Guía de observación en educación básica secundaria ii
Recapitulación 31
1. Constituyen las dos
dimensiones de la
conformación de los
docentes en esta área.
Complementariamente, y por
las condiciones mismas de
los objetos de estudio.
2. El docente ha de optar por
la selección de las
categorías mas pertinentes
y por las estrategias
pedagógicas mas
adecuadas para su
recontextualizacion. De
allí la importancia del
dominio disciplinario.
3. En términos generales cabe identificar, para
el caso de Colombia, lo siguiente.
Docentes del área que concentran su trabajo
en lo propiamente lingüístico, con una
tendencia a lo normativo / prescriptivo.
Docentes del área que concentran su trabajo
en información general (? Para adquirir una
buena cultura ¿)sobre literatura, enseñar
valores, constituye un tipo de docente con
mucha resistencia al cambio y a la
actualización teórica.
4. Docentes del área que
privilegian al estudio del
lenguaje desde una perspectiva
pragmática, en tanto se
preocupan por los modos de
interactuar oralmente, de leer y
de escribir de los estudiantes,
talleres permanentes.
Docentes del área que
privilegian el análisis del texto
literario, ayudándose de teorías
del lenguaje y teorías literarias.
5. Este eje esta referido a los procesos
asociados con la construcción de los
principios básicos de la interacción
desde el lenguaje y la construcción del
respeto por la diversidad cultural.
6. En Colombia la sociedad lingüística indígena es
practicante de 64 lenguas y 292 variantes dialectales
estudiadas inicialmente por el instituto lingüístico de
verano (ILV) y posteriormente por el centro
colombiano de estudios de lenguas aborígenes
(CCELA) con sede en la universidad de los andes.
7. EL TRABAJO DEL PROFESOR, DEL
DEPARTAMENTO DE ANTROPOLOGIA DE LA
UNIVERSIDAD DE TEXAS QUE HABRE UN NUEVO
ESPACIO DENOMINADO LA ETNOGRAFIA DEL
HABLA.