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MAYO 31 DE 2012
DICIÓN # 1. JORGE IVAN JARAMILLO.
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2. EDITORIAL
ADIOS! A LA TIZA Y
AL MARCADOR
HÉROES
EL MUNDO DIGITAL
VENTANA A LA INSPIRACIÓN
REFLEXIONA
TEMA CANDENTE
TABLEROS DIGITALES INTERACTIVOS
ACTUALIDAD
FUNCION EN EL AULA DE CLASES
PILOSOS
SOFTWARE T-BOARD SYSTEM
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3. TEMA CANDENTE
EDITORIAL
En un mundo en el que todo se mueve con tecnología, donde los avances llegan cada vez más rápido, el
aula de clases no se podía quedar atrás, y uno de los grandes cambios en las aulas está en los tableros,
pues ya no son los tradicionales, usados con tiza o marcador borrable, si no que ahora son digitales e in-
teractivos.
Este segmento presenta un gran dinamismo, con una fuerte competencia entre los principales jugadores
en este campo, como polyvision, Smart y Mimio y otras marcas como eBean, Norma, Tomi y promet-
hean, la cual de ve representada en una rápida evolución de las tecnologías asociadas, como las cáma-
ras DViT que usan señales infrarrojas y de ultrasonido, tecnologías electromagnéticas, medios de almace-
namiento propios para guardar las clases o lo que se prepara para ellas, y el uso de controles avanzados
como el del Nintedo Wii, Wiimote y, pos supuesto, software educativo diseñado para sacarles provecho y
para compartir los materiales entre los estudiantes, los profesores e incluso las redes sociales.
Dado que los alumnos hoy son verdaderos Nativos Digitales, los tableros se convierten en el centro de
atención de aula. Para ellos, los tableros interactivos no son solo algo innovador, sino cautivador, que les
permite aprender usando varios sentidos, más fácil y rápidamente, y no aburrirse durante laas clases.
Para los docentes, la familiarización con este nuevo elemento representa en el caso de muchos un gran
reto, pero quienes lo asumen, aseguran que han conseguido buenos resultados, pues captan más la aten-
ción de los estudiantes. Crean contenidos que puedan compartir con colegas de cualquier parte del mun-
do, se facilitan sus labores y optimizan el proceso de aprendizaje.
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4. HÉROES
VIVE, INTERACTUA Y
APRENDE AL RITMO DE
LAS TIC.
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5. Aunque el mundo es analógico, la información es digital. Analógico significa conti-
nuo; entre dos valores analógicos cualquiera debería haber, en teoría, infinitos in-
termedios. Pero, al procesar esta señal, se suelen hacer agrupaciones, descartando
las diferencias leves. Cada agrupación se identifica mediante un valor; es decir, se
digitaliza.
Por ejemplo, nuestros sistemas informáticos y audiovisuales dividen los sonidos y
las imágenes agrupando rangos de longitudes de onda. Y lo hacen de forma más
eficaz que nuestro sistema nervioso, ya que son capaces de distinguir, electrónica-
mente, matices que nuestro cerebro no distingue. Así, cualquier tarjeta gráfica re-
conoce, al menos, 16,7 millones de colores, muchos más de los que percibe un ojo
humano.
El desarrollo de la tecnología digital es el principal responsable de la "sociedad de
la información". La cantidad de valores analógicos puros siempre es infinita y, por
tanto, difícil de manejar. Los valores digitales, en cambio, tienen un limite. Por eso
se pueden manejar, almacenar, procesar y transportar; es decir, se pueden conver-
tir en "información".
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6. Hay días en que somos tan móviles, tan mó- y hasta las propias penas nos hacen sonreír.
viles,
como las leves briznas al viento y al azar. Y hay días en que somos tan lúbricos, tan
Tal vez bajo otro cielo la Gloria nos sonríe. lúbricos,
La vida es clara, undívaga, y abierta como que nos depara en vano su carne la mujer:
un mar. tras de ceñir un talle y acariciar un seno,
la redondez de un fruto nos vuelve a estre-
Y hay días en que somos tan fértiles, tan mecer.
fértiles,
como en abril el campo, que tiembla de pa- Y hay días en que somos tan lúgubres, tan
sión: lúgubres,
bajo el influjo próvido de espirituales llu- como en las noches lúgubres el llanto del
vias, pinar.
el alma está brotando florestas de ilusión. El alma gime entonces bajo el dolor del
mundo,
y acaso ni Dios mismo nos puede consolar.
Y hay días en que somos tan sórdidos, tan Mas hay también ¡Oh Tierra! un día... un
sórdidos, día... un día...
como la entraña obscura de oscuro peder- en que levamos anclas para jamás volver...
nal:
Un día en que discurren vientos inelucta-
la noche nos sorprende, con sus profusas
lámparas, bles
en rútiles monedas tasando el Bien y el Mal. ¡un día en que ya nadie nos puede retener!
