
tipo de parecido. Por ejemplo, comparar la coloración de un cabello rubio con un baño de oro.
De esta forma queda explicado que las metáforas son uno de los recursos, en este caso
pertenecientes a la Literatura, que beben de este tipo de métodos de búsqueda de rasgos
comunes. Existen varios tipos de analogías:
Directas: en ellas se comparan directamente dos objetos o conceptos (ej: un árbol con
una torre).

2. Personales: se habla en primera persona del concepto en cuestión, poniéndonos en el
lugar de quienes están implicados en él y asumiendo sus roles (ej: es muy útil en
publicidad, en donde se formulan preguntas del tipo “si yo fuera a comprar este flexo,
¿qué tipo de luz sería la adecuada? ¿se adapta al espacio en donde sería idóneo
ponerlo?”)
Simbólicas: un problema es descrito desde un punto de vista global con el objetivo de
dar distintos enfoques sobre su concepto principal (ej: las notas de una melodía
musical pueden ser pequeñas gotas de lluvia que van calando en la mente del oyente).
Quizás sea la modalidad más metafórica de todas.
Fantásticas: en ellas, un problema del mundo real es trasladado al imaginario, en el
cual puede ser tratado sin límites y devuelto a la realidad con ideas muy creativas (ej:
preguntándonos qué pasaría si un coche alcanzara la velocidad de la luz, etc.)
La utilidad de estos métodos se fundamenta en la llamada técnica del extrañamiento:
cuando nos movemos entre conceptos que queremos analizar, aunque los conozcamos bien,
no podemos evitar en un primer momento que por nuestra cabeza se pasen ideas acerca de
que dicho concepto es extraño para nosotros, como si fuera la primera vez que lo vemos.
Queremos desentrañarlo, hacerlo cotidiano. De esta forma, cuando realizamos la analogía
recurrimos a otros conceptos que sí que nos resultan cotidianos y nos sirven para poder
explicar el primero: hemos conseguido hacer de lo extraño algo familiar, pero no sin antes
haber hecho de eso que nos resultaba tan familiar algo extraño. Por ello, es un proceso
bidireccional. Durante el mismo recurrimos en algún momento a la lógica a la hora de
establecer los criterios de parecido. Todo ello nos brinda al final del todo la oportunidad de
conocer mejor ese objeto/concepto que estamos tratando. En empresas de publicidad,
marketing, etc. no deja de resultar útil a la hora de conocer mejor el producto en cuestión y
adaptar mejor sus características a los clientes, otros mercados…

3. En el film Drácula, de 1992 y dirigido por Francis Ford Coppola, se decidió que el castillo del Conde
tuviera la apariencia de un hombre sentado, con el fin de hacerlo más inquietante: aquí la analogía se
usa como uno de los factores del terror.
Métodos Antitéticos
Los métodos antitéticos requieren de la deconstrucción de ideas, el que el individuo
directamente rompa sus esquemas mentales, lo cual implica que se los replanteé o los
reestructure. Se trata de una metodología crítica: se encarga de indagar, reflexionar,
cuestionarlo todo acerca de los problemas que se le plantean. Tiende a rechazar todo lo que
implique convencionalismos para así obtener unos objetivos propios. En vez de preguntarse
“qué es tal concepto”, se pregunta “qué no es tal concepto”, lo cual hace que se generen una
serie de perspectivas en sí novedosas y que pueden hacer que el problema se resuelva por
caminos bastante dispares y, lo más importante de todo, originales. Terminológicamente
hablando, decimos que los métodos antitéticos se interesan por la diferencia, oposición,
contradicción, negación, deformación, supresión, superación… incluso la utopía. Aunque en
ningún momento se plantea destruir completamente los esquemas mentales que ya tenía, sino
más bien en formar unos nuevos tomando como base los antiguos: de alguna forma, siempre
los tiene en cuenta en mayor o menor medida, aunque con ellos el individuo tiende a no
ponerse límites. En la Literatura, la figura retórica por excelencia es la antítesis: en ella, dos
conceptos opuestos entre sí son contrapuestos en una misma unidad, como queriendo
ensalzar la contradicción que existe entre ambos. Este verso de Rubén Darío es un buen
ejemplo: Cuando quiero llorar no lloro, y, a veces, lloro sin querer.

