Este documento presenta una descripción del WAIS (Wechsler Adult Intelligence Scale), una prueba de inteligencia para personas mayores de 16 años. El WAIS evalúa la inteligencia general a través de dos subescalas: verbal y de ejecución. Cada subescala contiene varios subtests que miden diferentes habilidades cognitivas y funciones cerebrales como la memoria, la comprensión, la resolución de problemas, el razonamiento abstracto y la coordinación visomotora.

1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS
EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA
Henry Zaruma
5º Clínica 1
WAIS Y FUNCIONES QUE EVALÚA
Para Wechsler la inteligencia es la capacidad global (comportamiento del sujeto en su
conjunto) o compleja (diferentes aptitudes que sin ser totalmente independientes, son
cualitativamente diferentes) del sujeto para conseguir un fin determinado, pensar de una
manera racional y tener relaciones útiles con su medio.
La inteligencia no es la mera suma de aptitudes, no sólo es importante el número y cualidad de
las aptitudes, sino también cómo están configuradas.
Las pruebas de inteligencia de Wechsler evalúan inteligencia general pero para este autor las
pruebas de inteligencia miden sólo una parte de la conducta inteligente, ya que la
personalidad, la motivación y otros atributos no intelectuales son igualmente importantes.
EL WAIS es una escala de evaluación de la inteligencia en sujetos a partir de los 16 años de
edad. El test consta de dos escalas: verbal y manipulativa, que están formadas por los once
subtests que se describen en la tabla inferior, junto con las áreas cerebrales que evalúa:
SUBTESTS DEL WAIS
SUBESCALAS VERBALES SUBESCALAS DE EJECUCIÓN
A. INFORMACIÓN:Preguntas orales sobre A. CLAVES:Números emparejados con
elementos comunes. Se evalúa la cantidad de símbolos. Se pretende evaluar la capacidad
información que ha obtenido el individuo de de aprendizaje asociativo y ladestreza
su ambiente así como la memoria a largo visomotora del sujeto (áreas 8 y 9, área visual
plazo y la forma de utilizarla. (La memoria a motor).
largo plazo se encuentra relacionada con la
vía visual ventral del lóbulo temporal así
como con la corteza paralímbica de la región
temporal medial; 36, 28, 34).
B. COMPRENSIÓN:Preguntas orales B. FIGURAS INCOMPLETAS:Láminas con
relacionadas con hechos sociales comunes. objetos comunes a los que les falta un
Evalúa la capacidad del sujeto para elemento que se debe identificar. Mide la
comprender situaciones sociales, internalizar capacidad del sujeto para organizar
normas, adaptación social, etc. visualmente un dibujo y reconocer el
elemento esencial que falta en él. (Áreas de
asociación visual, 18 y área19)
C. ARITMÉTICA:Resolución mental de C. CUBOS:Reproducir diseños geométricos
problemas mide la capacidad de analizar y con numéricos cubos. Mide la capacidad de
Medida de la capacidad de trabajo con analizar y sintetizar dibujos geométricos
problemas aritméticos en situaciones abstractos, estrategias de solución de
cotidianas. Para ejecutar correctamente la problemas, integración psicomotora, rapidez,
prueba es necesario emplear aspectos de la impulsividad, distracción, perfeccionismo

2. memoria, comprensión verbal y Excesivo. (Cortezaprefrontal, áreas
concentración. (Cortexprefrontaldorsolateral, dorsolateral áreas 9, 10/45, 46 y 47, medial
áreas 9, 10, 45, 46 y 47 y lóbulo parietal áreas áreas 32, 24, 25 y 12 y orbital, áreas 11, 12,
39 y 40). 13, 14 y 47).
D. SEMEJANZAS:Explicar similitudes entre D. HISTORIETAS:Ordenar tarjetas en
conceptos presentados verbalmente. Evalúa secuencia lógica. Evalúa la percepción visual,
la capacidad de abstraer y formar conceptos la organización de series de forma lógica,
verbales. Se requiere memoria, atención, conocimiento de secuencias sociales,
pensamiento asociativo y discriminación de capacidad de formación de hipótesis,
características esenciales de secundarias, flexibilidad y capacidad para captar
(área dorsolateral, corteza prefrontal 9, 10, relaciones causa-efecto. (Áreas de asociación
11). visual, 18 y área 19, área dorsolateral de la
corteza prefrontal).
E. DÍGITOS:Repetir secuencias crecientes de E. ROMPECABEZAS:Unir piezas en un sistema
números en orden directo e indirecto. coherente. Se pretende estudiar la capacidad
Evalúa la memoria auditiva inmediata, de sintetizar un todo a partir de suspartes,
atención y concentración. Es la pruebamenos además de la organización visual, la
discriminativa del WAIS (La memoria verbal a coordinación visomotora, persistencia,
corto plazo está mediatizada impulsividad, (corteza prefrontal, corteza
fundamentalmente por las áreas de las visual secundaria o asociativa, corteza visual
circunvoluciones angular y supramarginal del motora).
hemisferio izquierdo áreas 39 y 40 de
Brodmann).
F. VOCABULARIO:Definir palabras
presentadas de forma verbal.
Evalúa el nivel cultural, la expresión verbal y
el grado de familiaridad con el uso de
Palabras. (Cortezaprefrontal, área
dorsolateral) sintetizar dibujos geométricos
abstractos, estrategias de solución de
problemas, integración psicomotora,
rapidez,impulsividad, distracción,
perfeccionismo.