Y hay días en que somos tan plácidos, tan
plácidos... PORFIRIO BARBA JACOB
(¡niñez en el crepúsculo! ¡Lagunas de za-
far!)
que un verso, un trino, un monte, un pájaro
que cruza,
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7. Hay un instante del crepúsculo todo su bien y su beldad,
en que las cosas brillan más, toda su fe, toda su gracia
fugaz momento palpitante contra la sombra que vendrá...
de una morosa intensidad.
Mi ser florece en esa hora
Se aterciopelan los ramajes, de misterioso florecer;
pulen las torres su perfil, llevo un crepúsculo en el alma,
burila un ave su silueta de ensoñadora placidez;
sobre el plafondo de zafar.
en él revientan los renuevos
Muda la tarde, se concentra de la ilusión primaveral,
para el olvido de la luz, y en él me embriago con aromas
y la penetra un don suave de algún jardín que hay ¡más allá!...
de melancólica quietud,
GUILLERMO VALENCIA
como si el orbe recogiese
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8. TEMA CANDENTE
I
magine poder usar en su salón de clase una herramienta en la que pueda combinar la multimedia
educativa y el tradicional trabajo de clase en el tablero. Realizar una clase a distancia sin necesi-
dad de Internet. O acceder a este y sus contenidos frente a toda la clase; usar aplicaciones diseña-
das especialmente para la clase ya sea por el profesor o por los alumnos; Trabajar directamente sobre
la pantalla; Poder guardar o imprimir las actividades desarrolladas.
Eso es lo que ofrecen los Table-
ros Digitales Interactivos (TDI)
es una herramienta de hardwa-
re que permite compartir con
toda la clase practicas educati-
vas multimediales o las clásicas
usando los típicos marcadores.
Estos dispositivos que permiten
trabajar directamente sobre la
pantalla están compuestos por
un computador, un proyector y
un telón, o simplemente la
pantalla, incluso los hay perso-
nales pequeñas y livianas que
han venido a remplazar a los
cuadernos en algunos países
del mundo.
El uso de estos TDI da lugar a un cambio en la metodología docente y en los procesos de enseñanza
aprendizaje; facilitando la interacción con las nuevas tecnologías y manteniendo las dinámicas del pro-
fesor por lo que ha sido implantado en muchos países desarrollados, en Reino Unido el 80% de las es-
cuelas posee este sistema y España ya maneja cifras similares.
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9. ACTUALIDAD
Ahora bien, una vez detallada la parte técnica respecto a la por aprender; al favorecer el trabajo colectivo, los debates y la
composición del tablero digital, es importante cuestionar las presentación de trabajos de forma vistosa, se desarrolla ade-
ventajas reales, tanto para los docentes como para los estu- más la autoconfianza del alumno y sus habilidades sociales.
diantes, que implica el uso de esta herramienta. En primer Asimismo, la implementación de esta pizarra facilita la com-
lugar, desde la perspectiva del docente, cabe resaltar la flexi- prensión, especialmente en el caso de conceptos complejos
bilidad y adaptabilidad del tablero digital dada la facilidad para reforzar las expli-
a las distintas estrategias educativas ya caciones utilizando vídeos, simulacio-
que, además de ser un instrumento que nes e imágenes con las que es posible
beneficia ampliamente el pensamiento interactuar.
crítico y creativo de los alumnos, en-
Adicionalmente, los alumnos pueden
frenta al profesor con una tecnología
repasar los conceptos impartidos,
sencilla que complementa su modelo
dado que la clase o parte de las expli-
de enseñanza.
caciones pueden ser montadas en la
De la misma forma, el tablero digital página web del colegio, enviadas por
favorece el interés de los docentes por correo a los alumnos, entregadas por
la innovación y el desarrollo pedagógi- medio de memoria USB, o simplemen-
co, pues al disponer de recursos accesi- te impresas y organizada en hojas por
bles y atractivos limitados solo por la imagi- el estudiante. Todas estas bondades,
nación, no sólo obtiene una mejor respuesta de sus estudian- tanto para el docente como para el estudiante, pueden ser
tes, sino que dispone de más tiempo para atender a sus pre- reafirmadas o disminuidas por los contenidos a trabajar, intro-
guntas y observar, así, el progreso de los mismos. ducidos por cada docente en su cátedra, pues sin contenidos
útiles muchas de las ventajas del tablero digital serían des-
Además como se mencionó, al ofrecer acceso a gráficos, dia-
aprovechadas. La necesidad de una base de contenidos orien-
gramas, plantillas, y la posibilidad de grabación, impresión y
tados a un área específica y a un logro específico y la organiza-
reutilización de la clase, lo que significa un considerable aho-
ción y edición de los mismos, son importantes razones para
rro de tiempo y esfuerzo a la hora de preparar la misma y faci-
decirle sí al tablero digital; aunque todas las instituciones aco-
lita la revisión de lo impartido.