4. Un ejemplo visual sobre la antítesis: vemos un puño americano con un corazón en uno de sus huecos,
contraponiéndose los valores del odio y el amor.
Dentro de este tipo de métodos se encuentran algunas técnicas específicas como:
La lista de atributos. Consiste en tomar el concepto e ir desgranando una a una sus
características principales. A partir de los mismos puede llegarse a captar la riqueza
significativa del concepto atendiendo a, por ejemplo, sus formas, colores, posiciones,
utilizaciones, funciones (en este último caso se conocería como análisis funcional: se
va analizando aquello para lo que sirve el objeto), etc. Al final del todo se terminan
seleccionando aquellos que mejor describan al concepto.
La tormenta de ideas (brainstorming). Muy popular en el ámbito empresarial y
educativo. Requiere de la realización en grupo de una lista de ideas, siendo éstas más
libres que las del caso anterior: no se basa sólo en destacar atributos, sino en todo
aquello que sugiera en general tal o cual concepto, desde lo mejor hasta lo peor. Más
tarde, los elementos de esta lista serán transformados y recombinados con el objetivo
de poder encontrar cosas nuevas. Por lo general, el proceso suele constar de tres
fases: una de descripción del problema y precisión de sus elementos, otra de
producción extensiva e intensiva de ideas sobre el mismo en sesiones de trabajo, y una
última de evaluación de resultados y búsqueda de soluciones, en la cual se
seleccionarán las mejores ideas obtenidas de acuerdo a la viabilidad de las mismas, su
adecuación a lo que se está buscando, si cumplen los objetivos que se buscan, etc.

5. El quebrantamiento (check-list). Relacionado con el anterior, se basa en el principio de
las múltiples preguntas ideado por el matemático George Polya: para una obtención
amplia de ideas sobre un concepto, conviene hacernos todas las preguntas que
podamos sobre el mismo. De este modo tendremos acceso a una cantidad
considerable de información enfocada desde bastantes puntos de vista diferentes,
llegando a incidir sobre la naturaleza esencial del objeto y dándonos derecho a
transformarlo, modificarlo, etc. Son preguntas del tipo “¿qué?, ¿cómo?, ¿cuándo?,
¿dónde?, ¿por qué?, ¿para qué?, ¿con qué?”.
Métodos Aleatorios
Son aquellos que se basan en relaciones y combinaciones de conceptos a partir del azar,
juegos de diversos tipos… Nos referimos a procesos en los que la aleatoriedad y el azar son
quienes determinarán las nuevas combinaciones de ideas, siendo el individuo quien tendrá
que buscar alguna conexión entre las mismas, de las cuales se articularán otras ideas muy ricas
en lo que a creatividad se refiere. Ejemplo de estos métodos son los siguientes (la mayoría de
ellos pueden realizarse tanto de forma individual como grupal):
Ideogramación. A diferencia de las anteriores, ésta no está tan orientada a la
resolución de problemas, sino que es de carácter informativo: está más centrada en la
estimulación a la creatividad, el aprendizaje y el estudio. Consiste en la representación
por vía gráfica (ej: un dibujo) de las ideas que a la persona le vienen a la cabeza, dando
como resultado la visión intuitiva y global que tiene esa persona sobre los conceptos
en torno a los que hizo esa representación. Por ello, se dice que es una técnica
analítico-sintética en la que se utilizan y transforman códigos de información
diferentes (verbales, gráficos…) De entrada, la persona necesita encontrar alguna
fuente en la que buscar informaciones (puede ser una novela, etc.) Después, realiza
una segunda lectura en la que condensa la información en palabras evocadoras, lo que

