El documento compara y contrasta los conceptos de destrezas, habilidades, competencias y otros términos relacionados. Explica que las competencias integran conocimientos, destrezas, habilidades y actitudes para resolver problemas de manera efectiva. También presenta ejemplos de cómo los estándares y los indicadores de logro concretan las competencias en el currículo escolar.

1. Aptitudes Capacidades Destrezas Habilidades Actitudes Proceso Estándares Indicadores de logro ¿Cómo orientarse en la Jungla pedagógica?

3. Conceptos: De destrezas a Competencias. Discusión Jorge González Alonso [email_address] www.educvirtual.blogspot.com

8. Ejes de las competencias. Perspectiva de la complejidad Ejes Marco de acción tomado desde una perspectiva compleja Orientar el proceso de formación y la actuación de la persona II. Proyecto ético de vida. Deben posibilitar bienestar psicológico y autorrealización I. Laboral empresarial. Posibilitar quehacer laboral con eficiencia, eficacia y responsabilidad III. Tejido social. Cooperación, solidaridad, convivencia y resolución de conflictos describen buscan

9. Competencias. De la formulación a la concreción COMPETENCIAS SABER SER SABER CONOCER SABER HACER FORMULAR CONCRETAR ESTRATEGIAS NORMAS VALORES ACTITUDES NOCIONES PROPOSICIONES CONCEPTOS CATEGORÍAS PROCEDIMIENTOS TÉCNICAS ESTRATEGIAS

11. Diferencias entre Competencias y otros conceptos

12. Discusión. Ámbito de la Escuela Ámbito del sujeto Ámbito de la Escuela Aptitudes Capacidades ¿Competencias? Innato Potencial Concreción: ¿Estándares e Indicadores? ¿Habilidades? ¿Destrezas? La Escuela persigue desarrollar Aptitudes ¿Concretar Competencias?

13. Diferencia Competencia con Aptitud Aptitudes Potencialidades innatas que necesitan desarrollarse Competencias son actuaciones que se basan en el desarrollo efectivo de aptitudes y su puesta en acción en situaciones concretas, para resolver problemas

14. Diferencia Competencia Capacidades Capacidades Condiciones cognitivas, afectivas y psicomotrices fundamentales para aprender. Son desarrollo de las aptitudes Competencias tienen como uno de sus componentes las capacidades afectivas, cognitivas y psicomotrices con el fin de llevar a cabo una actividad. Las capacidades son posibilidades y tenerlas no implica que se va a actuar con idoneidad. Competencia implica actuación idónea.

15. Diferencia Competencia Destrezas Destrezas Habilidades motoras requeridas para realizar ciertas actividades con precisión Competencias tienen como base habilidades motoras pero integran el conocimiento, los procedimientos y las actitudes en la búsqueda de objetivos tanto a corto como a largo plazo

16. Diferencia Competencia Habilidades EFICACIA DEL PROCESO Capacidad para alcanzar los resultados deseados EFICIENCIA DEL PROCESO Resultados logrados frente a recursos utilizados Habilidades Procesos mediante los cuales se realizan tareas y actividades con eficacia y eficiencia Competencias son procesos que se ponen en acción buscando eficacia y eficiencia , pero integran conciencia critica, responsabilidad por las acciones y desempeño basado en indicadores de calidad

17. Diferencia Competencia Actitudes Actitudes Disposición afectiva a la acción. Impulsan el comportamiento del ser humano. No son observables de forma directa. Se detectan a partir del comportamiento de las personas Competencias integra saber hacer, saber conocer y saber ser. El saber ser está integrado por valores, estrategias, psicoafectivas, y actitudes. La competencia es proceso de actuación donde las actitudes son uno de sus componentes

18. Competencias. Marco de acción Marco de acción tomado desde una perspectiva compleja Tienen como base destrezas pero integran conocimiento, procedimientos y actitudes Desarrolla habilidades pero integra conciencia critica, responsabilidad y desempeño Integra aptitudes las pone en acción Integra capacidades afectivas, cognitivas, psicomotrices para actuación idónea Es proceso de actuación donde las actitudes son uno de sus componentes