modan sus cátedras a estándares predeterminados, el orden,
El estudiante, por otro lado, también se ve profundamente velocidad y metodología en que son impartidas dependen
beneficiado por el uso de los tableros digitales, gracias a que enteramente del docente, razón por la cual los contenidos
ofrecen la posibilidad de disfrutar clases más llamativas, llenas deben permitir su edición para que éste no se sienta atado a
de movimiento, que incrementan el interés y la motivación ellos.
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10. Por esto, una de las principales funciones del tablero digi- dad estas nuevas herramientas no han reemplazado los
tal es dotar al docente de herramientas que le permitan elementos tradicionales de enseñanza, es importante
superar los tres principales retos del educador: motiva- prepararnos para el giro de 360 grados que está presen-
ción al estudiante, maximización de tiempo en clase y tando la educación, tanto oficial como privada, y de ma-
aseguramiento el entendimiento de la totalidad de los nera progresiva adaptarnos a estos nuevos mecanismos;
alumnos. Cabe mencionar que a raíz de la variedad de así, en el futuro, contar con estos implementos en el salón
tecnologías implementadas para cubrir estas necesidades, de clase será tan normal como la presencia de los textos,
las dificultades para un docente o institución al momento pupitres o maletas.
de diferenciar entre un tablero digital de otro son varia-
Es de esta forma que un docente o decisores de una insti-
das, por lo que, una vez confirmada la variedad de conte-
tución pueden convertirse en críticos de cuál es la mejor
nidos realmente aplicables para la educación colombiana,
solución para el colegio, sin dejarse llevar por lo deslum-
el tema e reduce a precio y portabilidad.
brante del hardware o el empaque, sino indagar en los
Es por esto que como actores principales de la educación contenidos que tiene y como realmente se asocian al pen-
debemos concientizarnos de las ventajas de estas herra- sum y a los estándares de educación del país
mientas que permiten potencializar el desarrollo pedagó-
gico y el aprendizaje del alumno y, aunque en la actuali-
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11. PILOSOS
QUE SON LOS TABLEROS DIGITALES  Manual de uso e instalación.
El sistema T-board (tableros digitales) convierte cualquier Super-  10 gafas para visualización de contenido 3D
ficie como tableros de acrílico,
Paredes, telones o pantallas (Plasma, LCD o LED) en un ÁREA
SENSIBLE con la que se puede interactuar con el computador HERRAMIENTAS
promedio de un apuntador extensible o un lápiz electrónico.
• Puntero: Función para interactuar con Windows o cualquier
COMPOSICIÓN DE T-BOARD aplicación.
• Lápiz virtual: Herramienta para dibujar o escribir a mano alzada.
 Cámara infrarroja – USB 2.0:
• Resaltador: Permite destacar un área específica con diferentes
 Sensor de señales infrarrojas.
colores (transparencia).
 Llave USB de protección:¬
• Borrador: Elimina parcialmente los trazos hechos con el lápiz
Este dispositivo tiene como objetivo proteger su inversión. Den- virtual o el resaltador.
tro de esta llave se Encuentran las aplicaciones necesarias para el
•Borrador total: Elimina totalmente los trazos hechos con el Lápiz
funcionamiento del T-board. La aplicación no podrá ser ejecutada
virtual o con el resaltador.
sin que esté conectada la llave en cualquier puerto USB de su
computador.  Paleta: Personaliza con cualquier valor los colores de los
elementos a graficar.
 lápiz electrónico de contacto y 1 apuntador electrónico
de 70cm:¬  Tijeras: Captura una imagen parcial de la pantalla.
Por medio de ellos se logra la interacción con la superficie donde  Cámara: Captura una imagen completa de la pantalla.
se proyecta.
 Énfasis: Enfoca cualquier punto de la superficie en forma
 Cable USB de 1 mtr: de círculo, recuadro o estrella.
Para conexión de la cámara IR con el PC  Reglas: Pone líneas guía sobre el contenido.
 Soporte para cámara infrarroja.  Zonas: Enfoca cualquier punto de la superficie modifican-
do la posición de los paneles.
 Explorar imágenes: Visualiza las imágenes capturadas,
con posibilidad de hacer zoom, imprimir, enviar a uno o
varios correos al tiempo.