6. implica la distinción entre ideas necesarias y secundarias, las cuales son “etiquetadas”
con símbolos que, de alguna forma, el sujeto relaciona con ellas. Al final, las ideas que
se ha decidido que son las importantes terminan estructurándose gráficamente de
forma que se hallen referidas de forma directa y sencilla al concepto a representar.
Asociaciones forzadas. Se basan en relacionar el tema con el que está trabajando con
otros que surgen de forma aleatoria. De ahí que se diga que son “forzadas”: el azar es
un factor que hace que los conceptos que se intentan relacionar a priori no tengan
nada que ver entre sí, por lo que el individuo ha de buscar nuevas y originales ideas
que fundamenten la supuesta relación entre los conceptos que se le den. Éste
intentará buscar parecidos entre los conceptos basándose en semejanzas,
proximidades… en un proceso en el que, tras establecer la idea/concepto/problema
principal, tendrá que elegir aleatoriamente el segundo concepto con el que plantear
relaciones, diseñando una lista en la que se desarrollarán ideas en común sobre
ambos. Es de gran utilidad si lo que se busca es perfeccionar el tema principal, crear
algo nuevo o saber cómo diferenciarlo de otros que le son afines.
Análisis morfológico. Concepto heredado del lenguaje: se descompone el tema
principal en los elementos de los cuales está formado. Aquí el concepto es dividido en
unidades mínimas (o formadores) con el fin de conocer sus funciones, sus campos de
aplicación, etc. y hacer conceptos nuevos a través de combinaciones entre las mismas.
Incluye elementos de las otras técnicas, sólo que su peculiaridad se halla en que aquí la
formación de nuevos conceptos se realiza a través de relaciones entre las unidades
mínimas de los referentes que sí que pueden ser aleatorias.
Superposiciones. Se conectan en nuestra mente de forma aleatoria diversos conceptos
que aparentemente no tienen nada que ver entre sí. De esta forma surgen tres
modelos de pensamiento dependiendo de cuál haya sido el resultado de dicha
asociación: puede darse el caso de que esos conceptos choquen (modelo del humor),

7. se fusionen (modelo del arte), o se confronten (modelo de la ciencia). En este caso, lo
que el individuo hace es, tras determinar el tema principal, buscar conceptos que
aparentemente no tiene nada que ver con él y sin embargo, resulta que poseen
atributos que pueden extenderse entre unos y otros.
El cadáver exquisito es uno de esos juegos que puede incluirse dentro de los métodos
aleatorios y que combina elementos de la ideogramación y las relaciones forzadas. En ellos, los
miembros de un grupo van expresando ideas uno en uno y basándose en lo que han hecho los
miembros inmediatamente anteriores a él. Sin embargo, sólo pueden saber lo que ha hecho
justo el que acaba de participar antes que ellos, no los anteriores a éste, de lo cual se genera
una unidad que puede presentar cierta coherencia en unas partes y en otras no. Este ejemplo
es un cadáver exquisito dibujado, lo que ha implicado que quien lo realizó llevara a cabo
procesos de ideogramación. Si los miembros del grupo deciden intentar dar coherencia a la
composición (que puede ser dibujada, verbal, musical…) llevarán a cabo un proceso de
interrelación entre las ideas expuestas que aparentemente pueden resultar, en efecto,
forzosas, pero de gran riqueza creativa.

8. FUENTES CONSULTADAS
María Laura Margheritis y María Andrea Santangelo: Las técnicas de la creatividad. Un enfoque
sobre su utilidad. Página 1: Introducción; Página 2: Uso de analogías; Página 5: Relaciones
Forzadas. (26/12/2010; 16:00)
Blog El Blog de Pedro: Métodos y herramientas para la creatividad
http://blog.pucp.edu.pe/item/29933/metodos-y-herramientas-para-la-creatividad
(26/12/2010; 16:10)
Blog Hijos de los Sueños: Estrategia Creativa
http://hijosdelossuenos.blogspot.com/2009/09/estrategia-creativa.html (26/12/2010; 16:40)
Blog Ya.com Análisis y reflexiones educativas: Método Antitético
http://blogs.ya.com/educativoeulohupea/c_5.htm (26/12/2010; 19:25)
Wikipedia: Definición de Antítesis
http://es.wikipedia.org/wiki/Ant%C3%ADtesis (26/12/2010; 19:50)
Blog Garabateando Fantasías: Métodos de Creatividad
http://garabatosdemisfantasias.blogspot.com/2009/05/metodos-de-creatividad.html
(26/12/2010; 20:40)
Web Sci Elo: Uso de técnicas de enseñanza para desarrollar el potencial creativo en los
estudiantes del Programa de Educación Integral de la UPEL – IPB
http://www.scielo.org.ve/scielo.php?pid=S1316-00872002000100004&script=sci_arttext
(26/12/2010; 20:50)