 Grabadora de video: Captura en video (AVI o SWF) los
movimientos que se hagan en pantalla. Si desea.
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12.  Ayuda: Muestra una descripción de las herramientas. to del Proyecto Educativo Institucional.
 HDI: Herramientas Digitales Interactivas. Ver siguien-
te página
CARACTERÍSTICAS
 HAV: Herramientas para Aprendizaje Visual. Ver pun- • Permite guardar la clase con las anotaciones, las imá-
to 3 genes incluidas y los vínculos utilizados para posteriormente
 GC: Generador de Clases. Ver punto 4 volver a editarla. - Puede exportar el libro o clase en formato
de imagen o en formato HTML ya sea para despachar por
 Teclado: Muestra el teclado en pantalla. Puede ingre-
email a los alumnos o para subir como página a la web de la
sar texto en cualquier aplicación del sistema (Internet,
institución.
Word,
Excel...) • Cuenta
con un extenso
 Mover:
banco de imáge-
Cambia
nes, aproximada-
de posi-
mente 12.0000
ción el
ilustraciones en
panel
todos los temas,
de he-
y con animacio-
nes con conteni-
dos del currículo
colombiano y
además permite
que los docentes
lo alimenten con
los materiales producidos por ellos, por los alumnos o conse-
rramientas (Izquierda - Derecha de la pantalla). guidos por otros medios.
 Cerrar: Cierra completamente toda la aplicación. • Dispone de herramientas tales como: lápiz, borrador,
 Botón menú: Despliega u oculta las herramientas. herramientas de dibujo geométrico, captura de pantalla por
región o por ventana, reconocimiento de escritura, visor de
páginas web, de videos y de animaciones, posibilidad de
HERRAMIENTAS DIDÁCTICAS Y CONTENIDOS CURRICULA- creación de múltiples páginas cada una de las cuales puede
RES ser configurada de manera especial.
Espacio para las áreas fundamentales en educación básica y • Es posible abrir directamente presentaciones Power-
media. Contiene numerosos recursos: Point y colocar sobre ellas nuevos elementos como imáge-
nes, texto y anotaciones manuscritas.
Materiales educativos desarrollados por EDUMEDIA (o_ line).
• Si se trabaja en una red institucional o en un aula do-
Sincronizados con nuestro Portal Educativo (on line).
tada de computadores, todo lo que el docente haga en su
Vínculos a portales educativos de reconocida trayectoria y computador puede ser visto por los estudiantes y a su vez el
cuidadosamente profesor puede apreciar en el suyo todas y cada una de las
Seleccionados. pantallas de los estudiantes pudiendo hacer anotaciones en
ellas. Esta valiosa característica permite hacer evaluaciones o
Materiales desarrollados por los propios docentes o por los encuestas con tipos de pregunta de Si o No, Opción Múltiple,
estudiantes generando resultados mediante gráficos de barras en tiempo
Nuestra plataforma es abierta, modular y escalable. Esto real.
permite la utilización de materiales educativos en el contex-
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13. VENTAJAS
• Portabilidad: El sis-
tema puede ser transpor-
tado fácilmente a cual-
quier aula convencional, y
su software puede usarse
en cualquier computador.
Sin embargo simultánea-
mente sólo puede ser utili-
zado en el que esté la llave
USB.
• Cualquier superfi-
cie: Puede utilizarse sobre
tableros de acrílico, telo-
nes, paredes etc.
• Contenidos: Más de
1000 recursos educativos
entre animaciones, videos
y vínculos clasificados por
materias, además de un
banco de imágenes categorizadas que supera las 12.000 ilustraciones.
• Fácil instalación y uso: Ambientes intuitivos y de manejo simple.
• Escalable en contenidos: Los docentes pueden alimentar la plataforma con recursos propios.
• Cero mantenimiento: No tiene componentes consumibles, además de fácil reposición de hardware
• Asistencia rápida en soporte técnico: Equipo especializado para el soporte técnico inmediato vía telefónica o web me-
diante acceso remoto directo al equipo del usuario.
• Retroproyección: Si se cuenta con una superficie idónea para hacer retroproyección, el sistema permite ser calibrado
desde el frente evitando la sombra sobre el tablero.
• Actualizaciones: El software está diseñado para actualizarse automáticamente vía web en el caso de publicarse una nue-
va versión con mejoras en herramientas o contenidos.
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14. 14

15. NO HAY MORAL EN TORNO A LA TECNOLOGÍA. LA TECNOLOGÍA
EXPANDE NUESTRAS FORMAS DE PENSAR SOBRE LAS COSAS, AMPLÍA
NUESTRAS FORMAS DE HACER LAS COSAS.
El verdadero progreso es el que pone
la tecnología al alcance de todos.
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